0
Какой фрагмент рассказа «Никита» изображён на иллюстрации Куприянова?
Литература 5 класс 5. Какой фрагмент рассказа изображён на иллюстрации? Так ли вы представляли себе этот эпизод? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
2 ответа:
1
0
На этой иллюстрации к рассказу Платонова «Никита» мы видим, что вернувшийся домой отец стоит с топором у старого трухлявого пня, а рядом стоит маленький и задумчивый Никита.
Еще пару дней назад Никита очень боялся старого пня, потому что представлял его живым, представлял, что у пня где-то под землей есть пузо и ноги. Но сегодня пень разлетается под ударами топора и только прах от трухи витает в воздухе. И Никита понимает, что нет ничего страшного в этом пне, что никакой он не живой, а просто очень старая древесина.
Я именно так и представляла себе этот эпизод. Отец рубит пень и объясняет Никите, что тот хочет всех сделать живыми, потому что имеет доброе сердце.
1
0
Что мы видим на иллюстрации к рассказу Платонова «Никита»?
прежде всего самого Никиту, маленького мальчика, который стоит рядом со старым пнем и задумчиво смотрит как отец рубит пень на дрова. Пень больше не кажется Никите живым и опасным, он оказался просто пнем. А отец объясняет мальчику, что его доброе сердце заставляло его видеть во всем живое.
Примерно, так я и представляла себе это момент в рассказе.
Читайте также
Великий сыщик, как хорошо известно всем его поклонникам, сам играл на скрипке, любил оперу и вообще неплохо разбирался в музыке. В людях он тоже очень хорошо разбирался, и это было чуть ли не основным в его успешной профессиональной деятельности. Поэтому музыку для усыпления бдительности двух похитителей бриллианта Мазарини он выбрал как нельзя более удачно. Баркарола из оперы Ж. Оффенбаха «Сказки Гофмана» очень подходила для цели, которую поставил перед ней Шерлок Холмс. Ведь баркаролы — это песни итальянских гондольеров, которые они поют, плавая на своих лодках по рекам и каналам. Лирические, часто меланхолические, они исполняются в неторопливом, успокаивающем темпе, почти как колыбельные.
Что такое парадокс?
Это в данном случае литературный прием, который утверждает, что то что принято считать единственно верным на самом деле таковым не является.
Это не обязательно действительно правильное утверждение, но оно позволяет заметить несуразности в отношении к той или иной проблеме. Парадоксы позволяют легко обратить наше внимание на смешную сторону жизни, на то, как ведет себе в повести Распе барон Мюнгхаузен.
Например парадокс — как он смог себя вытащить за волосы. Такого просто не может быть. А потому этот парадокс помогает нам отнестись к рассказам барона с юмором, не верить, но и не осуждать их.
Васютка начал понимать, что он заблудился, хотя и не сознавался сам себе, уже в тот момент, когда зарубок на деревьях не нашел. И лес сразу превратился из «хорошего знакомого» в унылого, тихого и задумчивого. Это сразу же отразилось и на мальчике. Чужой, совсем незнакомой стала восприниматься мальчиком тайга.
Однако, он подбадривал себя, разговаривал вслух, пытаясь отогнать подкативший страх. Потом вспомнил, что надо искать юг и север по расположению веток на елках, вот только запятовал где какие растут, и потому бодрости хватило не надолго.
Ключевым моментом стал эпизод, когда мальчик наткнулся на сгнившую тушку птицы, которая была окутана сетью паука. Вид этой птицы, попавшей в ловушку и сгинувшей в тайге, заставил Васютку признаться себе, что он заблудился. Мальчик почувствовал себя на месте этой птахи, а тайгу — клейкой «паутиной».
<hr />
Состояние мальчика описано очень противоречивым. Он отчаянно борется со свои страхом: покрикивает на себя, ругает, называет дубиной, пытается подшутить над собой и… совсем не паникует, а старается найти выход и вспомнить все чему его учили рыбаки и охотники. Даже момент осознания, что он заблудился, сначала воспринимается мальчиком просто. Он не верит, что это так легко происходит в жизни человека, а сделанное открытие его обескураживает и ошеломляет. Однако, оцепенение проходит достаточно быстро, ибо раздается рядом шорох, который вызывает панику с душе Васютки, и он дает стрекача.
Сказка Гаршина «Attalea princeps» — это история борьбы за свободу, стремления освободиться от уз.
Гордая бразильская пальма росла в теплой оранжерее, но ей хотелось обрести свободу. Она воспринимала тепличные условия в которых ее содержали как оковы, а саму оранжерею как темницу, хотя в той было и светло и тепло, и воды хватало.
Она с презрением слушала перебранку других растений о том, что кому-то не дали вдоволь воды, а кому-то и так хорошо, и призывала другие растения объединиться, чтобы вместе добыть свободу.
Пальма не знала, что ее ждет за стеклом, она пробила-таки крышу и оказалась под холодным осеннем дождем. Она замерзала и погибала, и ее срубили.
Это сказка о прекрасной мечте, исполнение которой обернулась трагедией.
Мораль сказки «Attalea princeps» в том, что не следует стремится к неизвестности. Она может оказаться куда страшней даже очень неприятной реальности. Иногда мечты наши сбываются совсем не так, как мы того хотели.
Согласно очередности вопросов учебника, нашелся вот такой симпатичный вариант примерных ответов из интернета, который мы дополним недостающими темами, например иллюстрациями и пересказом от 3-го лица с тем, чтобы иметь полную версию ГДЗ. И начнем, естественно, с вопроса о петушином пении.
Но все же, если данное произведение ориентировано на учащегося 5 класса, тогда очевидными рисунками или иллюстрациями все равно станут петушки всех мастей, или, как вариант, утро и солнышко, которому радуется человек, проснувшийся от его веселых лучиков. Поэтому подборка из предполагаемых картинок выглядит следующим образом.
Источник найденного образца ГДЗ.
И небольшой пересказ произведения Куприна «Золотой петух» от 3-го лица (напоминалка: он, она, они).
- Он неожиданно проснулся, затем встал, распахнул окно и уселся на подоконник. Привычных трелей скворца и дрозда не было слышно. Лишь какой-то странный и мощный звук раздавался в тиши. Мужчина вскоре понял, что это крик петухов, который нарастая и сливаясь в единой хор, скоро стал походить на оркестр. Он не мог понять о чем поют петухи, лишь окунувшись в чудесную музыку парижских «певунов», фантазия нарисовала ему дивные картины древнего Рима и образ Древнего Петуха, который властвуют над всем миром. Громкий крик этого Божества будит солнце, а затем постепенно стихает, оставляя мужчина в полном восторге от услышанного чуда пробуждения жизни.
-
Какой фрагмент рассказа изображён на иллюстрации Платонов Никита ?Так ли вы представляли себе этот эпизод ?Дайте развёрнутый ответ
-
Предмет:
Литература
-
Автор:
danadouglas826
-
Создано:
3 года назад
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
-
Русский язык2 минуты назад
Списать, откорректировать предложения, где это необходимо:
-
Физика3 минуты назад
Если эбонитовую палочку потереть о кусочек шерсти то
-
Русский язык3 минуты назад
Помогите сделать сочинение по русскому
-
Геометрия3 минуты назад
Даны три точки: A(x;2;1), B(2;4;3) и C(−1;−2;−3).
-
Литература3 минуты назад
Что называют комическим в литературе?
Какие виды смешного выделяют в искусстве?
Чем отличаются юмор и ирония? Сатира и сарказм?
Какие художественные приемы создания комического различают в литературе?
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
How much to ban the user?
1 hour
1 day
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 2 часть, Коровина, страницы 121-122
Андрей Платонов «Никита»
Размышляем о прочитанном
1. Понравился ли вам рассказ «Никита»? Реальные или фантастические события проходят перед читателем в этом произведении Платонова?
Мне понравился этот рассказ.
В нём описываются реальные события и фантазии маленького мальчика.
2. Как объяснить то, что фантазии приходили к Никите, когда уходила мама?
С мамой Никита чувствовал себя защищённым, он ничего не боялся. Оставшись один, он испытывал страх, а фантазии — лучшее лекарство от страха.
3. Почему Никита старался превратить в людей неодушевлённые предметы?
Никита был ещё очень маленьким и ему было страшно одному. Чтобы меньше бояться, он придумывал тайных людей. Так он пытался спастись от одиночества. Ведь если всё вокруг живое, значит и он не один.
4. Что проявилось в характере Никиты, какие черты преобладали — доброта, сердечность, злоба, сострадание? Подтвердите свой ответ цитатами.
В характере Никиты преобладали доброта и сердечность: «ты хочешь всех сделать живыми. потому что у тебя доброе сердце». Даже змей он угощал хлебом: «Змеи, ешьте хлеб, а к нам ночью не ходите».
Было в его сердце и сострадание: «Никита пожалел дедушкину баню, что она умирает и больше её не будет».
Фонохрестоматия
1. Почему строения, растения, животные казались Никите тайными людьми?
Никита одушевлял окружающий мир, потому что боялся оставаться один. Ему казалось, что весь мир наполнен тайными людьми, которые хоть и пугали мальчика, но позволяли не ощущать своё одиночество.
2. Какие из предметов казались Никите добрыми, какие — злыми? Как это передаёт актёр, читая разговор Никиты с миром, который его окружает?
Злыми Никите казались: человек в бочке, колодец, старый пень, баня, колья из плетня, лопухи.
Добрыми были: солнце, гвоздь.
Актёр передаёт испуг мальчика пронзительным голосом, негромким, но выразительным. Иногда он почти шепчет.
К солнцу Никита обращается совсем иначе, жалуется, громко и без страха, даже ласково.
3. Почему Никита зовёт дедушку-солнце опять к ним жить?
Никита скучает по дедушке, которого сильно любил, и который к нему был ласков. Он верил, что дедушка превратился в солнце, но может вернуться. Он зовёт его на помощь, ведь он сам не может справится с тайными людьми и своими страхами.
4. Отец верил, что Никита останется добрым на весь долгий век. Почему он так думал?
Он знал, что Никита родился добрым, и верил, что мальчик останется добрым на всю жизнь. Ведь отец любил сына и желал ему только хорошего.
Совершенствуем свою речь
1. Подготовьте подробный рассказ о главном герое.
Рассказ о Никите, герое рассказа А. Платонова для 5 класса
Никите было пять лет. Он жил в деревенском доме с мамой, а его отец был на войне. Бабушка с дедушкой умерли, и мальчик видел дедушку в солнце, а бабушку — в старой бане.
Мальчику часто приходилось оставаться одному, ведь мама работала в поле целыми днями. В такие дни он обходил избу, потом шёл во двор. Богатая фантазия мальчика делала живыми все предметы его окружающие. Ему виделся человек, живущий в бочке и ворующий ножницы, великан в колодце, сидящий в земле человек с головой — старым пнём.
Всё казалось Никите чужим и всё страшило. Только дедушка-солнце был добрым и ласковым, но не шёл на помощь внуку.
Никита был добрым мальчиком, он старался найти общий язык с тайными людьми: уговаривал их работать, угощал хлебом, стыдил за украденные вещи. Но тайные люди оставались злыми.
И только когда вернулся с фронта отец, мальчик узнал, что тайных людей он выдумал сам, они были злыми, непрочными, а вот всё сделанное своим трудом становилось добрым и полезным.
Отец гордился своим сыном, его добрым сердцем. Он называл мальчика «Добрый Кит» и верил, что Никита всегда будет таким же добрым.
2. Объясните значение следующих словосочетаний из текста рассказа:
Живи смирно один — не бойся оставаться один, живи спокойно.
На небе светило доброе солнце — солнце дарит свет и тепло, а потому кажется добрым.
Тайные жители — выдуманные существа, непоказывающиеся никому.
Век вековать — жить долгую жизнь.
Трудом сработал — сделал сам, своим трудом.
3. Как объяснил отец желание Никиты всех сделать живыми?
Он объяснял это желание сына его добрым сердцем.
4. Что значат слова героя «Давай всё трудом работать, и все живые будут»? Во что верил отец?
Отец объяснил Никите, что сделанное им самим превращается в добрых людей. Если что-то сделать своими руками, своим трудом, то этот предмет оживёт — вот что значат слова героя.
Отец верил, что всё, сделанное человеком, сделано на пользу людям.
5. Какой фрагмент рассказа изображён на иллюстрации? Так ли вы представляли себе этот эпизод?
На рисунке показан эпизод, когда отец Никиты рубит старый трухлявый пень на дрова.
Я именно так себе и представляла этот эпизод. Маленький Никита ходит по двору за отцом и внимательно следит за его действиями. Он видит, как легко рубит отец старый пень, а тот рассыпается трухой. Никита стоит рядом, глубоко задумавшись, и вспоминает, что этот пень был живым, говорил слова, а под землёй у него было пузо.
Страница 20 из 46
Стр. 116. Совершенствуем свою речь
1. Подготовьте выразительное чтение текста или подробный рассказ о главном герое (на выбор)
Никита
Никита был маленьким мальчиком, ему было 5 лет. Жил Никита в деревне вместе с мамой. Отец мальчика ушел на войну, когда Никита был грудным ребенком. Мать работала с утра до ночи в колхозе и получала за это не деньги, а трудодни. Когда мама уходила на работу, Никита оставался в доме один. Он ходил по дому и по двору, рассматривал вещи и растения. Ему казалось, что каждый предмет — это тайный человек, что в бочке живет маленький человек, а на солнце живет дедушка. Постепенно Никите стало казаться, что на него смотрят незнакомые, злобные лица. Особенно страшным был пень-голова. Мальчик испугался и побежал к маме через всю деревню. У околицы он уморился и заснул. Когда он проснулся и пришел домой, то увидел дома старого солдата, который ел хлеб и пил молоко. Это вернулся с войны отец Никиты. Утром Никита сказал всем, кто жил во дворе, что домой вернулся отец. Тайные жители молчали в ответ. Никита больше не видел в предметах злой жизни. Отец разобрал инструменты и расколол на дрова старый ветхий пень. Отец сказал сыну, что это его доброта хочет всех сделать живыми, и дал ему работу выпрямлять гвоздики. Он верил, что добрым может быть то, во что человек вложил свой труд. Отец хотел, чтобы сын вырос добрым и трудолюбивым.
2. Объясните значение следующих словосочетаний из текста рассказа:
Живи смирно один — живи пока один, жди маму с работы, не волнуйся.
На небе светило доброе солнце — солнце представлялось мальчику добрым. Он думал, что на солнце живет дедушка, который его любил.
Тайные жители — жители, которых никто не видит и не знает.
Век вековать — жить всю жизнь.
Трудом сработал — сделал, вкладывая все свое умение и старание.
3. Как объяснил отец желание Никиты всех «сделать живыми»?
«Это ты хочешь всех сделать живыми, потому что у тебя доброе сердце».
4. Что значат слова героя: «Давай всё трудом работать, и все живые будут»? Во что верил отец?
Слова героя «давай все трудом работать, и все живые будут» означают, что если вещь или дело сделаны с усердием, с любовью, то в них живет душа человека, который вложил в них свой труд. Отец верил, что Никита «останется добрым на весь свой долгий век».
5. Какой фрагмент рассказа изображён на иллюстрации? Так ли вы представляли себе этот эпизод? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
На иллюстрации В. Куприянова изображен эпизод, когда вернувшийся с войны отец раскалывает на дрова ветхий пень на огороде. Никита стоит рядом и смотрит.