Какой он учитель 21 века сочинение

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться…»
(Л. Толстой)

Педагог 21 века – это, своего рода, «высокотехнологичный» педагог, это нечто новое.Он должен не только давать знания ученикам и регулировать их дисциплину, на его плечи возлагается гораздо больше дел. Современный учитель беспрерывно находится в пути, в поиске, в развитии. Молодой ли он, опытный ли – неважно, ему необходимо не только копить собственную рабочую базу, но и осваивать новые веяния в образовательной сфере. На практике же, всё ещё часто встречаются педагоги – консерваторы, которые относятся с недоверием и неприязнью ко всему новому в педагогической деятельности. Ценность учителя XXI века состоит именно в смелости, в готовности менять свою точку зрения, в синтезе основных принципов преподавания и взглядов тех, кому он преподаёт.

На мой взгляд, педагог XXI века должен обладать умением творчески подходить к организации учебного процесса, по возможности использовать разнообразные информационные и коммуникационные технологии. Ведь если ученики будут видеть перед собой творчески работающего учителя – это будет служить для них мотивацией к обучению чему-то новому, к активной деятельности.

Каким бы ни был современный учитель, он не должен забывать то, что было важно как в предыдущие столетия, так и не менее важно в будущем – непосредственное общение со своими учениками, живая беседа с каждым. Это необходимо не только для того, чтобы понять отношение к изучаемому материалу, но и для того, чтобы понять темперамент ученика, его стремления, его проблемы. В наш интерактивный век общение лицом к лицу это то, чего часто не хватает молодому поколению.

Именно в технологичности нашего времени кроется ещё одна важная миссия педагога – это умение приучить ребёнка к напряжённой умственной деятельности. У учеников должно сформироваться понимание того факта, что никакая компьютеризация не заменит интеллекта. И необходимо умело и грамотно систематизировать потоки поступающей информации, вычленяя при этом основные тезисы, понятия, определения.

В своей педагогической деятельности своей целью я ставлю не только формирование знаний, умений, навыков, но и помощь каждому ребёнку в формировании его личности, в развитии желаний и стремлении преодолевать жизненные трудности, в умении правильно оценивать свои поступки и результаты своего труда. При этом важным профессиональным качеством является умение принять детей такими, какие они есть, проявлять терпение к их ошибкам, быть требовательным к себе.

Профессия педагога – это насыщенная деятельность, полная радостей, волнений и поисков. Это испытание на мудрость, терпение и мастерство. Задача современного педагога состоит не столько в передаче знаний, сколько в освоении новых знаний вместе со своими подопечными. В настоящее время наша профессия не утратила своего значения, напротив – она приобретает всё большую значимость. Люди стремятся получить качественное образование, что никак не получится без компетентного, понимающего педагога.

Алматинская
область

 Коксуский
район

Муканчинская
средняя школа

с
пршкольным миницентром

Учитель
математики и физики Ю А.Д.

Эссе на
тему «Учитель 21 века»

Сегодня я снова мысленно возвращаюсь к
размышлению о профессии учителя. И задаю себе, вопрос: Каким бы хотели видеть
нас дети, родители? Учителя 21 века. Профессия учителя – одна из
 самых важных и сложных. Веками накопленная педагогическая теория, содержащая
положения о том, как должно совершаться воспитание и обучение, зачастую не
содержит конкретных и точных ответов на вопросы повседневной практики.

В научный век – век
информационных технологий, какие бы технологии ни изобретал человек, многое будет
зависеть  от личности учителя, от его профессионализма, его нравственных и
моральных качеств.

И поэтому в моем представлении
учитель XXI века – это не только профессионал своего дела, но это, прежде
всего, человек, живущий по нравственным законам, не отступающий от моральных принципов. 
Учитель,  который, может понять детские проблемы, с уважением относится к
каждому ученику и способствует его духовному и нравственному развитию.

Учитель, который  должен
обладать важными качествами  и навыками, необходимые  для работы в новых
условиях:  быть творческой личностью и стремиться  использовать
инновационные технологии; уметь научить детей учиться, добывать самостоятельно  знания с разных
источников; развивать критическое мышление школьников и учителю обладать 
критическим  мышлением, владеть  здоровьесберегающими технологиями;
использовать системный анализ; иметь исследовательскую и информационную
компетентность; быть коммуникативным и стремиться  к сотрудничеству.

Формируя у себя подобные качества и навыки, именно такой
 учитель будет востребован   в современных школах.

     
  Жизнь за последние двадцать пять  лет очень сильно изменилась. Стала, может
быть, интересней и разнообразнее. Благодаря новым технологиям мы можем общаться
за сотни километров друг от друга, мы можем найти любую необходимую нам 
информацию за считанные секунды. Но в этой связи появилась большая
проблема современных людей — это неумение использовать полученные знания. Люди
разучились думать, пользуясь готовым материалом, а вместе с этим начинают
терять свое собственное мнение. 
     Современный учитель должен помочь  разложить знания у детей,
которые они при себе уже умеют,  по полкам и, используя их, выходить на то, что
они ещё не знают. Учитель должен сам ориентироваться в современных технологиях
и вместе с  тем разумно их применять на уроке. 

  Не
давать знания в готовом виде, а мотивировать детей самих правильно находить
нужную им информацию. Учитель не должен быть просто рассказчиком или строгим
надзирателем, он должен быть куратором, ведущим своих подопечных по дорогам
знаний. 

     
Учитель нового времени – это такой учитель, который может вести правильный
диалог со своими учениками. С помощью наводящих вопросов самим на основе ранее
полученных знаний выходить на интересующий их ответ. Мыслить креативно  присуще
всем людям, на это и стоит опираться в современной педагогике. Развивать критическое 
мышление учащихся, через различные мыслительные эксперименты. Каждый учитель
должен быть исследователем и экспериментатором  в своей области. Пусть то,
что исследуется давно уже всем известно и доказано, но если ученик смог сам
найти ответ на поставленную им задачу, то это уже дорогого стоит. 
   На уроке должна присутствовать творческая атмосфера. Ребёнок и
учитель должны чувствовать друг друга и понимать то, о чём говорит и что имеет
в виду каждый из них.

     
Современный учитель – это не профессия, это образ жизни. Мы сами
должны сделать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на наши уроки. А
удовольствие от радости открытия  детей во многом зависит от нас,
учителей.

Еще
Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только
дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви
другим. Задача современного учителя сделать так, чтобы человек не только мог
проявить себя в определенное время, в свой «звездный час», но и был готов к
постоянному, деятельно­му самосовершенствованию и самообновлению, чтобы
«звездный час» перерос в «звездный век». Если человеку дан дар, быть  педагогом,
то он будет работать с детьми в любой школе, в любой ситуации, при любой
обстановке. Главное, чтобы у него было желание и ему было дано призвание быть
педагогом.

Да,
не спорю, учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе
инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым
материалом. Но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ. Не так уж
важно, кто ты: преподаватель математики или истории, инженер или финансист –
будь тем самым ЧЕЛОВЕКОМ! А ЧЕЛОВЕКОМ ты можешь быть при одном условии: умей
видеть ЧЕЛОВЕКА в других, даже самых маленьких.

Моя 
цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку
сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении
жизненных  трудностей, умение правильно оценивать  свои поступки,
результаты своего труда.

Прикосновение
к сердцу и уму ребенка с целью познания им Человека требует большого
педагогического искусства и знаний. Своим трудом я пытаюсь добиться, чтобы
самыми главными, основными чертами взаимоотношений моих учеников были
сердечность, тактичность, уважение к мыслям, желаниям, чувствам друг друга.

Я  сама была ребёнком и в своих фантазиях
рисовала портрет идеального учителя. Перед собой я видела доброго, понимающего
человека. Мне хотелось, чтобы учитель меня любил, уважал, ценил мой малейший
успех. Это лишь часть того, о чём я мечтала, длинной дорогой идя в школу. Что
же сейчас, спустя двадцать пять лет, может измениться в мечтах детей? Как ни
странно, но и  современные дети мечтают о том же самом. Любовь, доброта,
искренность, понимание – вот что нужно современному ученику.

Самые главные мои условия для успешной работы:
не бояться брать на себя ответственность, быть постоянно в поиске, не опускать
руки, если что-нибудь не получается; стремиться больше знать, чтобы лучше
разобраться, глубже понимать, находить решения, дающие наилучший результат. Я
вижу в этом свой профессиональный долг.

Учитель
21 века должен быть не только любящим и уважающим своих учеников, не только
любимым и уважаемым, грамотным, коммуникабельным; он должен быть, в первую
очередь, любящим и понимающим жизнь, как главное богатство на Земле.

     
Пожалуй, на свете нет другой профессии, которую называют самыми красивыми
словами: высокая, благородная, почетная, душевная, прекрасная…

Нет
другого профессионала,  к которому предъявляют столько требований.  Он должен
быть честным, правдивым, знающим свое дело, компетентным, любящим свою страну,
любящим своих детей, психологом человеческой души, помощником своих подопечных,
вторым «родителем», морально устойчивым, требовательным, добрым, строгим,
готовым к компромиссу…

Он
должен быть первым…

Работа учителя является очень важной, ответственной и оставляет немалый след в жизни каждого человека.

Учитель – это древнейшая профессия, которая является востребованной и по сегодняшний день. Современные технологии, как и школьные программы не стоят на месте, а с каждым годом удивляют нас своими необычными решениями, новшествами. И лишь душевные качества учителя не меняются. Ведь еще с древних времен обладатели данной профессии являлись необычайно добрыми, но в то же время строгими, уважающими личность, интересными, любящими людьми. Настоящий учитель любит учеников, как своих детей и если дети это чувствуют, то всегда отвечают взаимностью.

Конечно же, учитель 21 века отличается от других учителей. Ведь современные наставники более совершенно и понятно излагают материал с помощью интересных игр, мультимедийных досок, презентаций, компьютеров и электронных книг. Но если учитель не любит свою работу, то даже современные технологии не помогут ему стать добрее и завоевать авторитет ребенка. Когда учитель любит свой предмет, то ученики это чувствуют и схватывают все на лету. Ведь каждый предмет по-своему захватывающий и интересный, просто не каждый педагог живет своей работой.

Учителя – это наши школьные родители, которые принимают участие в нашем воспитании и развитии. Когда мы окончим школу, станем взрослыми людьми, то всегда будем с любовью и трепетом вспоминать учебные годы, слова и пожелания наших школьных родителей. Быть учителем сложно в любом веке. Выбор такой профессии – очень ответственный шаг. Поэтому студенты, которые хотят стать педагогами должны действительно этого хотеть и помнить о том, что учитель несет ответственность не только за себя и свою семью, но и за школьников.

Неважно, в каком веке мы живем, важно не потерять знания, уважение, любовь, понимание, ведь обладая этими качествами можно стать не только хорошим учителем, но и замечательным учеником!

9 класс, 11 класс

Учитель 21 века

Несколько интересных сочинений

• Сочинение по картине Шмаринова Крестьянские дети 5 класс

  На самом деле это не совсем картина! Мне сказали (по секрету), что это иллюстрация к стихам. Хорошая иллюстрация! Радостная и светлая, а ещё очень натуральная, похожая на фотографию.

• Анализ произведения Барышня-крестьянка Пушкина (6, 7 класс)

  «Барышня-крестьянка» — это одно из лёгких произведений А. С. Пушкина, в котором простенькая и даже игривая история заканчивается свадьбой главных героев.

• Сочинение Примеры мужества из жизни

  Мы иногда видим по телевизору сюжеты о том, как кто-то совершает мужественный поступок или даже подвиг. Случай, о котором я хочу рассказать, произошел на моих глазах. Хотя и не назову поступок, свидетелем которому я стал

• Сочинение Анализ произведения Сервантеса Дон Кихот

  В 1605 году вышел в свет необыкновенный роман о приключениях странствующего рыцаря, идальго Алонсо Кехано, переименовавшего себя в дона Кихота

• Сочинение Дубровский благородный разбойник 6 класс

  Жил на белом свете сын помещика Владимир Дубровский. Мать рано умерла, и отец отдал его в кадетское училище. Сам отец, бывший поручик гвардии, придерживался смелых взглядов, мог не побояться правду в глаза сказать

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никифоровская СОШ №1»

Межрегиональный конкурс творческих работ для школьников

«Образование XXI века»

«Учитель XXI века»

Сочинение

р.п. Дмитриевка

2016

Сегодня мы живем в век высоких информационных технологий. И для современных образовательных учреждений, педагогов и для педагогической науки является важным – воспитать, обучить и подготовить поколение, которое будет способно понять и принять новый этап развития общества, связанный преимущественно с информатизацией. В реализации этих задач роль учителя, педагога, воспитателя является ключевой, он выступает посредником в этом целенаправленном процессе по выполнению социального заказа общества.

Учительство сегодня – одна из самых распространённых общественных профессий, главным назначением которой было и есть воспитание, обучение и подготовка молодого поколения к жизни в обществе. Однако распространённой профессией учительство стало лишь сравнительно недавно. Всего лишь столетие назад большинство населения не только в нашей стране, но и в европейских странах вынуждено было решать задачи воспитания и обучения преимущественно средствами народной (семейной) педагогики, имеющей как положительные, так и отрицательные стороны. В разные времена и в разных странах обязанность воспитания и обучения нередко возлагалась на людей, которые не были ни воспитателями, ни кураторами, ни учителями.

По моему мнению, учитель — это не только профессия, это нечто большее, так как научиться быть учителем невозможно. Учитель – это призвание. Призвание к тому, чтобы передавать другому всё, что имеешь и что умеешь.

Но каким он должен быть, учитель XXI века?

Во-первых, современный учитель – это личность, всесторонне развитая, постоянно работающая над собой и способная интересоваться всем, что его окружает.

Во-вторых, современный учитель – это организатор, это та движущая сила, которая пробуждает и побуждает учащихся к знанию, развитию и самосовершенствованию.

В-третьих, современный учитель – это творчески работающая личность, разнообразно использующая современные информационные и коммуникационные технологии. Современный учитель должен обладать умением не только разбираться в потоках поступающей информации, но и уметь ее систематизировать и разумно, вариативно использовать в учебном процессе. Ведь творчески работающий учитель – это творческий ученик.

И наконец, современный учитель должен иметь активную гражданскую позицию, быть патриотом своей страны. Учитель – это неравнодушный человек, он должен принимать активное участие в реформах образования, отстаивая свои взгляды на развитие общества.

Таким образом, учитель XXI века – это творческая личность, обладающая профессиональной, информационной компетентностями. Но пропуском в профессию станет уважение и любовь к своим ученикам; ведь учитель должен принимать детей такими, какие они есть, быть терпимым к их ошибкам, но требовательным к себе. И самое главное, я считаю, современный учитель должен быть любящим и понимающим жизнь, как главное богатство на Земле.

Список использованной литературы:

1. Исследовательский центр портала Superjob.ru. − Идеальный учитель  − терпеливый и профессиональный [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.superjob.ru/community/life/59413/ – 18.04.16

2.  Мурашов А. Учительская харизма — быстрые крылья или тяжкий груз? / А. Мурашов // Народное образование. — 2008. — № 7. — С. 257-263.

3.   Особенности педагогического труда на современном этапе // Начальная школа: изд. дом Первое сентября. — 2007. — № 9. — С. 34-37.

4. Печерикина Л. Какой учитель нужен нынешним школьникам? / Л. Печерикина // Директор школы. — 2007. — № 2. — С. 60-62.3.

автор: Садриева Кристина Ильфаковна

Воспитатель МАДОУ № 23, город Новороссийск

Эссе на тему «Педагог 21 века»

Эссе на тему «Педагог 21 века»

Педагог… Как часто мы слышим это слово, не зная его смысла и значения. Педагог – это учитель, преподаватель, воспитатель.

Профессия педагога – одна из древнейших и почётных в истории человечества. В древней Греции «педагог» – это был раб, наблюдающий за ребёнком, отвечаюший за посещение им школы. Позднее из обычного раба педагог превратился в домашнего воспитателя. Таким образом, слово педагог утратило своё первоначальное значение. Педагогами стали называть профессиональных воспитателей, а затем и преподавателей, учителей.

Л.Н.Толстой говорил о том, что «если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец или мать, – он будет лучше того учителя. который прочёл все книги. но не имеет любовб ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он, – совершенный учитель».

В наше время тяжело встретить именно такого совершенного учителя. Важно  осознанно выбирать эту профессию и уважать свой выбор, и только тогда можно стать совершенным учителем. В меняющемся мире каждая эпоха предьявляет к носителям звания «педагог» новые требования.

В 21 веке такими требованиями считаются:

1. высокая гражданская и нравственная позиция, социальная активность;
2. любовь к детям, педагогическая наблюдательность, выдержка, чувство юмора;
3. подлинная интеллигентность, умение взаимодействовать с детьми и родителями;
4. внутренний профессионализм, инновационный стиль найчно-педагогического мышления, готовность к принятию нестандартных творческих решений;
5. потребность к постоянному самообразованию, компьютерная грамотность;
6. педагогическая импровизация, находчивость и  актерское мастерство.

Также педагог должен обладать такими профессиональными качествами:

• Знание предмета.
• Дидактичность.
• Объектность оценивания.
• Знание психолгических особенностей детей.
• Стремление к самосовершенствованию.

Исходя из этого, педагог должен обдадать соответствующими педагогическими способностями.

«Педагогическая поэма» А.С.Макаренко подтвержадет то, что это не очень лёгкий труд быть педагогом. Нужно быть смелым и уверенным человеком, чтобы выбрать себе такую профессию.

В повседневной жизни мы очень часто сталкиваемся с людьми, которые не довольны своей профессией и даже педагоги, которые жалеют о своём выборе. А всё это от того, что люди боятся себя, ответственности, а самое главное нет любви к детям. Не надо выбирать себе профессию педагога, если сам понимаешь, что не справишься с этой не лёгкой задачей.

Педагог 21 века обязательно должен развивать личностные качества, так как без них он не будет успешным, и дети не будкт тянуться к скучному. неорганизованному педагогу.

В контексте всего вышесказанного, хочу сказать, что в ноыом столетии педагог должен ориентироваться на формирование высших нравственно-духовных ценностей у детей, воспитывать качества гражданина, патриота и защитника Родины, воспитывать  в детях уважительное отношение к професии педагог, любовь к этой профессии. Педагог должен быть позитивным, открытым для детей, чтобы дети всегда хотели его видеть, вести беседу. А так же польностью реализовать себя как личность, совершенствовать свои качества.

Ашихмин Станислав Александрович,студент II курса специальности 050100.62 Педагогическое образование (профиль «Физическая культура»), г. Киров

Педагогическое эссе по теме:«Педагог 21 века»

Вмоем представлении учитель 21века–это прежде всего друг поотношению кдетям, их помощник, советчик исоюзник. Нечеловек, дающий готовые истины, аискатель, странник, всегда находящийся впути. Этот поиск должен быть присущ как молодому, так иопытному учителю. Напрактике часто приходится наблюдать, как опытные учителя, накопив свою собственную базу, останавливаются надостигнутом, снедоверием инеприязнью воспринимают новое вобразовании. Если учитель хочет быть нужным в21веке, ему неследует бояться изменить свою точку зрения даже после десятилетней работы.Учитель 21века–это, безусловно, всесторонне развитый иобразованный человек. Свой предмет, своя область знаний для учителя являются ведущими. Нонестоит забывать осуществовании идругих областей. Узкопрактические специалисты,подобные, поКозьме Пруткову, флюсу, немогут быть полноценными собеседниками, невсостоянии поддержать тему разговора, немогут общаться сдетьми иколлегами. Аведь способность кобщению, обмену информацией—одна изведущих способностей педагога. Вмоем представлении, 21век будет отличаться отдругих столетий своей информативностью имножеством способов передачи иполучения информации. Поэтому педагог нового столетия должен быть готов клюбому общению.21век невозможно былобы представить ибез новыхТСО. Иведущим среди них станет компьютер. Будем надеяться, что вскором времени каждое учебное заведение, неважно, школаэто, колледж или ВУЗ, будет иметь возможность приобрести компьютерную технику, подключиться ксети «Интернет» иэлектронной почте. Педагог 21века—грамотный, умеющий работать накомпьютере человек, обладающий навыками ввода ивывода информации, ее передачи нарасстояние, готовый нетолько кличному общению, ноикобщению через «Интернет». Компьютер современем войдет вкаждыйдом, перейдет вразряд такой бытовой техники, как телевизор или холодильник. Кэтому непременно нужно быть готовым. Причем желание освоить этот новый для многих учителей вид деятельности должно исходить отних самих, анеотуказания свыше. Прохождение курсов пообучению работе накомпьютере современем станет для учителя любого возраста такимже привычным делом, как прохождение курсов повышения квалификации. Знаний, получаемых студентами педагогических учебных заведений врамках курса информатики, явно недостаточно для того, чтобы научить человека умению работать наперсональном компьютере. Ктомуже, долго неработая нанем, человек забывает даже простейшие операции. Поэтому самостоятельная работа каждого учителя, его желание освоить хотябы простейшие программы вбудущем станет необходимой.Однако хочется надеяться, что, какбы далеко низашел процесс автоматизации обучения, учитель 21века незабудет оважности непосредственного общения сосвоими учениками. Никакая, даже самая совершенная техника, неможет заменить живого собеседника, выразить свое отношение кизучаемому материалу. Нельзя согласиться стеми, кто говорит овозможном упразднении нашей профессии вбудущем. Любое техническое средство обучения, даже самое современное иперспективное,–лишь верный помощник для педагога, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем неудастся заменить. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовнонравственным воспитанием учащихся или пробуждать вних желание творить самим.Ввек автоматизации отчеловека потребуется максимальная степень напряжения своих интеллектуальныхсил. Роль человеческого разума еще более возрастет. Вряде профессий специалист будет оцениваться, прежде всего, посвоим интеллектуальным возможностям, таким образом, будет существовать конкуренция нелюдей, аих интеллектов. Этот процесс начался уже сейчас. Чтобы подготовить такие сильные кадры, педагогу 21века нужно быть специалистом высшего уровня посвоему предмету, имеющим глубокие знания нетолько врамках учебной программы, ноизаее пределами, чтобы быть готовым клюбому вопросу учащихся.Демократизация педагогики предоставляет учителю все больше возможностей для творчества. Но, ксожалению, многие педагоги подразумевают под творчеством лишь дидактическое (разработка новых уроков, новых методов воспитания иобучения). Учитель 21века–творец всамых различных сферах педагогической деятельности: опытный технолог, организатор, обязательно стремящийся кподведению итогов своей работы, обобщению своего опыта. Хочется верить, что вскором времени каждый желающий педагог будет иметь возможность издать свои разработки, довестиих доширокого круга читателей ивести диалог сними.Непросто говорить огрустном, ивсеже будем верить, что педагог 21века станет, наконец, специалистом высокооплачиваемой профессии. Тастепень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего.Рассуждая настоль актуальную тему, янеставила перед собой цель создать макет идеального педагога, построить некий утопический «город солнца». Онуже был создан Томазо Кампанеллой. Мне лишь хотелось представить свой, очень субъективный, взгляд навопрос. Мы, люди, переживающие смену эпох, будем ждать появленияучителя новой формации, акогда онпоявится–незабудем поддержатьего.