Исследование композиции рассказа И.Бунина
«Лёгкое дыхание»
Я человек! Как Бог, я обречён
Познать тоску всех стран и всех времён…
И.Бунин.
«В литературном мире нет смерти, и мертвецы так же вмешиваются в дела наши и действуют вместе с нами, как живые»,- так говорил Гоголь Н.В.
Литературные произведения соединяют и цементируютнерасторжимую связь времён, поколения, традиций, на жизнестойкую преемственность которых опирается поступательный ход истории.
Бунин в своём творчестве соединил классическуюстройность литературы XIX века с художественным новаторством XX столетия. Редчайший стилист, Бунин столь точно изображает малейшее ощущение действительности, что кажется — это уже не сочетание слов, а сама жизнь.
Автор, заглянувший в бездны души человечества, воспевает не быт — бытие! Бунин в своём творчестве постоянно следует завету, сформулированному У.Блейком: «В одной песчинке видеть вечность…»Этот главный эстетический принцип писатель реализовывал в прихотливой и сложной, подобной игре алмазных граней, форме своих творений.
Проследим это движение от мгновения к вечности на примере одного из его произведений — рассказе «Лёгкое дыхание».
Возвышая любовь, Бунин не скрывает, каким опасностямона подвергается. Эта известная новелла писателя – «Лёгкое дыхание» /1916 г./ — художнический суд над моралью взрослых, фальшивых людей, погубивших прелестное, искреннее молодое существо. В композиции внутренняя и смысловая связь компонентов обеспечивает единство целого».
В рассказе мы наблюдаем характерное для автора стремление к синтезу поэтических элементов в структуре произведения, контаминацию различных жанров в рамках единого художественного целого, тяготение к усложнению художественной формы, к её динамизации. Нанизывание одного номинативного предложения на другое даёт возможность объединить разрознённые детали в единое целое, предельно кратко, сжато и вместе с тем полно рисуют нужную картину.
Повествование организуется вокруг события (разговора классной дамы с Олей Мещерской), которое развёртывается в настоящем, но оказывается последним актом драмы, разыгравшейся в прошлом. Важную роль играет
монументально-эпический зачин. Тут взгляд, одновременно охватывающий всю панораму и зорко фиксирующий детали: клубок ниток, ландыши на письменном столе, портрет молодого царя, «гофрированные волосы
начальницы» и так далее.
Пейзажный зачин сразу определяет колорит рассказа. Недоговорённость, «умолчание» становится важнейшим приёмом, создающим напряжённость сюжета.
При этом лаконизм, стремительное развёртывание сюжета имеют эффект «сжатой пружины», когда ощущение драматизма возникает благодаря исключительной напряжённости вопреки внешней заурядности события и тому, что романная основа оказывается вставленной в тесные рамки небольшого рассказа. Хотя событие, изображённое в рассказе, развёртывается в настоящем времени, оно стягивает в узел нити, идущие из прошлого.
В водоворот любовных чувств вовлекается Оля Мещерская. К теме любви автор шёл навстречу всей душой. Изображение родной природы тесно переплетается с раскрытием души героини, её тяжёлой жизненной судьбы. Человек растворён в природе, и выступает обострённое чувство бренности всего сущего – женской красоты, счастья. И о красоте женской говорит сама героиня: «… ну, конечно, чёрные, кипящие смолой глаза… — чёрные, как ночь, ресницы, нежно играющий румянец, тонкий стан, длиннее обыкновенного руки…- маленькая ножка, в меру большая грудь, правильно округлённая икра, колена цвета раковины, покатые плечи… — но главное, знаешь ли, что? – Лёгкое дыхание! А ведь оно у меня есть, ты послушай, как я вздыхаю, — ведь правда, есть? » И среди многих составляющих красоту качеств героиня выделяет главное – лёгкое дыхание, которое «рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном весеннем ветре ».
Главное – психологическая, правда чувств в человеке, не удовлетворённом собой и окружающим. Героиню отличает страстность нравственных исканий: «…я осталась одна. Я была так счастлива, что одна! Я утром гуляла в саду, в поле, была в лесу, мне казалось, что я одна во всём мире, и я думала так хорошо, как никогда в жизни. Я и обедала одна, потом целый час играла, под музыку у меня было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто… Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не думала, что я такая! Теперь мне один выход…не могу пережить этого!..» Это мы узнаём из её дневниковых записей.
Над любовью, возвышенной до экстаза и одновременно чувственной, тяготеет трагическая судьба.
Вечную тайну любви и вечную драму влюблённых Бунин видит в том, что человек неволен в своей любовной страсти: любовь есть чувство изначально-стихийное, неотвратимое, не дающее полноты счастья, которое вообще
недостижимо.
Образ любви, стихия чувства раскрывается через изображение внутреннего мира женщины. Героиня, которой отводится организующая роль, у Бунина отодвигается на второй план.
Рассказчиком становится А. М.Малютин (заявление судебному следователю).
Внимание автора направлено на скрытый драматизмжизни. Неожиданная
развязка придаёт образу Оли Мещерской значительную неоднозначность.
Отделяясь в финале от героя-рассказчика, повествователь своим аскетическим словом подчёркивает значительность развязки. Создаётся эффект параллельных мотивировок действия, где главным мотивом оказывается не традиционная месть, а страдания поруганной любви и чести.
Описание городского кладбища является фоном, на котором раскрывается трагическая судьба героини рассказа. И следующая пейзажная зарисовка превращается в лирическую картину, в которой изображение природы и чувства героев неразделимы.
Затем Бунин постепенно выдвигает в центр повествования классную даму Оли Мещерской, могущую быть счастливой при наличии какой-нибудь захватывающей её существо идеи, заменяющей ей действительную жизнь: «Сперва такой выдумкой был её брат, бедный и ничем не замечательный прапорщик,- она соединила всю свою душу с ним, с его будущностью, которая почему-то представлялась ей блестящей. Когда его убили под Мукденом, она убеждала себя, что она — идейная труженица. Смерть Оли Мещерской пленила её новой мечтой».
В коротком рассказе автор находит возможность дать несколько «экспозиций персонажа» — с точки зрения героини, Малютина, классной дамы в финале, где в её воспоминании проскользнёт ключевая фраза, ставшая названием произведения — «лёгкое дыхание», символизирующее божественность женской красоты, которое, по признанию героини, у неё есть.
С помощью этих приёмов мелодраматическое событие автор возводит в ранг высокой человеческой трагедии. Томящаяся энергия существования стремится разорвать сковывающие ей путы. Человеческие отношения, связи, «перекрученные» случайными обстоятельствами, недоразумением рока (отъезд домашних в город, приезд Алексея Михайловича, его признание о скрываемой давней любви, недомогание Оли, любезности, поцелуи, физическая близость), жаждут сложиться в гармоническое целое. Герои загораются страстью, томятся, страдают и теряют друг друга.
Бунин стремится выразить трагическое видение мира, хотел запечатлеть его в гармонических, сдержанных и ясных формах, присущих классическому искусству.
Говоря о классичности прозы Бунина, мы можем отметить тяготение писателя к внутренней соразмерности, законченности, строгости формы, для которой
характерна тщательная отделка, проработка деталей, их яркость, рельефность на фоне общей гармонии целого. При исключительно малом объёме наблюдается богатейшая динамика взаимодействия разнообразных приёмов литературного изображения: описания (фотографический портрет в медальоне, в рассказе автора о героине, о маленькой женщине в трауре и т. д.), повествования (автора, классной дамы, Малютина, Оли), диалоги (Оли с классной дамой, Малютина со следователем, Оли с подругой Субботиной). Это и устойчивые мотивы, восходящие к русской романтической поэме первой половины XIX века: трагической преступной страсти, катастрофы, завершающей любовный роман. Привлекают сказочные обороты речи – «стала расцветать не по дням, а по часам» и другие. Лёгкость и грациозность героини, её изящность подчёркивается отрицанием такой степени подобных качеств у её сверстниц.
Мир природы воссоздан пространством, имеющим параллелизм жизни природы и человека, традиционным пейзажным компонентом, имеющим контраст («грязная площадь», «закопчённые кузницы» и белеющий «облачный склон неба» между монастырём и острогом, «чистый взгляд» и то ужасное, что соединено теперь с именем Оли Мещерской. А также на могильном кресте видны выразительно живые глаза). Своеобразная антитеза усматривается в том, что у Оли Мещерской «ясный блеск глаз», были сияющие глаза, когда её остановили бегающую на перемене (они выказывают живую, жадно тянущуюся к жизни душу). Они бессмертно сияют на медальоне. Аглаз начальницы автор не показывает (человек бездушный). По её зову Оля не пошла, она «побежала» наверх, до этого «носилась вихрем», а та «спокойно сидела», разговаривала, «не поднимая глаз от вязанья». Молодость царя на портрете иОли отчётливее в сравнении с молочнойсединой волос начальницы.
И однако, в итоге, созерцая бессмертное сияние глаз Оли на портрете, фарфоровый мёртвый венок на её могиле, эта «маленькая женщина счастлива» в глубине души..
Всё «проходит», «всё забывается». Невозможно спорить с этими аксиомами бытия. Но чувства человека и память обладают огромным запасом прочности (хотя бы воспоминания класснойдамы о разговоре Оли с любимой подругой). Река времён, увлекая человека, приобщая его к вечности, включает его в великий круговорот.
В бунинском отношении ко времени совмещается бунт и примирение, трагедия и эпос. «Бег времени» оказывается не только источником трагических коллизий, но и гармонизирующим, умиротворяющим началом.
Грузинский поэт и прозаик Чиладзе так говорит: «Чтобы не умирали другие, писатель должен ежедневно умирать за своим письменным столом». Именно такое понимание творчества как служение своим собратьям на земле позволяет проникнуть в глубины души человеческой и увидеть через неё надежды и тревоги Времени. Таков и Бунин в «Лёгком дыхании».
Цели урока:
образовательные:
- научить применять литературоведческие знания к анализу произведения;
- раскрыть смысловую глубину рассказа “Легкое дыхание”;
- проследить, как в художественной канве рассказа «Легкое дыхание» воплощается философская концепция И.А.Бунина, его понимание мира и места человека в нем.
развивающие:
- развить навыки анализа художественного произведения;
- совершенствовать умение делать выводы, обобщения, определять авторскую позицию.
воспитательные:
- развить эмоционально-образную область восприятия;
- помочь учащимся в осознании себя как личности, в понимании себя как части большого сложного мира.
Ход урока
1 слайд
Слово учителя
Мы источник веселья – и скорби рудник.
Мы вместилище скверны – и чистый родник.
Человек, словно в зеркале мир – многолик.
Он ничтожен – и он же безмерно велик!
Омар Хайям. 2 слайд
О чём будет наш разговор сегодня, как вы думаете?
– Послушайте (звук биения сердца)
– Что это? Какие ассоциации вызывает у вас этот звук? (жизнь, чувство, любовь)
– Один из критиков писал: «Всё, что написано Буниным, – о любви». Рассказ Бунина «Лёгкое дыхание» о любви? (о любви, о смерти, о смысле жизни)
– Вот и выявилось у нас с вами первое противоречие, своего рода противопоставление. Как в литературе мы называем противопоставление? Тема урока сегодня «Антитеза как основной приём раскрытия авторской позиции в рассказе «Лёгкое дыхание». Наша задача – научиться применять литературоведческие знания к анализу произведения; раскрыть смысловую глубину рассказа “Легкое дыхание”; проследить, как в художественной канве рассказа «Легкое дыхание» воплощается философская концепция И.А. Бунина, его понимание мира и места человека в нем. 3 слайд
Итак, начнём. Перед вами листочки с текстом. Нам предстоит много подчёркивать, а в листочках это делать удобнее.
– Читаем первый абзац. Что-то поразило, может быть, показалось несовместимым?
4 слайд
(Кладбище – радостные глаза, дубовый крест – поразительно живые глаза)
– Мы оказались с вами на кладбище, у могилы молодой девушки. Какой вопрос напрашивается?
(Что случилось с молодой девушкой? Почему она так рано умерла?)
– Начало рассказа окутано тайной. И следующий абзац возвращает нас в прошлое, туда, где героиня была ещё жива.
На экране фрагмент из кинофильма «Посвящение в любовь» (3 мин.) 5 слайд
– Каково ваше первое впечатление об Оле Мещерской? (весела, беззаботна, жизнерадостна)
Какие краски к вашему видению героини добавляет портрет Оли у Бунина?
– Используется ли здесь антитеза? Зачем? (Оля противопоставлена другим гимназисткам, которые, словно играя заученную роль, «тщательно причёсывались, следили за своими сдержанными движениями, она в отличие от них естественная, полная жизни, настоящая. «Она ничего не боялась, – ни чернильных пятен на пальцах, ни раскрасневшегося лица, ни растрёпанных волос…)
– Никого не напомнила Оля? (Наташу Ростову – эмоциональностью, непосредственностью, неуёмной жаждой жизни)
– В отличие от Наташи Оля уже «в пятнадцать лет слыла красавицей». Только что мы услышали, что значит красивая женщина в понимании Оли, но один атрибут красоты она выделяет особо. Какой? (лёгкое дыхание)
– Как вы понимаете это выражение?
– Назовите однокоренные слова к слову «дыхание» (дыхание, дышать, вздох, душа) 6 слайд, впоследствии на слайде появляются графические объекты по ходу беседы
– Как интересно, главным в красоте женщины вдруг оказывается душа? Есть ли у Бунина указание на Олину душу? (несколько раз упоминаются живые глаза, «почему-то никого не любили так младшие классы как её»)
– Объясните это «почему-то». (она дарит тепло и свет)
– В чём, на ваш взгляд главная потребность Олиной души? (она хочет любить)
Итак, перед нами Оля Мещерская, светлая, воздушная, готовая любить весь мир. Как же принимает её этот мир?
– Интересует ли кого–нибудь из окружающих душа Оли, как вы думаете? Давайте обратимся к эпизоду разговора Оли Мещерской с начальницей гимназии. Можно ли назвать его диалогом?
Чтобы ответить на этот вопрос, поработаем в парах. Ребята, работающие по 1 варианту, записывают на листочках свои мысли по поводу того, как должна бы проводить беседу начальница, ребята, работающие по второму варианту, выписывают из текста слова, характеризующие ход беседы. По сигналу вы начнёте работу, по второму сигналу начнёте обмениваться информацией, в ходе этого обмена мыслями вы и сформулируете ответ на вопрос.
(Со стороны начальницы это беседа для галочки, она произносит казённые фразы, она «принуждена …говорить о поведении» гимназистки, больше увлечена вязанием, даже не поднимает глаз на Олю. Начальница не задаёт вопросов, так как ей не нужны ответы. Равнодушие и отсутствие уважения к личности превращают этот разговор в невыносимую для героини назидательную проповедь.)
Итак, мир неприветлив, у гимназисток красота Оли вызывает зависть, начальница гимназии равнодушна к душевному состоянию воспитанницы, а для мужчин Оля – всего лишь объект страсти.
– С какой целью писатель вводит в рассказ страничку из Олиного дневника? (дневник обнажает настоящие мысли и переживания героини, из него мы наконец узнаём всю правду)
В дневнике указана точная дата. Как вы думаете, почему?
«Я была так счастлива, что одна!» – напишет в дневнике Оля. Какой смысл она могла вложить в эту фразу? (Сначала работаем в статичных группах, затем в группах сменного состава – в четвёрках)
(1. Ей было хорошо в своём мире, где царила красота и гармония. Самодостаточность. «Я утром гуляла в саду, в поле, была в лесу, мне казалось, что я одна во всём мире, и я думала, так хорошо, как никогда в жизни. Я и обедала одна, потом целый час играла, под музыку у меня было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто».
2. Одна, без Малютина. Ещё ничего не произошло, ещё была счастлива, потом будут другие мысли: «Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого!»)
– Кого винит в случившемся Оля? (Формально она называет виновника в разговоре с начальницей гимназии, но внутренне обвиняет во всём себя: «Я никогда не думала, что я такая!»)
– Можем ли мы осуждать Олю?
– Стала ли Оля другой? Докажите это на примере текста.
(естественность – «казалась»беззаботной и счастливой
доброта – резкость, даже жестокость при объяснении на вокзале
потребность любить – отвращение к мужчине и к себе самой
жизнерадостность – опустошение, мысли о смерти, «теперь мне один выход»)
– Литературный критик Выготский считал, что Оля Мещерская спровоцировала казачьего офицера на выстрел, что это завуалированное самоубийство. Представим на мгновение, что выстрел не прозвучал. Как могла бы сложиться судьба Оли? (Она лишила себя будущего, отняла сама у себя возможности быть любимой, почувствовать радость материнства)
А мир? Ощутил ли он потерю Оли? Посмотрим на пейзажные зарисовки города, они выделены у вас цветом. Выпишите ключевые существительные, а рядом слова, иллюстрирующие настроение.
| (город – зима, снежная, солнечная | город – весна, сереет весеннее поле | |
| Соборная площадь – гулянье, веселье | Соборная площадь – грязная | |
| сад – музыка, катанье | сад – обнесён оградой | |
| Оля – счастливая, беззаботная | Оли уже нет) |
– На какие мысли натолкнуло вас это сравнение? (Всё осталось на месте: и город, и сад, и Соборная площадь, жизнь продолжается, но с уходом Оли стало меньше света, меньше радости, меньше тепла.)
– Для чего классная дама приходит на могилу своей воспитанницы? Опишите своими словами те чувства, которые она испытывает, глядя на юное смеющееся лицо Оли. 7 слайд
– Какой смысл придаёт произведению заключительная фраза писателя? Почему рассказ назван «Лёгкое дыхание»? (это чья-то индивидуальность, неповторимость, уникальность)
Отрывок из кинофильма «Посвящение в любовь» (1.04 мин.) 8 слайд
Мы заканчиваем наш разговор, я попрошу вас продолжить любое из предложений: 9 слайд
- Я понял(а), что …
- Мне понравилось …
- Меня удивило …
– Зачем же Бунину столько противопоставлений?
Каждый из нас – это огромный мир, сложный, противоречивый, но безгранично интересный. Душа наша ранима, хрупка, она, как лёгкое дыхание, может «рассеяться в мире, в этом облачном небе, исчезнуть безвозвратно. Цените человеческую душу, берегите её, ведь она исключительна и неповторима. 10 слайд
Домашнее задание: 11 слайд
Составить синквейн по рассказу И.А. Бунина «Лёгкое дыхание».
Анализ рассказа «Лёгкое дыхание» Бунина И.А.
«Лёгкое дыхание»
(1916). Рассказ необычен по форме: он состоит из отдельных фрагментов. Начинается и завершается он сценами на кладбище: «Над свежей глиняной насыпью стоит новый крест из дуба, крепкий, тяжёлый, гладкий. <…> В самый же крест вделан довольно большой, выпуклый фарфоровый медальон, а в медальоне — фотографический портрет гимназистки с радостными, поразительно живыми глазами. Это Оля Мещерская». Однако это не просто повествование о легкомысленной гимназистке Оле Мещерской. Это рассказ о «лёгком дыхании», которое не могли ощутить окружающие её люди.
И. Бунин неоднократно описывает глаза, взгляд Оли: «радостные, поразительные, живыр», «сияя глазами», «чистый взгляд». В ней есть что-то детское. Возможно, поэтому «никого так не любили младшие классы, как её». Биография Оли освещается вскользь. Что её отличает от других гимназисток? Что главное в ней? «Изящество, нарядность, ловкость, ясный блеск глаз…»
О роковом дне, который определил судьбу Оли, читатель узнает из её дневника: «…было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто». Но это начало описания дня. В конце записи интонация меняется: «Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не думала, что я такая! Теперь мне один выход… Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого!» В последнюю свою зиму Оля Мещерская «совсем сошла с ума от веселья, как говорили в гимназии». Оля как будто торопилась жить, быть счастливой.
Основной композиционный приём рассказа «Лёгкое дыхание» — антитеза. Бунин противопоставляет «лёгкое дыхание» обыденному пошлому миру, «крепкому, тяжёлому» кресту на могиле Оли; красивый, изящный, пахнущий английским одеколоном друг её отца, совративший девочку, противопоставлен «некрасивому и плебейского вида» казачьему офицеру; бурная жизнь Оли — придуманной жизни классной дамы.
В сознании писателя борются две правды: с одной стороны, «жизнь несказанно прекрасна», а с другой — она «мыслима лишь для сумасшедших». Однако побеждает иной взгляд — страдание и счастье сливаются в самоценности каждого явления.
Постепенно лирическое начало, которое долгое время было определяющим в поэтике Бунина, становится второстепенным, на первый план выступает чёткий сюжет, обилие красок.
Просмотров: 85119
Анализ «Легкое дыхание» Бунин
4.6
Средняя оценка: 4.6
Всего получено оценок: 720.
Обновлено 10 Июля, 2021
4.6
Средняя оценка: 4.6
Всего получено оценок: 720.
Обновлено 10 Июля, 2021
Иван Алексеевич Бунин вошёл в историю русской литературы как писатель, способный удивительно тонко и трепетно описывать столь многогранное чувство как любовь. Одной из наиболее ярких его работ на эту тему стало произведение «Легкое дыхание». Анализ рассказа позволит лучше понять сущность этого чувства. Он будет особенно полезен ученикам 11 класса при подготовке к уроку литературы.
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 36 лет.
Краткий анализ
Год написания – 1916 год.
История создания – Рассказ был написан под впечатлением от прогулки по кладбищу острова Капри, где писатель случайно наткнулся на могилу юной девушки. Контраст унылого места и медальона с изображением красавицы с необычайно живыми и радостными глазами глубоко потряс Бунина.
Тема – Центральная тема произведения – очарование и трагизм беспечной молодости.
Композиция – Композиция отличается отсутствием хронологического порядка и чёткой схемы «завязка-кульминация-развязка». События начинаются и заканчиваются на кладбище, фабула не всегда совпадает с сюжетом, в рассказ включены эпизоды, не имеющие, на первый взгляд, никакого отношения к истории Оли Мещерской.
Жанр – Новелла (короткий сюжетный рассказ).
Направление – Символизм, реализм.
История создания
Рассказ Бунина «Легкое дыхание» был написан в марте 1916, и опубликован в том же году в газете «Русское слово».
Во время пребывания Ивана Алексеевича в имении Васильевское Орловской губернии к нему обратились из столичной газеты «Русское слово» с просьбой предоставить небольшое произведение для публикации в пасхальном номере. Бунин был не прочь отправить солидному изданию свою работу, однако готовых новых рассказов к тому времени у него не было.
Тогда писатель вспомнил о своих прогулках по Капри, где на небольшом кладбище он случайно набрёл на могильный крест с портретом цветущей жизнерадостной девушки. Вглядываясь в её смеющиеся, полные жизни и огня глаза, Бунин рисовал себе картины из прошлого этой юной красавицы, столь рано ушедшей в мир иной.
Воспоминания о той прогулке и послужили толчком к написанию рассказа о любви, главной героиней которого стала русская гимназистка Оля Мещерская, чей внешний облик был «срисован» с портрета на кладбище.
Однако предпосылкой к написанию новеллы были и воспоминания писателя, зафиксированные в его дневнике. В возрасте семи лет он стал свидетелем смерти младшей сестрёнки Саши, любимицы всей семьи. Трагедия, произошедшая февральской ночью, глубоко потрясла мальчика, навсегда оставив в его душе образы девочки, зимы, облачного неба, смерти.
Портрет незнакомки на могильном кресте всколыхнул эти детские воспоминания, писатель уже давно был внутренне готов поделиться своими переживаниями, и рассказ «Легкое дыхание» был написан удивительно быстро.
Посмотрите, что еще у нас есть:
Тема
Тема любви является центральной в рассказе «Легкое дыхание». Автор раскрывает её сквозь призму характера и поведения Оли Мещерской – девушки невероятно жизнерадостной, обаятельной и непосредственной.
Для Бунина любовь – это прежде всего страсть. Всепоглощающая, неистовая, разрушительная. Неудивительно, что в произведении верной спутницей любви всегда оказывается смерть (молодой гимназист Шеншин был на грани самоубийства от неразделённой любви к Оле, а сама главная героиня стала жертвой обезумевшего любовника). Такова особенность концепции любви Ивана Алексеевича.
Невзирая на аморальные поступки гимназистки, писатель всё же не подвергает критике её поведение. Напротив, неиссякаемая жизненная энергия Оли, её способность видеть жизнь только в радостных, светлых тонах, обезоруживающее обаяние и женственность привлекают автора. Не во внешних чертах заключается истинная женская красота, но в способности вдохновлять и очаровывать людей. Это и есть основная мысль произведения.
Беспечность и некоторая поверхностность Мещерской – лишь обратная сторона медали её естества. И главная проблема девушки в том, что никто из близкого окружения не смог научить её балансировать между лёгкостью, «порханием» по жизни и ответственностью за свои поступки.
Подобное легкомыслие становится причиной гибели девушки. Однако смерть не в состоянии забрать с собой в бездну очарование молодости – «легкое дыхание» рассеивается во вселенной, чтобы вскоре возродиться вновь. К такому выводу подводит читателей автор, благодаря чему произведение не оставляет после себя тяжёлый осадок.
Композиция
Главная особенность композиции новеллы – это контраст и отсутствие хронологической последовательности. Произведение начинается с описания могилы Оли, затем автор рассказывает о раннем детстве девушки, затем вновь «перескакивает» на описание событий её последней зимы. После дан разговор Мещерской с начальницей гимназии, в ходе которого становится известно о её связи с немолодым офицером. Затем – известие об убийстве гимназистки. И в самом конце рассказа автор добавляет на первый взгляд незначительный разговор Оли с подругой о женской красоте.
Благодаря временны᷾м перемещениям и быстрой смене событий автору удалось создать чувство легкости и некой эмоциональной отрешённости. В произведении всё призвано подчеркнуть живую и непосредственную натуру главной героини. Все события происходят стремительно, исключая возможность их как следует проанализировать. Так скоротечно промелькнула и угасла жизнь Оли Мещерской, которая всегда жила исключительно сегодняшним днём, не думая о последствиях своих действий.
Бунин сразу же лишает сюжет рассказа непредсказуемости и необычной развязки. Она уже произошла – это смерть юной гимназистки. Понимая, что самое главное уже позади, читатель переключается на события, которые привели к печальному финалу.
Намеренно разрушая причинно-следственные связи, писатель делает акцент на том, что не имеют никакого значения ни мотивы поведения Оли, ни дальнейшее развитие событий в рассказе. Неизбежная обречённость героини – в ней самой, в её невероятно притягательной женской сущности, очаровании, непосредственности. Буйная страсть к жизни и привела её к столь быстрому концу.
В этом и заключается смысл названия рассказа. «Легкое дыхание» – это невероятная жажда жизни, способность с удивительной лёгкостью парить над обыденной реальностью, не замечая проблем и искренне радуясь каждому прожитому дню, каждой минуте.
Жанр
Проводя анализ на жанровую принадлежность произведения «Легкое дыхание», следует отметить, что написано оно в жанре новеллы – короткого сюжетного рассказа, в котором в полной мере отражена проблематика и идея, волнующая автора, представлена картина жизни героев из различных групп общества.
Будучи сторонником реализма, Иван Алексеевич не мог оставаться в стороне от модернизма, всё более набиравшего обороты в ХХ столетии. Краткость сюжета, символизация и многозначность деталей, раздробленность описываемой истории и демонстрация ничем не приукрашенной реальности указывают на то, что новелла «Легкое дыхание» ближе к модернизму, но в ней присутствуют и основные тенденции реализма.
Тест по произведению
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
-
Роман Рокотов
10/10
-
Зоя Гаджиева
10/10
-
Анна Ломоносова
9/10
-
Валя Черенцова
10/10
-
イスカンダル 許してくれ
10/10
-
Рита Хабулинова
10/10
-
Янжима Жербаева
10/10
-
Нина Кромина-Белавина
9/10
-
Дмитрий Куликов
10/10
-
Вольф Тауэр
10/10
Рейтинг анализа
4.6
Средняя оценка: 4.6
Всего получено оценок: 720.
А какую оценку поставите вы?
ГБОУ СОШ № 264, декабрь 2015 года
Шилова Елена Юрьевна, учитель русского языка и литературы
СТАТЬЯ «АНАЛИЗ РАССКАЗА ИВАНА БУНИНА «ЛЕГКОЕ ДЫХАНИЕ» НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ»
Я глубоко убеждена, что каждый истинно любящий Россию человек, не может не любить творчество И.А. Бунина. Его тонкий взгляд на нашу страну, на людей, на хрупкое движение каждой конкретной человеческой души невозможно не оценить. Путь к пониманию Бунина непрост, но обретение понимания творчества этого великого писателя – великое достижение каждого человека. Учитель литературы должен привести своих учеников к пониманию и чувствованию произведений Бунина. Начиная в 5-ом классе знакомить детей с рассказами И.А. Бунина (к примеру, с рассказом «Лапти»), в 11-ом классе своевременным будет обращение к чрезвычайно сложному и неоднозначному рассказу «Легкое дыхание». Некоторыми мыслями в трактовке данного произведения я и хочу поделиться.
И.А. Бунин много писал об исканиях человеческой души. Именно поэтому радость жизни для Бунина – не безмятежное состояние, а чувство трагическое. Вот почему любовь, жизнь и смерть в его творчестве всегда идут рядом…
В канун Первой Мировой войны в русской литературе горячо обсуждался вопрос о смысле жизни. Наиболее популярной была теория «живой жизни», которую проповедовал писатель-реалист Вересаев. Жить «живой жизнью» — следовать природе, понимая, что смысл жизни есть в ней самой. Эти веяния также отразились и в некоторых произведениях И.А. Бунина («Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Божье дерево»).
Рассказ «Легкое дыхание» был напечатан в 1916 году в газете «Русское слово».
События в рассказ, составляющие его сюжетный костяк, расположены не в хронологическом порядке. Автор начинает свое повествование с описания могилы Оли Мещерской, затем переходит к раннему детству девушки, но вновь повествует о ее последней зиме. Вслед за этим передается разговор Оли с начальницей гимназии, во время которого обнаруживается связь Мещерской с Малютиным. Потом читатель узнает об отношениях с офицером и об убийстве Ольги. А почти в самом конце – об одном незначительном, казалось бы, эпизоде ее гимназической жизни, относящейся к далекому прошлому.
Главная героиня рассказа – гимназистка Оля Мещерская. В основе повествования – ничем не примечательная и, казалось бы, лишенная высокого смысла, жизнь провинциальной девушки. И тут сюжетная линия начинает раздваиваться, как и все в этом рассказе. Появляется линия классной дамы – немолодой девушки, и эта линия параллельна линии Оли – юной женщины. Бросается в глаза не только нарушение хронологического порядка, но и изломанность композиции. Помимо смещения планов, сопоставления разных точек зрения, в рассказе есть и другие несоответствия. События Олиной жизни как бы разорваны. Главная тема – о легком дыхании – не связана ни с каким конкретным эпизодом из жизни девушки.
Описание Оли Мещерской заставляет читателя в нее влюбиться. Ольга напоминает юную Наташу Ростову из «Войны и мира» Л.Н. Толстого. Гимназистку любят младшие классы, ведь дети чувствуют доброту. Далее идут якобы снижающие образ ноты. «Она ветрена, не может жить без поклонников…» — но это уже мнение ее подруг, завидовавших Оле. «Мещерская завлекла» — это мнение «офицера плебейского вида».
Тайна раскрывается в дневнике Оли. При описании дня Оли без родителей часто повторяется слово «одна». Но ведь только одна женщина могла сказать о себе: «Я одна в этом мире»! Это Ева. Оля писала, гуляя по саду, что хочет жить без конца.
Описание сады также напоминает райский сад. Алексей Михайлович Малютин, приятель отца, ведет героиню в сад гулять. Он циничен и безжалостен. Так в рассказе возникает мотив искусителя: «называл себя Фаустом, а ее Маргаритой». Описание Малютина напоминает описание Мефистофеля (черные глаза, борода, разделенная пополам). Кульминационная сцена – сцена соблазнения – не описана, вместо нее – многоточие. «Теперь мне один выход …» — пишет Оля. Читатель понимает, что речь идет о смерти. «Я такая…» — говорит героиня, то есть «с плотью». Она не может простить себе эту близость без любви со стариком (Малютину было 56 лет). Тогда и возникает мотив самоубийства, и все мы понимаем, что Ольга «спровоцировала» офицера убить ее.
Классная дама, прожившая пустую, неяркую жизнь, одухотворенная бесплотными мечтами (о брате, об идейном труде, о Мещерской) делает образ Оли особенно живым, живым даже после смерти.
Интересна также детализация рассказа. В нем присутствует множество описаний интерьера. Все предметы обстановки близки Оле. «Легкому дыханию» героини как бы «аккомпанируют» пейзажные зарисовки «свежей, солнечной зимы», «лучистого солнца», «розового вечера».
Таким образом, ведущим композиционным началом в рассказе является не сюжет, а лейтмотив, тема «легкого дыхания», которую развивает система образных и лексических повторов, различные литературные ассоциации (например, фамилия гимназиста Шеншина отсылает нас к Афанасию Фету). Все то, что составляло жизнь, гибель, любовь Оли – это разлитое в мире женское начало, естественное, как сама природа. Это открытие жизни. Это и есть «легкое дыхание».
У человека всегда есть выбор. Он может увидеть закопченные дома или ощутить свежий вечер на той же улице, выбрать монастырь или острог (они у Бунина находятся напротив друг друга), выбрать скучную жизнь или жизнь красивую, но обреченную на быстрое угасание. Оля «живо смотрит» с фотографии на могильном кресте, а «легкое дыхание» ее рассеивается в мире, «в этом холодном весеннем ветре». И в этом вечность женственности, целомудренность девушки, осудившей себя за ее проявление. «Живая жизнь» обречена на смерть, но хочется верить, что на небе принимают Олю. Ведь все в рассказе, как и в нашей жизни, начинается и заканчивается крестом…