Какая русская народная сказка учит быть осторожными и осмотрительными при общении с незнакомцами

Проверочная работа по разделу «Волшебные сказки»

   В современном мире никто не застрахован  ни от социальных потрясений  ни от стихийных бедствий , но предотвращение негативных ситуаций , происходящих с  детьми ,часто в наших руках .Решение проблемы безопасности в РФ во многом зависит от повышения уровня знаний у населения по ОБЖ. Поэтому одной из важнейших задач государства следует считать организацию обучения всего населения , начиная с дошкольного возраста . Сейчас перед педагогами дошкольных учреждений ставятся задачи: формировать у дошкольников опыт безопасного поведения в различных ситуациях , знаниях о правилах безопасного поведения , умение действовать в негативно сложившейся ситуации ; оценивать собственные возможности по определению опасности ; вырабатывать привычку соблюдать меры предосторожности . Программа ОБЖ в дошкольном учреждении включает в себя следующие разделы :

— ребенок на улицах города ;

-ребенок и другие люди /ребенок и здоровье .

-безопасность в быту .

-ребенок и природа .

   Общеизвестно , что опыт , заложенный в детстве во многом определяет жизнь взрослого человека . В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни-родители и воспитатели. Благодаря их любви и заботе , эмоциональной близости и поддержке ребенок растет и развивается , у него возникает доверие к миру и окружающему .Как же уберечь детей от опасности? Как помочь им разобраться в многообразии жизненных ситуаций и прийти к разумному решению.   С детьми нужно разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения . Поскольку дети  мыслят образами, то усвоить нужный материал им легче с помощью сказок ,историй, игр.

    Некоторые сказки  в доступной и в увлекательной форме знакомят детей с правилами безопасного поведения дома , на улице , у водоемов , в лесу , с незнакомцами, с безопасным общением  с домашними животными . Данные сказки размещены в брошюре Т.А. Шорыгиной «Безопасные сказки».

   Сказки — это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Это только по форме сказки иносказательны, а содержание их — жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и один из слоев — те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и «обсуждая» с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, что в «другом», большом мире необходимо соблюдать определенные правила. Не верить кому ни попадя, обращаться за помощью, не преступать запреты, не робеть и не сдаваться. Раз за разом повторяя эти нехитрые, но очень важные «сказочные» истины, вы научаете ребенка и бдительности, и осторожности. Причем (что очень важно!) не запугивая и не очерняя окружающий мир. Постепенно дети смогут понять, что мир — разный, что есть в нем и добрые, и злые и от тебя самого зависит, в какие руки, в какое окружение ты попадешь. А если вдруг попадешь в переделку — как из нее выберешься, чтоб вернуться домой целым и невредимым.

Чему научит сказка

   Вот вам для примера темы для бесед и игр по русским сказкам: — Малыш, будь готов к неожиданностям. Не все к тебе приходят с добром. Бывают случаи, когда удирать не стыдно, а можно и нужно («Гуси-лебеди»). — Не будь наивным, малыш! Не покупайся на лестные предложения… Если тебя обхитрили (обманули) и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Держись, помощь придет («Кот, петух и лиса»). — Доверие к людям — прекрасная черта. А вот слепая доверчивость опасна («Зайкина избушка», «Волк и семеро козлят»). — На будущее: никого не приглашай (не пускай) к себе домой, когда ты один. Не открывай дверь, не говори никому по телефону, что дома никого нет. Вдруг это хитрая лиса пришла. Дружно можно любого врага победить («Зимовье зверей»). — Не бывает безвыходных ситуаций. Что бы ни случилось, как бы ни складывались8 обстоятельства, выход всегда есть. Надо только хорошенько подумать («Гуси-лебеди», «Лисица и волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и др

   — Зри в суть, ищи причину, почему у тебя что-то не получается и что надо сделать, чтобы получилось. («Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо»). Помните? Как ни старался Иван, как ни бился, а все отрубленные у Чуда-Юда головы прирастали снова. Что делать? Иван понял, что надо срубить огненный палец, это он наполняет зло новой силой. Чем не полезный урок, когда что-то не получается, когда не везет, когда неприятности так и сыплются на тебя — не падай духом. Не маши мечом зазря — ищи истинную причину своих неудач. Найди и устрани — и тогда удача к тебе вернется. 1. Ребенок в общении с другими людьми.

Ребенок должен понимать, что именно может быть опасным в общении с другими людьми.

На занятиях мы  рассказываем об опасности контактов с незнакомыми взрослыми, учитывая, что у детей собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными, а какие нет. Большинство детей считает, что опасными являются люди с неприятной внешностью или неопрятно одетые.

Мы используем примеры из знакомых сказок и литературных произведений (например, злая мачеха посылает свою служанку, которая прикинулась доброй старушкой и дала царевне отравленное яблоко в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина. Золушка была одета в лохмотья, испачкана сажей и золой, но была доброй. Чудище в «Аленьком цветочке» оказалось добрым заколдованным принцем).

Также рассматриваем и обсуждаем возможные ситуации насильственного поведения со стороны взрослого (хватает за руку, берет на руки, затаскивает в машину) и объясняем детям, как следует вести себя в подобных ситуациях. Защитное поведение целесообразно отрабатывать в ходе специальных тренингов. Дети должны знать, что им надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих: «На помощь, помогите, чужой человек». Цель воспитателя — научить детей, прежде всего застенчивых, робких, неуверенных в себе, как себя вести, чтобы окружающие поняли, что совершается насилие, и не спутали его с обычными детскими капризами.

Разъясняем  детям, что опасности могут подстеречь их не только на улице, но и дома, поэтому нельзя входить в подъезд одному, без родителей или знакомых взрослых, нельзя открывать дверь чужим, даже если у незнакомого человека ласковый голос или он представляется знакомым родителей, знает, как их зовут, и действует якобы от их имени.

Также на занятиях разыгрываем разные ситуации: ребенок дома один; ребенок дома с друзьями, братьями, сестрами; ребенок дома со взрослыми. В игровой тренинг следует включить разного рода «уговоры», привлекательные обещания. Возможные реальные ситуации могут подкрепляться сказочными сюжетами, например «Волк и семеро козлят».

2. Ребенок и природа

В этом разделе знакомим детей с проблемами загрязнения окружающей среды, объясняем, как ухудшение экологических условий сказывается на человеке и живой природе.

Ухудшение экологической ситуации представляет определенную угрозу здоровью человека. Необходимо объяснить детям, что выполнение привычных требований взрослых (пей кипяченую воду, мой фрукты и овощи, мой руки перед едой) в наши дни может уберечь от болезней, а иногда и спасти жизнь.

С детьми старшего дошкольного возраста организовываются опыты с микроскопом, лупой, фильтрами для наглядной демонстрации того, что содержится в воде. Это способствует формированию чувства брезгливости к «грязной» воде.

Необходимо объяснять детям, что можно делать и чего нельзя делать при контактах с животными. Например, можно кормить бездомных собак и кошек, но нельзя их трогать и брать на руки.

Рассказываем  детям о ядовитых растениях, которые растут в лесу, на полях и лугах и которые нужно знать каждому. Для ознакомления с этими растениями используем картинки, наглядные материалы. Объясняем детям, что надо быть осторожными и отучиться от вредной привычки пробовать все подряд (ягоды, травинки), так как в результате ухудшающейся экологической обстановки, например кислотных дождей, опасным может оказаться даже неядовитое растение.

Для закрепления этих правил используем настольные игры-классификации, игры с мячом в «съедобное — несъедобное» , соответствующий наглядный материал, а в летний сезон наблюдения на участке.

Тема 3. Ребенок дома

Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей, делятся на три группы:

— предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, печка, электрические розетки, включенные электроприборы);

— предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей, нужно научить правильно обращаться (иголка, ножницы, нож);

— предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, пищевые кислоты, режуще-колющие инструменты).

Воспитатель объясняет, что предметами первой группы могут пользоваться, только взрослые, детям нельзя.  Здесь, уместны прямые запреты. Ребенок, ни при каких обстоятельствах не должен самостоятельно зажигать спички, включать плиту, прикасаться к включенным электрическим приборам. Прямые  запреты могут дополняться объяснениями, примерами из литературных произведений (например, Кошкин дом»  С. Маршака, «Путаница» К. Чуковского, «Жил на свете слонёнок» Г. Цыферова или более сложные произведения Б. Житкова, Л. Толстого), играми драматизациями.

4. Ребенок на улицах города

Воспитатель знакомит детей с правилами поведения на улицах города: рассказывает о правилах дорожного движения; объясняет, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах города: беседует с детьми о том, часто ли они бывают на улице, названия каких машин знают, почему нельзя выходить на улицу без взрослых, играть на тротуаре. Для иллюстрации используются рассказы из жизни, специально подобранные сюжеты. Например, о том, как дети зимой катались на санках с горки, один мальчик выехал на проезжую часть, машина не успела затормозить и наехала на мальчика, его увезли в больницу с травмой ноги, ему было очень больно. Дети играли в мяч рядом с проселочной дорогой, машин не было, и они вышли на середину дороги, вдруг из-за поворота показался грузовик, дети едва успели отбежать, а мяч попал под колеса и лопнул.

Воспитатель  предлагает детям привести аналогичные примеры и разыграть ситуации правильного и неправильного поведения на улице. Можно также предложить детям ситуации-загадки: воспитатель описывает какую-либо ситуацию, дети ее оценивают и обосновывают свою оценку в процессе общего обсуждения. Взрослому  не следует торопиться с собственной оценкой. Лучше, если он ненавязчиво направит обсуждение детей в нужное русло, задавая вопросы типа «А если в этот момент из-за угла появится машина, что тогда?».

Воспитатель  рассказывает детям о том, как следует переходить дорогу, знакомит их с пешеходным маршрутом (переход «зебра», светофор, «островок безопасности»). Детей старшего дошкольного возраста необходимо научить различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов. Их знакомят с предупреждающими знаками («Дети», «Пешеходный переход»); запрещающими («Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена»); предписывающими («Движение прямо», «Движение направо»); информационно-указательными  («Место остановки автобуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»). Объясняет, что означает каждый знак, разыгрывает дорожные ситуации с помощью макета города со светофорами, автомобилями, пешеходами.

С этой целью знакомим детей со следующими произведениями :

С. Михалков «Бездельник светофор ; П. Синявский «Жили были автомобили», С.Волков «Про правила дорожного движения», В .Арбеков «Про умных зверюшек».

Воспитатель  знакомит детей с правилами поведения в транспорте. Объясняет, что входить в автобус, трамвай, троллейбус нужно через заднюю дверь, а выходить через переднюю; маленькие дети и пожилые люди могут входить и через переднюю дверь; маленьким детям без родителей нельзя ездить в транспорте. Разговаривать надо тихо, чтобы не мешать другим. Нельзя стоять у дверей — это мешает входу и выходу пассажиров. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна. Принято уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми, инвалидам.

По разделу «Безопасность в быту» решаем вопросы , связанные с предметами домашнего быта , являющимися источниками потенциальной опасности для детей . С этой целью знакомим детей со следующей художественной литературой :

К. Чуковский  «Телефон», «Айболит» ;

Е. Хоринский  «Спичка-невеличка» ,

«Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»,

Мультфильмы : «Спасик и его команда». «Уроки тетушки Совы» , «Вежливые уроки»

   Разбирая с ребенком возможные причины возникновения пожаров , важно познакомить его с мерами пожарной безопасности , сформировать элементарные знания об опасных последствиях пожаров , научить осторожно обращаться с огнем .         Беседуя об этом ,важно прочитать ребенку  книги  С. Маршака : «Рассказ о неизвестном герое» , «Кошкин дом», «Пожар» и т.д

Чтобы лучше запомнили

Простые правила:

 — Прежде чем рассказывать-читать новую сказку, определите для себя: какие полезные уроки для ребенка зашифрованы в ней. — Рассказывайте сказки.

Можно, конечно, и читать, но — устный строй речи отличается: он более теплый, более доверительный.

— Покажите свое отношение к героям, к происходящим событиям. Но вспомните: вы осуждаете не самого сказочного героя, вы осуждаете его поступок. А самого героя вы жалеете, восхищаетесь им и т. п

— Не перестарайтесь. Не стоит увлекаться и рассказывать историю страшным и заунывным голосом, рыдать над бедным героем. Малыш перехватит вашу реакцию и тогда уж точно перепугается. Ваша задача — не испугать, а научить держать ушки на макушке.

— Обращайте внимание на иллюстрации. У детей эйдическая память (это значит образная, яркая). Баба-Яга, созданная воображением ребенка, и нарисованная Баба-Яга — вещи разные. Детская психика «подстраховывается»: она не создаст ужасно страшную картинку. А вот то, что малыш увидел, — так и будет стоять у него перед глазами

-Задавайте вопросы. Если ребенок пока говорить не умеет (или разговаривает еще плохо), он все равно вас поймет. Суть вопроса ведь даже не в том, чтобы сразу получить правильный ответ. Вопрос подчеркивает главное, заставляет задуматься. А вам (нам) как раз это и надо. — Побуждайте малыша задавать вопросы вам (впрочем, у них это получается без проблем, тут главное — не отойти от темы.

— Реагируйте эмоционально. Маленькие дети способны спрашивать и отвечать жестами, звуками, действием. Они реагируют эмоционально, а то, что прожито через эмоции, глубже остается в нас.

— Повторяйте. Не старайтесь комментировать сказку каждый раз, когда ее читаете. Но время от времени возвращаться к такому обсуждению желательно.

— Закрепление пройденного проводите по-разному. Много времени и сил у вас это не отнимет. Нужно только одно: ваш хороший настрой.

        Обобщая сказанное ,нужно отметить, что разрешение проблемы безопасности требует скоординированных действий педагогов и родителей. Вместе мы должны выработать привычку в соблюдении правил пожарной безопасности,   сформировать опыт безопасного поведения,   который позволит им предвидеть опасность, по возможности избегать ее ,при необходимости –действовать!

Структурное подразделение «Детский сад №7 комбинированного вида»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  «Радуга» комбинированного вида»

Сообщение на тему :

«Сказочная безопасность : как учить детей правилам безопасности по народным сказкам»

Выполнила: воспитатель

первой категории

Назаркина Е.В

Рузаевка 2016

Цель: формирование у учащихся основ безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях на примере детских сказок.

Задачи:

• создание условий для формирования у учащихся представлений о возможных опасностях повседневной жизни;
• обучение адекватным способам поведения в чрезвычайных ситуациях на примере поступков сказочных героев;
• формирование осознанного отношения к собственной безопасности;
• воспитание личной гражданской ответственности;
• содействие становления положительной мотивации к чтению книг.

Техническое обеспечение, наглядный материал: аудиозапись спокойной музыки, большое зеркало (или маленькие индивидуальные), картинки (Тридевятое царство, Тридесятое государство, Колобок, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Лисы, золотого ключика, Буратино, Козы, Лисы с петушком), книжки-малышки с иллюстрациями из сказок.

— Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие, в совершенно необычное путешествие. Согласны? (Да.) Предлагаю отправиться… в Тридевятое царство, Тридесятое государство. Как вы думаете, есть ли такое царство на самом деле? (Нет). Да, конечно, такого царства на самом деле нет, и мы можем его только лишь представить в нашем воображении.

— А кто из вас любит сказки? (Ответы детей). А за что вы любите сказки? (Они очень интересные, волшебные, в них происходят чудеса, которых нет в жизни, в них много приключений…). Как вы думаете, ребята, почему так говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок»? (Сказка учит детей…Учит доброму…)

— Впервые эти слова произнёс Александр Сергеевич Пушкин – великий русский сказочник. Действительно, вместе с героями сказок мы попадаем в удивительные страны, которых нет на карте, путешествуем вместе с ними, преодолеваем различные трудности, а значит, учимся побеждать страх, неудачи, учимся выбирать правильные решения в сложных ситуациях, учимся верить в добро и в собственные силы.

— Итак, вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь…

Открывается большое зеркало (или у каждого ребёнка в руках зеркальце). Дети смотрятся в него и произносят волшебные слова: «В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, где захочу окажусь!» Закрывают глаза, звучит спокойная музыка. Попросить детей открыть глаза. Выставляется картинка.

Рисунок 1

— Сегодня мы будем вспоминать сказки, которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и вне нашего дома, говорить о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей, угрожающих нашему здоровью, а может и жизни.

— Когда мы думаем или говорим о какой-либо опасности, то, прежде всего, на ум приходят чрезвычайные ситуации, например, авто- или авиакатастрофы, кораблекрушения, землетрясения, наводнения. В чрезвычайное положение, как правило, бывает вовлечено множество людей, и последствия его очень опасны для всего общества. На помощь людям, попавшим в беду, приходят все государственные службы.

Вы, наверное, подумали: «Неужели нельзя сделать так, чтобы подобных явлений не было?» Иногда нельзя, если это стихийные бедствия, ведь люди не в силах отменить землетрясение или наводнение. Но бывает и так, что мы сами провоцируем опасную ситуацию, ведя себя беззаботно на улице или дома. Здесь очень многое зависит от самого человека, и некоторые несчастные случаи можно предотвратить. Любой из нас может оказаться в опасной ситуации, но не каждый знает, как этого избежать.

— Назовите самые первые сказки, с которыми вы познакомились в раннем детстве? (Курочка Ряба, Колобок, Репка…)
— Кто это?

По амбару метён,
По сусекам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён.
(Колобок.)

Показ картинки со словами: «А вот и первый кто нам встретился в Тридевятом царстве,
Тридесятом государстве». Картинку поместить на карту.

Рисунок 2

— Вспомните, чем закончилась эта сказка? (Лиса съела Колобка.)

— Где всё произошло? (В лесу.)

— Колобок родился и жил в лесу? (Нет. Его испекла бабушка и поставила
на окошко остынуть.)

— А как же Колобок оказался в лесу в лапах у лисы? (Он сам убежал в лес.)

— Зачем Колобок покатился в лес? Чтобы его лиса там съела или по другой причине? Как вам кажется? (Колобок просто захотел погулять.)

— Ах, вот оно что! Колобок просто погулять пошёл. В лесу ведь так красиво: высокие стройные деревья, пахучие травы и цветы, прекрасное пение птиц…
Но лес таит в себе и опасности. Колобок ни о каких опасностях совершенно не задумывался, вот и поплатился за это.

— Ребята, можно ли гулять одному по незнакомым местам? Почему? (Ответы детей.)

— Не только чужие улицы таят в себе опасности, но и собственный родной двор. Опасность может таиться и в стоящей во дворе машине, и в подвале, и на чердаке. Играя в прятки, твои друзья, да и ты, наверное, стараетесь спрятаться так, чтобы вас не обнаружили, выбирая для этих игр такие места, как стоящая машина во дворе. А она ведь может отъехать, вас, сидящего около машины, не заметить, и … (Ответы детей.)

Прятаться в подвалах и на чердаках не менее опасно. Там могут жить бомжи и наркоманы и скрываться насильники. Даже в твоём родном дворе к тебе может подойти посторонний человек, который не обязательно будет добрым дядей или тётей. Если родителей рядом нет, а человек зовёт пойти с ним куда-то в подвал или на чердак, сесть с ним в машину, отвечай отказом на все эти предложения, постарайся уйти. Можешь попросить о помощи любого взрослого, гуляющего с собакой или с ребёнком, громко крича о том, что этот человек тебе незнаком. Никуда ни с кем не ходи без разрешения родителей, не рассказывай чужим людям свой домашний адрес, телефон.

— Вспомните сказку, которая как раз учит этому.
(Красная Шапочка.)

Показ картинки со словами: «Вот навстречу нам идёт девочка в красной шапочке».

Рисунок 3

— Куда же она идёт? (К бабушке, несёт ей пирожки.)

Инсценировка детьми отрывка сказки (встречи волка с Красной Шапочкой).

Чур, сказку не перебивать;
А кто её перебьёт,
Тому комар в рот попадёт.

— Какие ошибки допустила Красная Шапочка? (Остановилась для разговора с посторонним и незнакомым типом; рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом.)

— Как нужно поступить, если к вам подойдёт незнакомый человек? Если незнакомец предлагает вам пройти с ним куда-то? Надо ли рассказывать об этом кому-либо? (Обязательно рассказать родителям, даже если это был ваш сосед.)

— А почему преступники притворяются, что они добрые дяди или тёти? (Для того, чтобы ребёнок не испугался, поверил ему и пошёл с ним.)

— В какой русской народной сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого замысла? (Волк и семеро козлят.)

Показ картинки со словами: «А в этом домике живёт коза с козлятами».

Рисунок 4

— Вспомните, что сделал Волк, чтобы попасть в дом к козлятам. (Он выучил слова песенки мамы Козы и перековал себе голос.)

— Кто ещё часто в сказках притворяется добреньким? (Лиса.)

— Какие черты характера людей приписывают Лисе в сказках? (Хитрая, жадная, жестокая, самолюбивая.) Совершенно верно. А внешне она имеет приятный вид и добрый ласковый голос.

Учитель показывает картинку.

Рисунок 5

— А это из какой сказки и кто потерял?
(Это золотой ключик Буратино!)

— Встречался ли он с лисой? (Да, с лисой и котом.)

— Как вела себя лиса в этой сказке? (Она захотела отобрать у Буратино деньги, заманила его в выдуманную страну Дураков на Поле Чудес, чтобы он там закопал свои деньги. Она сказала ему, что из них вырастит огромное денежное дерево, а сама выкопала и забрала деньги.)

Рисунок 6

— Какой вывод для себя можно сделать? (Не верить незнакомцам. Спросить совета у родителей.)

— Родители – взрослые люди, которые любят вас, желают вам только добра. Они имеют жизненный опыт и помогут вам найти правильное решение в любой ситуации. Но, к сожалению, не всегда дети слушают взрослых близких людей, а что из этого может случиться рассказывают нам сказки…

Показ картинки со словами: «Странные огромные птицы пролетели мимо нас».

Рисунок 7

— Как зовут этих птиц в Тридевятом царстве, Тридесятом государстве? (Гуси-лебеди.)

— Как называется сказка, из которой они прилетели? (Гуси-лебеди.)

— Какими словами начинается сказка? (Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Уходили родители на работу и просили старшую дочь: береги братца, не ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек.)

— А что же случилось в сказке? (Дочка забыла, что приказывали отец с матерью, посадила братца на травке, сама побежала к подружкам и заигралась. Гуси-лебеди налетели и унесли братца.)

— Какому важному правилу учит эта сказка? (Не оставлять маленьких детей без присмотра, они не могут себя защитить.)

— А если вы остались дома одни, что приказывают вам ваши родители? (Никому дверей не открывать, никого в дом не впускать.)

— Из какой сказки эти строки? (Петушок – золотой гребешок.)

Петушок, петушок,
золотой гребешок,
масляна головушка,
шёлкова бородушка,
выгляни в окошко,
дам тебе горошку.

Показ картинки со словами: «Опять разбойница-лиса в гости пожаловала».

Рисунок 8

— Какие ошибки допустил петушок? (Он выглянул в раскрытое окошко, хотя кот и дрозд предупредили его этого не делать.)

— Вспомните, как вёл себя петушок, когда лиса несла его в дремучий лес. Оцените его поведение. (Петушок очень громко кричал, звал на помощь кота. Он правильно поступил, потому что кот и дрозд услышали его и спасли.)

— Люди должны также при необходимости очень громко звать на помощь. Если даже преступник пытается прикрыть вам рот рукой, вы можете укусить его за руку и громко позвать на помощь. Какие слова можно кричать, чтобы вас поняли, как вы думаете? (Спасите, меня похищают! Помогите, я не знаю этого человека!..)

— Я вам желаю, чтобы с вами никогда таких чрезвычайных ситуаций не произошло. Но вы должны быть готовы спасти себя. Должны знать, как это сделать. Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили. (Спасибо.) А ещё спасибо надо сказать героям из этих сказок. (Спасибо.)

— Вернёмся домой из Тридевятого царства, Тридесятого государства тем же способом, которым и попали сюда.

Дети смотрятся в зеркало и произносят волшебные слова: «В зеркале я отражусь, своим друзьям улыбнусь, где захочу окажусь!» Закрывают глаза, звучит спокойная музыка, в это время убрать картинки. Попросить детей открыть глаза.

— Понравилось вам путешествие? (Да.)

— А в заключение нашего занятия предлагаю вам в группах составить значок, который бы всем нам напоминал о сегодняшнем разговоре о собственной безопасности.

Работа в группах. Выставка значков. Например:

Рисунок 9

— Волшебное Зеркало, которое отправляло всех нас в Тридевятое царство, Тридесятое государство приготовило для всех вас подарок.

Учитель раздаёт детям книжки-малышки с иллюстрациями (приложение 1, приложение 2 ).

Жили-были два гуся –
Вот и сказка вся!

До скорой встречи!

Одним из  видов инструментария в программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования и начальной школы являются книги для развития детей.

Сказки являются основной частью книг для развития детей, занимают в них центральное место и являются главными произведениями, позволяющими выйти на серьёзные размышления по осваиваемым категориям и  ценностям. Книги предназначены для совместной работы педагогов, детей и их родителей и направлены на объединение усилий детского сада, школы и семьи в духовно-нравственном развитии детей.     Сказки выбраны в варианте, несущем первоначальный  контекст духовно-нравственных ценностей, а так же позитивный контекст, что полностью соответствует методологии Истоков. Эти сказки проникнуты  идеями, несущими вечные ценности: любовь и добро, веру и справедливость, труд и счастье, заботу о ближнем и надежду на лучшее. Они развивают ум и душу ребенка. Размышляя над заданиями, помещенными после текстов сказок, дети постигают вечные истины, духовные ценности своего народа, поднимаются на новую нравственную ступень развития. Книги для развития детей используются на занятиях по программе «Истоки», имеют большой интегративный потенциал, а также являются инструментарием  для работы с родителями по программе «Моя семья». Через эту программу и педагогам, и  родителями раскрывается более глубокий, первоначальный духовный смысл сказок.

  Вторая младшая группа (3-4 года)           

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей второй младшей группы:

– первоначальное прочувствованное восприятие социокультур­ных категорий Слово, Образ, Книга;

-развитие у детей способности видеть Образ, слышать Слово, чувствовать окружающий мир и проявлять к нему свое доброе от­ношение;

– развитие коммуникативных умений (умение слушать друг дру­га, проявлять свое отношение к услышанному);

– воспитание доверия к взрослому, формирование ощущения собст­венной значимости;

– воспитание доброжелательного эмоционального отклика и доброжелательного отношения к окружающим.

Книги: «Доброе слово», «Добрый мир» «Добрая книга»

с сайта Блог “Социокультурные истоки”

http://blog.wikionika.ru/cказки-в-программе-истоки/

Книга для развития — «Доброе слово»

Осваиваемая категория – «Слово»                                                                  

Русская народная сказка «Теремок»

Разные звери,оказавшись в теремке под одной крышей, живут друг с другом в дружбе, мире и согласии. Доброта, взаимопомощь, дружба, гостеприимство, согласие помогают героям   объединиться в одном общем добром деле и успешно выполнить его.  Для детей представлен позитивный конец русской народной сказки. Дан образец взаимоотношений сказочных героев, которым можно подражать и в жизни. «В тесноте, да не в обиде», — говорят в таком случае. Важно понять смысл этих слов.

 В сказке звучит предупреждение об умении  защищать свой дом, свои границы. Для этого таким разным героям нужно научиться  жить сообща.

 Книга для развития — «Добрый мир»   

Осваиваемая категория – «Образ»

Русская народная сказка «Золотое яичко»

Яйцо – символ Жизни. Жизнь человеческая сама по себе является важнейшей ценностью. Нужно стараться хранить как свою жизнь, так и жизнь всех близких.

 Книга для развития – «Добрая книга»

 Осваиваемая категория – «Книга»                                  

 Русская народная сказка «Репка»

Сказка  учит детей делать дело вместе, дружно, слаженно; совместными силами добиваться успеха, достойно и уважительно относиться к каждому.Взаимопомощь, совет, взаимовыручка, доброе согласие, дружба помогают людям  справиться с любыми жизненными ситуациями. Как говорится в пословице «Там, где дружат – живут, не тужат».

  Русская народная сказка «Маша и медведь»

    Сказка-предупреждение детям – одним в лес, в чужой мир, ходить нельзя, можно попасть в беду.

А уж если случилась какая беда, не отчаивайся. В трудной жизненной ситуации важно не растеряться, нужно  хорошо поразмышлять и постараться найти выход из любой ситуации.Сказка учит  преодолевать жизненные трудности, развивает чувство ответственности за свои поступки.

   Средняя группа (4-5 лет)   

Задачи духовно-нравственного развития и  воспитания детей средней группы:

– первоначальное прочувствованное восприятие детьми бли­жайшей социокультурной среды и деятельности в ней человека в процессе освоения категорий «Родной очаг», «Родные просторы», « Труд земной» и «Труд души»;

–   развитие способности следовать нравственным нормам и пра­вилам на основе формирующихся у детей потребностей в социальном соответствии;

– развитие навыков познавательного и личностного общения со сверстниками и взрослыми;

– воспитание способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарными, заботливыми и внимательными к родителям и другим близким людям.

 Сказки, предложенные для этого возраста,  раскрывают мир людей, их взаимоотношения. Через эти сказки дети осмысливают ценность семьи и отношения в семье, роль доброго слова и доброго дела в жизни человека, постепенно подходят к осознанию значения благодарного слова как основы жизни.

Книги: «Дружная семья», «В добрый путь»,  «Добрая забота», «Благодарное слово»

Книга для развития — «Дружная семья»

Осваиваемая категория – «Родной очаг»

Русская народная сказка «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка»

                                 в обработке  К.Д. Ушинского

Это сказка о послушании. Нарушение наказа слушаться родителей и старших влечёт за собой жизненные неприятности и испытания. Старших в семье нужно обязательно слушаться, у них больше жизненный опыт, они знают, как правильно нужно поступать в той или иной ситуации. Старшие в семье всегда желают добра младшим, предостерегают их от опасностей. А в трудной жизненной ситуации  нужно всегда держаться вместе, так легче справиться с бедой и не совершить новых ошибок.

Сказка выводит на понимание, что отвечать за свои дела и поступки приходится самому герою. А чужими людьми нужно быть осторожным.

Послушание терпение, забота друг о друге, уважение к старшим, взаимная любовь – основные ценности на которые выводит эта сказка.

Книга для развития —  «В добрый путь»

Осваиваемая категория – «Родные просторы»

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Сказка приобщает детей к универсальным человеческим ценностям: доброте, взаимовыручке, взаимопомощи друг другу, умении вовремя принять правильное решение. Сказка учит прислушиваться к другим и следовать мудрым советам в жизни.

Сказка предостерегает:

«Живи вдумчиво, осознанно и неспешно».

«Поспешишь – людей насмешишь»!

«Не торопись, сперва Богу помолись»!

«Умей обождать»!

Сказка даёт нам уверенность в том, что «мир не без добрых людей”.

Книга для развития — «В добрый путь»

Осваиваемая категория – «Родные просторы»

 Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»

Добрая забота, взаимопомощь, взаимовыручка, доброе согласие, дружба помогают героям сказки  справиться с трудными жизненными ситуациями. Сказка также раскрывает ценность послушания,  верности, порядочности, находчивости, смелости в отношениях между близкими людьми.

 Русская народная сказка «Снегурочка и лиса»

Для детей сказка раскрывает простую истину о том, что можно и чего нельзя делать, пока ты ребёнок. Дети получают полезные сказочные советы:

 -не ходи в незнакомый, чужой мир без взрослых, можно попасть в беду;

– в трудной жизненной ситуации осмотрись, не отчаивайся, подумай, к кому можно обратиться за помощью;

– зови на помощь – и помощь придёт;

-помогай другим и тебе помогут;

-относись с добром к окружающему миру и мир ответит тебе тем же;

-выход всегда есть, безвыходных ситуаций не бывает.

 Книга  для развития — «Благодарное слово»

Осваиваемая категория – «Труд души»

  Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка»

Сказка «Крошечка-Хаврошечка» учит детей трудолюбию, доброму заботливому отношению ко всему живому, а также показывает, как важно жить со всеми в мире, любви и согласии.Сказка также раскрывает ценность семейных отношений, роль доброго и благодарного слова в жизни человека.

 Русская народная сказка «Про берёзоньку»    

Сказка «Про берёзоньку»  о добрых взаимоотношениях  человека и природы.

Распустившаяся береза всегда была связана с православным праздником Троицей. Русская берёза в Троицу – символ воскресения природы, символ весны и обновления года.  Сказка показывает, как окружающая природа зависит от поведения человека. Берёзка в начале сказки плачет, просит Марьюшку сходить за водичкой и полить её сухие корешки. Чувства, которые вызывает берёзонька, созвучны щедрой отзывчивой и доброй душе красной девицы.  Марьюшка откликается на просьбу берёзки и обращается к  дождичку и радуге-дуге.

В основе отношений Марьюшки к природе – любовь.   А люди в благодарность за добрые слова и добрые дела Марьюшки получили «тёплое летечко: грибы в берестечко, ягоды в лукошко, красно солнышко в окошко, дождичка немножко».

После прочтения этой сказки светлая радость, любовь и благодарность рождаются  в душе каждого человека.

 Старшая  группа (5-6 лет)    

  Задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей старшей группы:

– первоначальное прочувствованное восприятие детьми цен­ностей внутреннего мира человека (Вера, Надежда, Любовь, Муд­рость);

–  дальнейшее развитие опыта активного взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

— развитие первичной рефлексии и идентификации;

–  создание условий для формирования позитивной самооценки;

— воспитание способности сочувствовать, сопереживать и пони­мать эмоциональное состояние других людей.

Книги: «Верность родной Земле», «Радость послушания», «Светлая надежда», «Добрые друзья», «Мудрое слово»

 Книга для развития –  «Верность родной Земле»

Осваиваемая категория – «Вера»

  Былины  

«Илья Муромец», «Добрыня Никитич и Змей», «Алёша Попович и Тугарин Змеевич», «Бой с несметной ратью под Киевом», «Илья Муромец,   Добрыня Никитич и Алеша Попович»

 Былина «Илья Муромец» — одна из первых древнейших былин. В былине рассказывается о чудесном исцелении Ильи Муромца после встречи со странниками и его первом подвиге, когда герой, подъехав к городу Чернигову,  в одиночку побеждает целое вражеское войско, осадившее город.  Он разгромил врагов и продолжил свой путь.

Смысл его жизни – служение народу, защита Отечества.

Былина «Алёша Попович и Тугарин Змеевич».  Алёша Попович поражает Тугарина по дороге в Киев. Очень важным в былине является благословенье сына-богатыря батюшкой-священником «в путь-дорогу дальнюю». И сам Алёшенька перед битвой не спал  всю ночь, «с молитвой к бою готовился». Благословенье отца-священника, крепкая вера  в Бога и справедливое дело, сила духа, смелость и находчивость  помогают Алёше Поповичу победить Тугарина Змеевича.

Герой былины Добрыня Никитич, отправляясь в путь, испрашивает материнского благословения. Материнское благословенье, любовь к матушке и русскому народу, верность родной земле, правда и честь, твердость в слове и деле помогли Добрынюшке победить самого Змея Горыныча.

Все три русских богатыря символизируют силу духа, смелость, доброту, твёрдость в слове и деле, крепость в вере. За это они достойны славы и народной любви.

Книга для развития —  «Радость послушания»

Осваиваемая категория – «Послушание»

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Сказка учит детей быть осторожными, осмотрительными с незнакомыми людьми. Важно донести до детей основную мысль сказки – дочка ослушалась родителей, поэтому ей пришлось испытать много трудностей, чтобы найти и спасти брата.

Девочка получает хороший жизненный урок о необходимости послушания родителям и близким людям. Девочка приобретает новые важные  качества – терпение, послушание, уважение к мнению близких, любовь к родным людям, к окружающему миру, к которому она раньше относилась отчуждённо и высокомерно. Умение проявлять настойчивость в достижении цели помогли вернуть братца домой. В сказке – урок ответственности за свои слова и обещания, за свои поступки.

        Сказка «Аленький цветочек»  по С.Т. Аксакову

Аленький цветочек — символ настоящей преобразующей любви. Настоящая любовь видит душу человека, его внутреннюю, скрытую от глаз, красоту. Под ее воздействием любимый человек преображается — становится красивее, лучше, добрее. Любовь, доброта и сострадание — самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

Послушание героини основано на любви к отцу, на желании доставить ближнему радость, желании помочь. И, конечно, присутствует надежда на добрый исход дела.

 Книга  для развития  — «Добрые друзья»

 Осваиваемая категория – «Любовь»

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

в обработке К.Д. Ушинского

Русская народная сказка «Сивка-бурка» раскрывает детям ценность дружбы в жизни человека. Истинная дружба, верность, взаимопонимание, согласие Иванушки и верного коня помогла главному герою сказки обрести своё счастье.

Размышляя над ценностным смыслом сказки, дети понимают, что благодаря взаимной любви и дружбе можно преодолеть все жизненные испытания.   За свою добрую открытую душу, послушание, почитание слова отца,  честное выполнение порученного дела, получил Иванушка верного друга  в образе коня богатырского и достиг желаемого – стал он мужем Елены Прекрасной.

 Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Русская народная сказка «Зимовье зверей» продолжает раскрывать детям тему дружбы на примере дружбы животных, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Домашние животные в поисках лета (все они шли «от зимы лета искать») встречаются в диком лесу. Отсутствие согласия и понимания между ними (ведь в природе эти звери вместе не живут) поначалу не позволяет им объединиться в одном общем деле – строительстве избушки. Но сильные морозы и опасность нападения диких зверей заставляет их объединиться под одной крышей и стать верными друзьями.

Сказка подводит детей к пониманию необходимости иметь верных друзей. А настоящие друзья живут в согласии, умеют уступать, прощать (на примере образа быка). Тогда вместе можно выполнить любое дело, даже выжить в чужом мире, как животные в этой сказке. Сказка утверждает нас в неизменной победе добра над злом

 Фрагмент сказки П.П. Ершова «Конёк-горбунок»

Фрагмент сказки П.П. Ершова «Конёк-горбунок» даёт нам примеры, образцы добрых дел, которые совершают друзья – Иван и конёк-горбунок. Иванушка преодолевает все препятствия и достигает цели.Основные черты его характера – послушание родительскому слову, честность, бескорыстие, доброта, умение дружить и помогать другим, открытость  характера.

Проверка на умелость и преданность – выполняет все поручения царя. Ответственность за свои дела и за тех кто доверил ему свою жизнь.

Книга  для развития  — «Мудрое слово»

Осваиваемая категория – «Мудрость»

Русская народнаясказка «Никита Кожемяка»

Никита Кожемяка — герой народной сказки времен Киевской Руси.    Богатырь Никита Кожемяка являет пример мудрости, чести, смелости, силы и правды. Он не за награду идёт на битву со змеем, совесть не позволяет ему поступить иначе. Никита понимает, что только у него хватит силы и смелости победить силу тёмную. Против змея лютого Никита проявляет природную мудрость – заставляет его отрабатывать  тем людям, которым немало беды принёс,  землю пахать глубиной в «две сажени с четвертью», по сути – это оборонительный вал вокруг Киева, который, «говорят и теперь кое-где по степи виден».  Сказка впитала в себя народную мудрость: «Кто за правое дело стоит, тот всегда победит».

 Русская народнаясказка «Белая уточка»

 Русская народная сказка «Белая уточка» о семейные ценностях — любви, дружбе и взаимопомощи. Ребёнок через сказку понимает, что защищает, оберегает и спасает человека родной дом. Как гласит пословица: «Мой дом – моя крепость». Сказка даёт представления о традициях русской семьи, об отношениях мужа и жены, о послушании слову мужа и слову родителей.

Идет размышление о том, почему княгиня попала в беду. Сказка учит, что нельзя всем доверять, нужно быть осмотрительными, в мире есть добро и зло, и, к сожалению, есть люди, которые порой творят ужасные дела. Сказка утверждает победу добра над злом и показывает, что добрых людей намного больше. Ведьму постигает заслуженная кара.Сказка защищает  любовь и невинность, казнит обман и коварство.           

 Русская народная сказка «Пастушья дудочка»

 Русская народная сказка «Пастушья дудочка» раскрывает великую мудрость народа: расхождение слова и дела к добру не приведёт. Но у каждого человека есть возможность осознать степень своей вины и раскаяться. Сказка учит наших детей самым лучшим человеческим качествам, передаёт мудрость поколений и ценный жизненный опыт.

 Русская народная сказка «Названный отец»

Сказка раскрывает  отношения между названным отцом и его сыновьями. Она учит простой житейской мудрости: жить по правде, чести и совести. Эта сказка о значимости мудрого родительского слова и мудрого наказа. Дети вместе с родителями приходят к важному выводу: мудрость даётся человеку, обладающему чистым и любящим сердцем.

Сказка показывает, как важно в жизни «на добро добром отвечать», правды не забывать и жить по чести, по совести.

 Подготовительная к школе группа (6-7 лет)    

   Задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей подготовительной к школе группы:

-первоначальное знакомство с истоками русских традиций как важнейшего механизма передачи от поколения к поколению базо­вых социокультурных ценностей российской цивилизации;

-дальнейшее развитие умений и навыков делового, познавательного и личностного общения со сверстниками и формирование толерантности в ходе актив­ных занятий;

-создание условий для успешной адаптации и психологической готовности ребенка к школе;

-воспитание желания понять сверстника, встать на его точку зрения, поделиться своими знаниями, участвовать в общем деле.

Книги: «Сказочное слово», «Напутственное слово»,  «Светлый образ»,«Мастера и рукодельницы», «Семейные традиции»

Книга  для развития  — «Сказочное слово

Осваиваемая категория – «Традиции слова»

 Русская народнаясказка «Царевна-лягушка»

«Царевна-лягушка» — сказка о послушании, любви, верности и трудолюбии. Самая любимая и распространённая в народе сказка.

Сыновья проявляют уважение к отцовскому слову, выполняют его наказ (Здесь и родителям важно задуматься, с каким словом и наказом они обращаются к детям).

Испытания в сказке ждут главного героя Иванушку. Он проходит урок терпимости и терпения. Важно научиться принимать человека таким, какой он есть. Видеть не только внешнее, но и внутреннее в человеке. У Иванушки не хватило терпения дождаться естественного превращения лягушки в Василису Премудрую. Он нарушил определённый запрет, бросив в печь лягушачью кожу. И теперь  свое счастье и любовь  придётся искать.

Путь Ивана-царевича в поисках Василисы Премудрой – путь утверждения любви.

В сказке сама природа в образах животных помогает герою. Он проявляет чувство милосердия, доброты, сочувствия,  сохраняет животным жизнь. Именно добром ответят эти животные Ивану-царевичу, когда у него настанет решающее испытание в поисках Василисы Премудрой.

Сказка  выводит на нравственные уроки:

–  родительское благословение и послушание уберегают от жизненных трудностей;

– за свои дела придется ответ держать самому;

– на жизненном пути важно учиться  терпению, доброму отношению к окружающим, доверию, пониманию и принятию другого таким, какой он есть (даже если внешне похож на лягушку).

  А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

В сказке раскрывается вечная тема – любовь и верность, которые побеждают зависть, злобу и обман. Красота внешняя, воплощение образа царицы-мачехи, ничто без внутренней красоты, образа молодой царевны. Молодая царевна — добрая, ласковая, красивая девушка. Сказка рассказывает об одном из самых важных качеств женщины – ее внутренней чистоте, умении сохранить ее, ожидая своего героя. Она терпелива, уважительна, трудолюбива.

Царевна предстает любящей и верной своему жениху.     Женихцаревны, королевичЕлисей – сильный, смелый, мужественный, любящий, — преодолевает множество трудностей в поисках своей невесты

Добро, любовь и справедливость торжествуют. За преданность, верность и любовь герои вознаграждены – они вместе.

Книга  для развития  — «Напутственное слово»

Осваиваемая категория – «Традиции слова»

 Сказка К.Д. Ушинского «Ветер и Солнце»

Во все времена людьми особо ценилось доброе слово.

Сказанное слово, словно семя, попадает в сердце человека. «Ласковое слово, что весенний денёк!», а «Доброе слово человеку — что дождь в засуху». От добрых слов мы чувствуем, как в сердце нашем растёт тепло и благодарность, любовь и надежда.

О значении доброго слова и доброго дела рассказывает небольшая сказка К.Д. Ушинского «Солнце и Ветер». Сказка даёт образ доброго, справедливого, ласкового Солнца, которое затеяло спор с сердитым северным Ветром о том, кто из них сильнее. «Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами над путешественником, который в это самое время ехал верхом  по большой дороге».   Великая сила скрыта в добром напутственном Слове – слове, сказанном перед дальней дорогой. Оно даёт силу, помогает пережить разлуку, согревает, спасает.

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

 Верой в силу родительского благословения наполнена русская народная сказка «Василиса Прекрасная». Доброе в жизни рождается только из доброго. Василисушке помогают  добрые мудрые слова материнского благословения. В родительском благословении выражается полнота любви родителей к детям, красота духовных традиций семьи, настоящее доверие между поколениями.

Куколка, оставленная матерью,  и есть благословение на терпимое, уважительное отношение к людям и миру. Куколка – помощница Василисушки во всех делах. Волшебные помощники в сказках действуют только тогда, когда герой слушает их, по-доброму относится ко всем, просит помощи только в хороших делах, выполняет мудрые наказы старших и честен в поступках.   Василиса  добрая, старательная, терпеливая. Материнское благословение – защита героини. Баба – яга не может съесть ее, так как все задания выполняются. Она говорит в этой сказке, что благословенные ей не нужны и отпускает Василису.

За свою любовь и трудолюбие Василиса получает от жизни вознаграждение.

Русская народная сказка «Пёрышко Финиста Ясна-сокола»»

Русская народная волшебная сказка «Пёрышко Финиста Ясна-сокола», как воплощение народной мудрости, даёт взрослым и детям те образцы поведения, которым нужно следовать в жизни. Марьюшка, главная героиня этой сказки, имеет доброе, любящее и верное сердце, проявляет в жизни большое терпение, бескорыстие и жертвенность во имя спасения любимого человека.

Для Марьюшки наивысшей ценностью жизни  является любовь. Любовь – это великий дар, животворящая сила жизни, «полюбить, значит взять ответственность за другого», а сделать это под силу только тому, кто не ищет внешней любви другого, а открыл её внутри себя. Любовь требует бережного, внимательного к ней отношения. Сказка даёт нам образец преодоления испытаний, трудностей и препятствий. У Марьюшки главное средство проявить и защитить свою любовь – доброе дело, доброе слово, бесстрашие  и горячее сердце.

 Книга  для развития  — «Мастера и рукодельницы»

Осваиваемая категория – «Традиции дела»

Сказ П.П. Бажова «Каменный цветок»

Сказы Бажова во многом похожи на народные сказки. В них тоже происходят чудеса, присутствует волшебный мир. Но действие в сказах происходит не в условном месте и не в неведомые времена, а на Урале в начале 19 века. И герои сказов гораздо больше напоминают людей из реальной жизни.

Сказ «Каменный цветок»  помогает понять важную мысль о том, что путь к вершинам мастерства  — это огромный труд не только физический, но и труд души..

Во все времена ценились и почитались люди трудолюбивые, умелые и талантливые.

Данила сын крепостных крестьян. Прокопьич, к которому привели мальчика, определил у него художественный талант. Но чтобы стать мастером своего дела  нужна любовь к делу, смекалка, терпение, усердие, наблюдательность. Автор показывает, как постепенно эти качества формируются у Данилы, как из подмастерья он становится мастером.

Взаимная любовь, согласие, забота друг о друге, вот на чем строятся отношения мастера и его ученика. Отеческая любовь Прокопьича – сначала накормить, обогреть, дать возможность отойти от сиротской жизни, помочь стать на ноги. Сыновья любовь и забота о старике, которую проявляет Данила.

Русская народная сказка «Морозко»

Эта сказка раскрывает такие  качества внутреннего мира человека как старание и терпение. Сказочное повествование ненавязчиво рассказывает о том, что добро, смирение, старание, терпение, трудолюбие будет вознаграждено, а зло – наказано.

Только доброта, трудолюбие и честность, терпение, любовь могут сделать человека благородным. А «терпение и труд всё перетрут». Такова мораль этой сказки.

  Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо

«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» — это богатырская сказка героического содержания. Сказка учит ответственности каждого за весь народ, формирует патриотические чувства детей по защите родной земли и даёт нам образ настоящего защитника Отечества. Образ Ивана – это воплощение лучших черт русского крестьянина-землепашца: сила, храбрость, верность своему Отечеству и готовность постоять за него, любовь к труду на земле.  Он настоящий народный герой, который всегда за Родину стоит «горой».

Способность участия в общей людской беде признается в народе высшим нравственным качеством и подчеркивает богатство души.

Книга  для развития  — «Семейные традиции»

 Осваиваемая категория – «Традиции праздника»

 Сказ П.П. Бажова «Живинка в деле»

В основе сказа П.П. Бажова «Живинка в деле»  трудовые традиции: выбор дела жизни, стремление познать все тонкости своего дела, праведное отношение к делу, продолжение традиций своего рода. Важно найти свое призвание в жизни, познать свою живинку в деле. В каждом деле нужен интерес, творчество, старание,  терпение, желание и умение достичь своей цели.

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Сюжет сказки буквально «соткан» из отечественных традиций. Традиции выбора жизненного пути, продолжения дела, родительского благословения, имянаречения, гостеприимства, напутственного слова, раскаяния, прощения, защиты родной земли, милосердия, праздника  раскрывают характер и культуру нашего народа.

Основная идея — любовь и доверие любимому человеку. Идея воссоединения семьи, несмотря ни на какие преграды, звучит на протяжении всей сказки. Положительные персонажи в длительной борьбе побеждают: князь Гвидон встречается с отцом; царь и царица воссоединились; ткачиха, повариха и сватья баба Бабариха посрамлены; они раскаялись и получили прощение. Светлый мир сказки олицетворен в образах царицы-матери, князя Гвидона, молодой Царевны-Лебедь.

 Сказка про животных во дворе

Однажды Алеша и его друг Виталик сидели на скамеечке во дворе и думали, чем бы таким заняться. Мимо пробежала большая лохматая собака.
— Бедненькая, — серьезно сказал Виталик. – Наверное, она бездомная.
— Точно! – подтвердил Алеша. – Смотри, какая грязная и лохматая.
— А мне бабушка рассказывала недавно такую интересную сказку, про животных, — вспомнил Виталик. Жили-были в далеком королевстве, в Счастливой стране, добрые и ласковые люди. Они никогда не сорились, ни с кем не воевали и целыми днями пекли сдобные булочки с маком. Их страна была очень красивая и спокойная. Над зелеными лесами летали пестрые птички, над цветущими лугами порхали бабочки и мотыльки, в прозрачных реках и озерах резвились золотые рыбки. Но на самой границе их замечательного королевства мрачной кляксой расползлось топкое болото. Никто никогда даже близко не подходил к нему, потому что все знали: в самой середине, в серой топи живет злая колдунья Завидильда. Она всегда всем завидует, и стоит ей только увидеть чью-то улыбку, как она сразу же постарается навредить. Добрые жители не хотели ссориться с колдуньей, потому что они вообще ни с кем и никогда не ссорились. Поэтому они и не ходили к этому страшному болоту.
Но колдунья все про них знала и мечтала стереть с лица земли эту счастливую страну. Думала она, думала, и придумала. Целый месяц по ночам варила она свое колдовское зелье в большом черном котле. Болото стонало и булькало, подвывая ее заклинаниям.
— Что это за странное свечение над болотом? – спрашивали друг у друга жители Счастливой страны. – Может быть, злая колдунья становится доброй?
Но они ошибались. Однажды это свечение превратилось в столб волшебной пыли. Столб рос и рос, становился все толще, все выше, потом он ударился о луну и рассыпался в пыль. Злой колдовской ветер подхватил волшебную пыль и развеял ее над Счастливой страной. Пылинки оседали на улицах и домах, попадали на жителей и на их детей. Когда утром взошло солнце, оно увидело страшную картину: Счастливый город исчез, словно его и не было никогда, а по увядшей траве бродили бездомные кошки и собаки. Это были жители Счастливой страны, которых злое колдовство Завидильды превратило в животных.
Добрые волшебники собрались на Общий Совет. Их очень взволновала беда, случившаяся в этой доброй и светлой стране. Но колдовство Завидильды оказалось очень-очень сильным. Они ничего не могли сделать без помощи людей.
Самый старый и мудрый волшебник долго листал древние книги и, наконец, сказал:
— Да будет так! Жители Счастливой страны разбредутся по городам и деревням. Они так и останутся кошками и собаками, но каждый из них должен найти доброго хозяина. Люди должны жалеть и заботиться о них. Когда последний житель Счастливой страны найдет хозяина, все они снова превратятся в людей и смогут вернуться домой.
Он ударил о землю магическим посохом и взмахнул рукой. С тех пор добрые люди по всей земле жалеют бездомных животных, ухаживают за ними, подкармливают и помогают им. Но пока еще не все жители Счастливой страны нашли добрых хозяев.
— Вот такая сказка, — грустно закончил Виталик.
— Надо догнать эту собаку и взять ее домой, — обрадовался Алеша. – Может быть, она последняя жительница этой страны!
— Я боюсь, — ответил Виталик. – Мама мне не разрешает трогать животных на улице. Она говорит, что только взрослые могут помогать бездомным собакам и кошкам. Потому что не все они жители Счастливой страны. Есть просто злые и голодные, которые могут укусить и поцарапать.
— Ерунда, — убежденно сказал Алеша. – Эта точно из Счастливой страны. Сейчас мы ее помоем, потом покормим, а потом отведем ко мне домой.
— А как же мы ее помоем, — испугался Виталик. – Я ее ловить не буду. Вдруг и правда укусит!
— Эх ты, трус! – презрительно покачал головой Алеша, взял игрушечное ведерко, набрал воды из лужи и плеснул на спящую в тени собаку. Пес с лаем подпрыгнул, оскалил зубы и понесся к перепугавшимся мальчишкам.
Через мгновение Алеша и Виталик, как два спелых яблочка висели на ближайшем дереве, а собака прыгала внизу, пытаясь схватить их за штаны.
— Да, — с сожалением сказал Алеша. – Это точно не заколдованный житель Счастливой страны.
— А я что тебе говорил? – всхлипнул Виталик, поджимая ноги. – Мама же говорила, что нельзя трогать животных на улице. Представляешь, если бы на площадке не было дерева?
Алеша не хотел представлять площадку без дерева, потому что тогда неизвестно чем бы закончилось умывание незнакомой собаки.
В этот раз мальчишкам повезло: собаке надоело лаять на них, и она убежала по своим делам, весело задрав хвост бубликом. Они еще чуть-чуть повисели, потом спрыгнули и стремглав разбежались по домам. Больше ни Алеша, ни Виталик не приставали к собакам и кошкам во дворе. Потому что сказка про жителей Счастливой страны – всего лишь придуманная история, а у собак и кошек очень даже настоящие когти и зубы, так что лучше их не трогать!

 Сказка про незнакомцев, с которыми никуда нельзя ходить

Однажды теплым летним вечером Алеша и его друг Виталик придумали замечательную игру. Они забирались на пластмассовую горку, кричали друг другу:
— Вижу новую планету! Приземляемся! Покинуть космический корабль!
После этого они с визгом и гиканьем скатывались вниз и шли в разведку. Иногда один из них изображал Землянина, а другой – инопланетное чудовище. Землянин всегда побеждал, поэтому роли на каждой планете обязательно менялись, чтобы никому не было обидно.
Стало совсем темно, мама позвала Виталика домой. А Алеша уходить не хотел. Его мама тоже уже выглядывала в окно и кричала:
— Сынок, пора ужинать и спать!
Но новая игра оказалась такой интересной, что Алеша решил провести разведку на следующей планете без Виталика.
— Все, последняя планета и домой! – решил мальчик и начал карабкаться на горку.
— Вижу Фиолетовую планету! – закричал он сам себе. – Команда! Приготовиться к высадке!
Он взял с собой игрушечную рацию и съехал вниз.
— Приветствую тебя, Землянин! – раздалось у него над ухом.
Алеша удивленно поднял голову и увидел улыбчивого старичка.
— Здравствуйте, — вежливо ответил Алеша. — А Вы кто?
— Я житель Фиолетовой планеты! – ответил старичок.
— Но Вы совсем не похожи на инопланетянина, — разочарованно сказал Алеша.
— Конечно, ведь на самом деле мы находимся на Земле. Я должен выглядеть как обычный человек! – объяснил старичок. – А хочешь слетать ко мне в гости?
— Как это? – удивился Алеша.
— Просто. Мой звездолет спрятан недалеко отсюда. Я его тщательно замаскировал. Мы можем быстренько слетать и посмотреть Фиолетовую планету. Ты, ведь, еще ни разу не летал на настоящем Звездолете? – усмехнулся старичок в белую бороду.
— Нет, не летал, — вздохнул Алеша. – Но мне нельзя без спросу уходить со двора с незнакомыми людьми. Мама рассердится!
— Давай познакомимся! – предложил старичок. – Меня зовут Черногроз.
— А меня – Алеша, — ответил мальчик.
— Ну, вот и познакомились! – обрадовался Черногроз. – Теперь ты можешь со мной пойти?
— Вообще-то нет, — осторожно ответил Алеша. – Мне нельзя ходить с теми, кого не знает моя мама. Может быть, Вы сначала познакомитесь с ней?
— Нет, — нахмурился Черногроз, — мне со взрослыми знакомиться нельзя.
— Почему? – расстроился Алеша.
— Потому, — непонятно ответил старичок. – Ладно, прокачу на звездолете кого-нибудь другого мальчика, не такого трусливого, как ты.
— Я не трус, просто мама не разрешает! – воскликнул Алеша.
— Я и не говорю, что ты трус. Жаль, что ты не сможешь потрогать луну, увидеть звезды близко-близко и познакомиться с жителями Фиолетовой планеты. У нас там растут настоящие конфетные деревья.
— Это как? – заинтересовался Алеша.
— Обыкновенно: есть деревья леденцовые, на них растут леденцы, есть карамельные, на них гроздьями висят карамельки, а есть шоколадные, на них шоколадные конфетки, а иногда даже целые шоколадки! А еще у нас повсюду клумбы, на них вместо цветов пряники и печенье, и дорожки на нашей планете выложены арахисом в шоколадной глазури и конфетками «морские камешки». Но, конечно, самое обидное, что ты не сможешь увидеть город игрушек.
— Город игрушек? – печально переспросил Алеша.
— Да, там повсюду лежат игрушки, ты мог бы взять любые: и машинки, и конструктор, и разные головоломки, и многое другое.
— А сколько игрушек можно взять? – не удержался Алеша.
— Сколько влезет в звездолет. Ты не волнуйся, он у нас большой, даже больше, чем грузовик, больше, чем автобус, почти как дом! – замахал руками Черногроз.
— А мы не долго? – спросил на всякий случай Алеша.
— Нет! Мы только туда и обратно. Ты не волнуйся, мама даже заметить не успеет, что ты уходил со двора! – обрадовался старичок.
— Ладно, — махнул рукой мальчик. – Побежали!
Черногроз крепко схватил его за руку, и они что есть духу побежали по дорожке, прочь со двора.
Бежали они долго. Алеша даже устал и запыхался.
— Далеко еще? – спросил он, еле поспевая за прытким инопланетянином.
— Нет, совсем чуть-чуть осталось! – ответил старичок.
Они остановились у большого серого дома, и старичок потянул Алешу в подъезд.
— Погоди, — испугался Алеша. – А где же звездолет?
— Это и есть звездолет, — сердито сказал Черногроз. – Я же сказал тебе, что замаскировал его! Ты что, не помнишь?
— Помню, — ответил Алеша. Ему стало очень страшно, заходить в темный подъезд не хотелось. Дом совсем не был похож на замаскированный космический корабль.
— Пошли! – дернул его за руку Черногроз. – Пора лететь, а то у нас на Фиолетовой планете скоро стемнеет, и ты не сможешь полазать по конфетным деревьям и погулять по городу игрушек.
Алеша решительно шагнул в подъезд. Как только дверь за ними захлопнулась, все загудело, затряслось в темноте начали вспыхивать разноцветные звездочки, потом вдруг черная стена перед ними уехала вниз, и Алеша со старичком оказались в холодной серой пещере.
— А где же кнопочки и лампочки? – спросил Алеша. – Как ты управляешь кораблем?
— Ха-ха-ха! – страшно захохотал Черногроз и хлопнул в ладоши. В то же мгновение Алеша оказался в клетке. Он потряс решетку, она была холодная и шершавая. На решетчатой дверце висел большой замок.
— Я к маме хочу, — тихо сказал Алеша.
Черногроз противно захихикал и начал плясать вокруг клетки. Он кружился и подпрыгивал, борода у него исчезла, он стал высоким и страшным: вместо ног копыта, вместо лица – волчья морда, на плечах черная мантия, а в руках сверкающая волшебная палочка.
— Ты злой инопланетянин? – спросил Алеша. – И ты сказал неправду про конфетные деревья и про город игрушек?
— Я вообще не инопланетянин! – прогрохотал Черногроз. – И нет никакой Фиолетовой планеты. Я все придумал, чтобы заманить тебя в свой замок. Я великий злой колдун! Теперь я смогу сварить волшебное зелье и стать всемогущим! Я завоюю весь мир!
— А я тебе зачем? – заплакал Алеша.
— Волшебное зелье мы должны выпить вместе: когда непослушный мальчик попробует мое зелье, он превратится в меня, а когда я выпью то, что осталось, я превращусь в него, в обычного мальчика, и мне будет открыт вход в мир людей! Тысячу лет я собирал колдовские травы, все у меня было, не было только непослушного ребенка! Сотни лет я искал мальчика, который согласится пойти с незнакомцем, но все они были послушными, никого не удавалось мне уговорить, и вот, наконец, я встретил тебя!
— А зачем тебе весь мир? – спросил Алеша.
— Чтобы сделать его серым и холодным, как моя пещера, чтобы дети никогда больше не смеялись, цветы не росли, чтобы не было Нового года и праздников, чтобы все люди жили в подземелье! – грозно сказал злой волшебник.
— Что я наделал, — прошептал Алеша. — Не зря мама говорила, что нельзя никуда ходить с чужими! Из-за меня теперь весь мир пропадет. И даже мама с папой! Почему я не послушался?! Если бы только можно было все вернуть назад!
Но ничего уже было не изменить. Алеша совершенно замерз и упал духом. Он никак не мог придумать, как бы освободиться из клетки и помешать коварному замыслу Черногроза.
Тем временем злой колдун развел огонь, повесил над ним хрустальный котел и начал колдовать:

Трава Борагор
С вершин Черных гор,
Трава Гарареса
Из дремучего леса,
Цветок Чуга-юга
Со сгоревшего луга,
Синий мох Фаргалы
С подводной скалы.
Волшебный кристалл,
Что сто лет я искал!
Костер мой искрись,
Зелье варись!

Из-под котла взметнулось яркое пламя, искры рассыпались по всей пещере, зелье запузырилось, завыло и начало клокотать. Черногроз помешивал его своей волшебной палочкой и что-то нашептывал совсем тихо. Так тихо, что Алеша ни одного слова не смог разобрать. Ему было очень-очень страшно.
— Готово! – радостно закричал Черногроз. – Теперь надо подождать, пока оно остынет и все! Сколько лет я ждал, и дождался!
— Какой ужас! – подумал Алеша. – Столько лет этот злой колдун не мог захватить мир, а я своим непослушанием все испортил!
Тем временем Черногроз зачерпнул золотым половником волшебного зелья из котла, налил его в серебряный кубок и пошел к Алеше, произнося последнюю часть заклинания:

— В черную птицу
Пусть превратится
Зелье мое!
Буль-муль-куль-пьё!
За его спиной волшебное зелье выскочило из котла, завертелось, превратилось в огромный шар, потом растеклось по пещере, потом собралось в толстый столб, у него стали расти крылья, голова, появились загнутый черный клюв и лапы, на которых тут же заблестели страшные железные когти, затопорщились черные перья. Страшная птица взмахнула крыльями и вылетела в окно.
— Пей, — пртянул Черногроз Алеше колдовской кубок.
И тут Алеша понял, как он может спастись: раз уж он не послушался родителей, то и Черногроза он тоже не послушается! Алеша схватил кубок и выплеснул зелье на колдуна.
— Ай-ай-ай! – закричал злой волшебник. – Что ты наделал! У меня больше нет зелья!
Он сначала позеленел, потом покраснел, потом съежился и превратился в крохотного человечка. Из норки в углу пещеры выскочила мышка, схватила его и потащила к себе.
— Какая забавная игрушка. Посажу его в клетку, пусть развлекает моих мышат! – пискнула она и помахала Алеше лапкой.
Клетка, в которой сидел Алеша открылась, и он выбежал из пещеры. Раз, и он оказался на улице, в своем родном городе, перед серым домом, в который привел его Черногроз. Перед подъездом толпились люди. Они что-то громко обсуждали и размахивали руками. Алеша подошел поближе и увидел огромную кучу черных перьев.
— Это был самолет, он рассыпался в воздухе, и посыпалось вот это! – говорила одна тетенька.
— Нет, — это кто-то выбросил много-много подушек, набитых пером, — говорила другая.
Все спорили и ругались. Больше всех ругался дворник, который только что убрал весь двор. Неожиданно черные перья начали таять на глазах, их становилось все меньше и меньше, а потом они совсем исчезли!
— Вот так чудеса! – сказали все хором и разошлись по своим делам. Люди еще долго обсуждали случившееся и обсуждали, что же это могло быть. И только Алеша знал, что это все, что осталось от страшной черной птицы, в которую превратилось волшебное зелье.
Он быстро-быстро бежал домой, потому что на улице было уже совсем темно. Во дворе с фонариком ходили родители, соседи и милиционер.
— Алеша! – бросилась к нему мама. – Где же ты был? Мы так испугались!
— Меня похитил злой волшебник Черногроз! – сказал Алеша.
— Как это «похитил»? — сурово сдвинул брови милиционер. – Когда похищают, надо громко кричать и звать на помощь. Никто во дворе ничего не слышал!
— Ну, не похитил, — покраснел Алеша. – Я сам с ним пошел.
— Как сам? – ахнули все.
— Он обещал мне показать конфетные деревья и город игрушек, — вздохнул Алеша. – Вот я и поверил. Но я его победил и смог вернуться.
— Но я же тебе говорила, что с чужими нельзя ходить! Это никогда не заканчивается ничем хорошим! – всплеснула руками мама.
— Тебе повезло, — с умным видом сказал Виталик, который тоже участвовал в поисках Алеши. – Волшебник мог оказаться белее могущественным, и тогда тебе ни за что не удалось бы так легко победить его. Вот я никогда не хожу с незнакомыми людьми. Я с ними даже не разговариваю!
— Молодец! – погладил Виталика по голове милиционер. Алеше он погрозил пальцем и спросил: — Теперь ты понял, что родителей надо слушаться и с чужими людьми уходить со двора нельзя?
— Понял, — виновато сказал Алеша.
Папа подхватил его на руки и понес домой.
— Как хорошо, что у этой сказки счастливый конец, — сказала мама. – Тебе просто повезло. Больше так не делай!
— Не буду! – пообещал Алеша и сдержал свое обещание. Теперь Алеша знал, что все, что говорят незнакомые люди, может оказаться неправдой. Даже если эти люди очень симпатичные и безобидные, очень может быть, что в кармане у них волшебная палочка для злых чудес! С незнакомцами он больше никуда со двора не уходил. Даже если его звали попить чаю с пирожными, или посмотреть щенков, или поиграть в конструктор, или покататься на настоящем космическом корабле. Лучше играть с Виталиком и придумывать новые планеты. Это намного интереснее и безопаснее!

Сказка про люк

Однажды весной, когда огромные сосульки на крышах начали стремительно таять, а снег превратился в веселые ручьи, перегородившие дорогу и заставлявшие прохожих совершать невероятные прыжки, Алеша вышел во двор. На ногах у него были новые резиновые сапожки, поэтому он не боялся промочить ноги и смело входил в самые глубокие лужи. Он представлял себя отважным путешественником, бороздящим бескрайние моря. Лужи, и правда, были огромными, а Алеша маленьким.
— Алеша, не ходи по лужам! – крикнула из окна мама. – Там глубоко, ты можешь промочить ножки! И ни в коем случае не вставай на люки.
— Ладно, ладно! – махнул рукой Алеша. – Не буду.
Но, конечно же, он как всегда не послушался. Чем глубже он входил в лужу, тем восхитительнее были волны, расходящиеся в разные стороны. Они были почти как настоящие.  
— Ту-ту, — прогудел Алеша, представляя себя огромным белым пароходом. – Право руля, лево руля, стоп машина!
Он огляделся и с интересом обнаружил, что всякий зимний мусор, оттаявший под теплым солнышком, не просто плывет по воде, а стройными рядами вместе со звенящим ручьем, вытекающим из большой лужи, пропадает в решетке люка. Алеша порылся в кармане, нашел вкусную карамельку, поразглядывал ее некоторое время, потом решительно сунул конфету в рот, а из шуршащего фантика сделал маленький кораблик.
Вообразив себя подъемным краном, он положил кораблик на ладошку и с шипением и гудением пошел к началу ручья. Тоненький ручеек начинал свой извилистый путь от огромного снежного сугроба, покрытого грязной ледяной коркой. Сначала Алеша попробовал его на прочность и пнул ногой. Сугроб оказался прочным. Тогда Алеша подумал, что съехать с него, как с горки, будет очень даже весело. Он начал было карабкаться по скользкому боку подтаявшей кучи, но потом вдруг передумал: одно дело посреди лужи в резиновых сапогах, и совсем другое – съехать в нее на попе. А этим запросто могло закончиться его маленькое приключение. Куда интереснее было бы отправить свой кораблик в дальнее плавание. Именно этим он и занялся.
— Ту-ту, — изобразил Алеша пароходный гудок. – Полный вперед!
С этими словами Алеша опустил кораблик в ручей. Вода весело подхватила легкое суденышко, завертела и потащила в неизвестную даль. Алеша с радостными криками помчался следом, поднимая фонтаны брызг. Приключение оказалось захватывающим: сначала кораблик столкнулся с вражеским судном. Это оказалась синяя щепка. Она была толстая и тяжелая, поэтому Алешино судно легко обогнало ее и устремилось дальше. За поворотом его ждало новое испытание: большой серый кот попытался выловить кораблик и едва не потопил его, стукнув лапой по воде совсем рядом. Холодные брызги попали на его усатую мордочку, и нападавший трусливо бежал с поля боя.
Ни водопад, ни скала в виде старой консервной банки, ни шторм, поднятый колесами громадного грузовика не смогли прервать это восхитительное путешествие. Но неожиданно кораблик попал в водоворот и пропал в решетке старого люка. Алеша осторожно подошел и заглянул в темную глубину. Далеко-далеко внизу что-то звенело, гудело и шептало. Алеша подошел еще ближе, потом еще. Внизу что-то поблескивало. Алеша решительно встал на крышку люка, чтобы получше разглядеть таинственную темноту на дне люка. Едва только он наступил на люк, как крышка немедленно перевернулась, а Алеша с ужасной скоростью полетел вниз. Он летел и летел вниз, это продолжалось так долго, что Алеша даже перестал бояться. Он начал оглядываться, но ничего интересного не увидел, поскольку вокруг была кромешная темнота. Алеша задрал голову, но и вверху было темно.
— Интересно, — подумал Алеша…
Но додумать свою мысль он не успел, потому что внезапно он уперся ногами во что-то мягкое, несколько раз подпрыгнул вверх, как на батуте, и окончательно упал. Кто-то подхватил его и куда-то потащил.
— Эй, кто тут? – крикнул Алеша.
Но никто не ответил. Слышался лишь плеск воды и далекая музыка.
— Безобразие, — решил Алеша. – Я же даже не знаю, куда меня тащат!
Неожиданно сверху на него что-то пролилось и вся его одежда начала светиться.
— Ну, вот, — расстроился он. – Испачкался, теперь мама будет ругаться. Кто здесь балуется?
— Никто не балуется! – прошипел тихий вкрадчивый голос. — Неужели непонятно: в Подземном царстве всегда темно, здесь все жители должны светиться, иначе они потеряются!
— Но я ведь не здесь живу, я сюда случайно попал! – возмутился Алеша.
— Нет, не случайно! Рано или поздно сюда попадают все непослушные дети! – сердито квакнул под ногами другой голос.
— Поклонись, — прошептал совсем рядом тоненький голосок.
Алеша удивленно оглянулся и с изумлением заметил, что его окружают светящиеся человечки с рыбьими хвостами. В темноте они были похожи на позолоченные елочные игрушки, только лица у них были недобрые.
— Кому «поклонись»? — недовольно спросил Алеша.
— Царю, царю, — зашептали со всех сторон. – Кланяйся быстро!
— Какому еще царю? – уперся Алеша. – Кто тут царь?
— Я! – прогремело у него прямо над ухом.
Алеша даже присел от страха: рядом с ним стояла огромная рыбина. Нет, не рыбина! Это было чудище с человеческой головой, пастью, как у акулы, клешнями, как у краба, и толстым чешуйчатым хвостом.
— Ты кто? – заикаясь, пролепетал Алеша.
— Я – подземный царь Темновод! – пророкотало чудище. – Теперь ты мой пленник! Эй, слуги, заприте его в ракушке!
Светящиеся человечки подхватили Алешу и быстро понесли куда-то в темноту. Он даже обрадовался, потому что стоять рядом с Темноводом было страшновато. Слуги подземного царя тащили его по черным лабиринтам. Под ногами у них хлюпало и чавкало, где-то далеко журчала вода, пахло сыростью и холодным подвалом. Внезапно он увидел большую ракушку, которая хлопала створками, словно огромным ртом. 
— Сейчас она меня съест! – зажмурился Алеша. – Зачем только я встал на люк, ведь говорила же мне мама, что нельзя!
Человечки раскачали его и закинули прямо в пасть светящейся ракушки. Она захлопнулась, как чемодан, и Алеша оказался в кромешной темноте. Теперь даже светящихся человечков не было видно.
— Наверное, это не живая ракушка, а обыкновенная коробка, — сказал сам себе Алеша. – Мне повезло, она меня не съест.
— Вот еще, — презрительно фыркнул кто-то рядом. – Я не ем непослушных мальчишек!
— Кто тут? — пискнул Алеша.
— Никого. Это я, ракушка, с тобой разговариваю.
— Отпусти меня к маме, — взмолился Алеша. – Я больше ни за что на свете не подойду к люку.
— Даже если я тебя выпущу, ты все равно далеко не уйдешь. Слуги Темновода схватят тебя. Да и знаю я вас таких, вечно родителей не слушаетесь! – проворчала ракушка.
— Ракушка, миленькая, скажи, как отсюда выбраться? – заплакал Алеша. – Я теперь всегда буду слушаться маму и папу!
Но, похоже, ракушка заснула. Или просто не хотела ему отвечать. Алеша долго лежал в темноте и думал, как бы выбраться из подземного царства. Ему было холодно и страшно. Он подумал, что никогда больше не увидит родителей, не отметит Новый год, не получит подарков на день рождения, не поиграет в прятки с друзьями, и стало ему так себя жалко, что Алеша горько-горько расплакался.
— Ладно, — вздохнула ракушка. – Так и быть, помогу я тебе. Отгадаешь загадку – выпущу, нет – так и останешься здесь навсегда. Согласен?
— Конечно, — воскликнул Алеша. – Загадывай!
— Ну, слушай! Только внимательно, даю тебе только одну попытку:
Без него бы ты не смог
Ни один открыть замок.
Снег растопит солнца луч,
А замок откроет…
— Ключ! – закричал Алеша. – Ключ! Правильно?
— Правильно, — вздохнула ракушка и открылась. – Слышишь, далеко-далеко шумит вода, это подземная река, в ней живет серебряная рыбина, найди ее, только она сможет тебе помочь.
— Спасибо тебе, добрая ракушка, — сказал Алеша. – Я тебе обещаю, что никогда больше сюда не попаду!
— Ну-ну, — хихикнула ракушка. – Запомни и друзьям своим расскажи, потому что больше никогда ни за что не отпущу я ни одного непослушного ребенка!
Алеша помахал ей рукой и побежал по темному коридору. Плеск воды слышался то дальше, то ближе, наконец, вода заплескалась у него прямо под ногами.
— Интересно, — подумал мальчик. – Это и есть подземная река? А если это река, то где здесь искать серебряную рыбину?
Река была темной, а потому – невидимой в темноте. Алеша мог ее только слышать. Он осторожно пошел по берегу, аккуратно проверяя сапожками свой путь: он очень боялся упасть в глубокую холодную воду. Он шел очень долго и сильно устал. Но присесть было совершенно некуда: под ногами была только мокрая земля и скользкая тина. Неожиданно в темноте что-то блеснуло, раз, другой. Что-то быстро-быстро плыло по темной реке.
— Эй, — закричал Алеша. – Вы случайно не видели серебряную рыбину?
— Кто это меня ищет? – раздалось совсем рядом, и мальчик увидел большую-пребольшую рыбу, ее чешуя переливалась серебром, глаза светились, а во рту блестели острые зубы.
— Это я Вас ищу, — испуганно проговорил Алеша. – Я очень хочу выбраться из Подземного царства.
— Да? Интересно, как ты сюда попал? – строго спросила Серебряная рыбина.
— Я не послушался маму и наступил на люк! – честно признался Алеша.
— Но я не знаю, как отсюда попасть в царство людей, — ответила рыбина. – Тебе сможет помочь только старая лягушка, которая живет на берегу подземного озера. Много сотен лет охраняет она эту тайну. .Если ты отгадаешь мою загадку, то я отвезу тебя к ней.
— Конечно! – ответил Алеша. – Я хорошо умею отгадывать загадки!
— Ну, слушай:
Если ступишь – упадешь
И навеки пропадешь!
На асфальте темный круг – 
Это что такое?..
— Люк! – обрадовано закричал Алеша. – У меня именно так все и было: я наступил, упал, долго-долго летел вниз и попал в Подземное царство, к злому Темноводу!
— Правильно, — согласилась серебряная рыбина. – Садись на меня, да покрепче ухватись за плавник, отвезу я тебя к старой лягушке.
Взобрался Алеша на рыбу, ухватился крепко, и поплыли они по темной реке. Рыба плыла так быстро, что встречный ветер едва не сбросил Алешу в воду. Ледяные брызги попадали ему на лицо, руки замерзли, но он очень хотел вернуться к маме, поэтому мужественно терпел, на всякий случай, зажмурив глаза от страха. Рядом то и дело выглядывали из воды светящиеся чудовища: они вытягивали свои змеиные шеи, шлепали по воде толстыми хвостами, щелкали зубами и завывали на разные голоса.
Наконец, рыбина остановилась и сказала Алеше:
— Все, приехали, слезай!
Мальчик осторожно пощупал сапожками землю. Она была твердая, значит, рыба подвезла его к берегу.
— А где же лягушка? — спросил ее Алеша.
— Не знаю, где-то здесь, — ответила рыбина. – Подожди и она появится. А мне пора, у меня дела.
И она уплыла прочь, махнув Алеша на прощание серебряным хвостом.
Алеша опять остался один. Под ногами ползали какие-то многоногие, усатые создания, они дрались, шипели и пытались укусить Алешу за сапожки. Особенно нахальных, которые пытались забраться на его ногу, он сердито стряхивал.
В Подземном царстве было ужасно холодно, Алеша абсолютно продрог и очень хотел кушать, но вряд ли здесь была человеческая еда.
— Квак! – раздалось у него за спиной.
— Здравствуйте! – обрадовался мальчик. – Это вы старая лягушка?
— Не такая уж я и старая, — кокетливо отозвалась лягушка. – Мне всего 300 лет! А зачем ты меня искал?
Лягушка была огромной и толстой. Она еле-еле светилась в темноте. Только два круглых глаза ярко блестели и переливались всеми цветами радуги.
— Серебряная рыба сказала, что только Вы знаете выход из подземного царства.
— Ха-ха-ха! – рассмеялась лягушка. – Кто же тебе такое сказал? Из нашего царства нет выхода!
— Как? — расплакался Алеша. – И я никогда не смогу вернуться домой!
— Я этого не говорила. Отсюда нет выхода, но выйти можно! – ответила лягушка.
— Как это? – не понял Алеша.
— А вот так! Отгадай мою загадку, и я помогу тебе вернуться, — квакнула лягушка.
— Хорошо! – согласился Алеша. – Загадывайте!
— По бескрайним океанам,
Через синие моря,
Он плывет к далеким странам,
С борта свесив якоря!
— Кораблик! – обрадовался Алеша. – Правильно?
— Правильно, — кивнула лягушка. – Это и есть подсказка, как попасть в царство людей.
— Да? – удивился Алеша. – И как же?
— А ты подумай: как ты сюда попал? – хитро прищурилась лягушка.
— Наступил на люк.
— А почему наступил? – улыбнулась она.
— За корабликом побежал, — все еще не понимал Алеша.
— Вот! Надо начать с того, чем все закончилось! – многозначительно сообщила лягушка. – Ты должен найти свой кораблик, сесть на него, сказать волшебное заклинание и тогда ты снова окажешься дома!
— А где же мне искать кораблик? – расстроился Алеша. – Подземное царство такое огромное, к тому же здесь темно. Никогда мне его не найти!
— Да вот же он, серебряная рыба высадила тебя прямо рядом с ним, — хихикнула лягушка.
Вокруг было темно и Алеша, конечно же, ничего не видел. Он присел и пошарил руками по земле, там было много всякого мусора, но кораблик он не нашел. Зато стукнулся головой обо что-то большое и шуршащее.
Лягушка засмеялась и посветила глазами в Алешину сторону. Ее взгляд, словно прожектор, осветил большой корабль с мачтой и настоящими парусами.
— Но это не мой кораблик! – удивился Алеша. – Мой был маленький, из конфетного фантика! А этот настоящий.
— Не узнал? Правильно! В Подземном царстве все меняется, и даже бумажный кораблик стал совсем не таким, каким ты отправил его в плавание. Забирайся скорее на палубу, пока я не передумала! – сказала лягушка. – Запоминай волшебное заклинание:
Ты лети, кораблик мой,
Уноси меня домой!
Дили-мили-били-бук!
Открывайся хитрый люк!
Алеша забрался на палубу, взялся руками за мачту и сказал:
— Спасибо тебе, добрая лягушка! Я обещаю, что никогда больше не буду наступать на крышку люка и друзьям всем расскажу эту страшную историю!
— Обязательно расскажи, — кивнула лягушка. – Пусть знают, что больше я никому помогать не буду. Кто на люк встанет, тот сюда попадет, а кто сюда попадет, обратно никогда не вернется!
Алеша помахал ей рукой, закрыл глаза и громко произнес:
— Ты лети, кораблик мой,
Уноси меня домой!
Дили-мили-били-бук!
Открывайся хитрый люк!
Раз! И даже сквозь прикрытые веки Алеша ощутил теплый солнечный свет. Он радостно открыл глаза и закричал от счастья. Он снова стоял в своем родном дворе, а под его ногами лежал маленький кораблик из шуршащего фантика. Алеша осторожно поднял его и отнес к ручью:
— Ты плыви, кораблик, только я больше за тобой не побегу. Я теперь знаю, что бывает с детьми, которые наступают на люки.
— Алеша! Обедать! – выглянула из окна мама.
— Иду! – ответил ей Алеша, помахал кораблику рукой и побежал домой.

Сказка про волшебное путешествие

Стоял замечательный летний день. На голубом небе сияло золотое солнышко, звонко чирикали воробьи, купаясь в мелкой лужице, оставленной недавним теплым дождем. Алеша и Виталик сидели на скамеечке и увлеченно врали друг другу про собственные приключения.
— Я в прошлом году был у бабушки в деревне, — округлив глаза, рассказывал Алеша, — и видел настоящего медведя. Я шел к озеру по лесной дороге, а медведь бежал мне навстречу. С полной корзиной малины. Я его увидел, схватил палку и погнался за ним. Медведь так испугался, что бросил корзину, переплыл озеро и убежал в лес.
— Неправда! – убежденно сказал Виталик. – Если на медведя замахнуться палкой, то он тебя укусит. И корзину он бы тебе не оставил. Вот у меня случай был. Я пошел с папой на рыбалку, и на мою удочку клюнула огромная рыбина. Мы ее тащили-тащили и вытащили на берег. Она оказалась огромная, как дом. Ее потом вся деревня целый месяц ела!
— Вот и обманываешь ты! – воскликнул Алеша. – Удочка бы от такой рыбы сломалась. И потом, ее же нельзя пожарить, нет такой сковородки, чтобы на ней целый дом поместился!
Они долго спорили, кто обманывает, а кто нет, но так ничего и не решили.
— А давай устроим общее приключение, которое мы оба увидим, тогда никому обидно не будет! – предложил Алеша.
— Давай, — тут же согласился Виталик. – А как?
— Иди, возьми пряников и конфет, сколько влезет в карманы, и отправимся в настоящее путешествие! – сказал Алеша.
— А родители не будут ругаться? – спросил на всякий случай Виталик.
— Мы им не скажем, — подумав, сообщил ему Алеша. – Зачем их лишний раз волновать.
Виталику это объяснение показалось убедительным, и он побежал за сладким. Алеша тоже сходил домой и набрал полные карманы сушек и сухариков.
Мальчишки вышли со двора и отправились к реке. Алеша и Виталик жили на самой окраине большого города, прямо за их домами начинался густой лес, вдоль которого текла узенькая речушка. Ребята перешли шаткий мостик и углубились в заросли. Они решили, что если идти по обычной дороге, где все ходят, и ездят машины, то будет неинтересно, и никакого приключения не получится, а вот если пойти по узенькой тропинке, то можно найти что-нибудь интересное.
— В этом лесу нет медведей? – на всякий случай спросил Алеша.
— Не знаю, — ответил Виталик. – Но ведь ты их не боишься. Если мы встретим медведя, ты можешь взять палку и прогнать его. Ты же сам рассказывал.
Алеша грустно замолчал. Возразить было нечего. Чтобы идти было не скучно, они начали петь хором все известные детские песенки. Шли они долго, и песни закончились. Тогда Виталик придумал просто петь «ля-ля-ля». Он шел первым и горланил свое «ля-ля-ля» так, что эхо разносилось далеко-далеко по лесу. Алеша шел сзади и подпевал. Неожиданно, на очередном «ля» Виталик исчез из виду. Алеша не успел остановиться, сделал еще шаг и с ужасающей скоростью полетел куда-то вниз.
— А-а-а, я падаю-у-у-уу! – доносился голос Виталика.
— И я-а-а-а-а! – вторил ему Алеша. Он уже был не рад, что предложил такое приключение. Никогда еще Алеша не падал в такую глубокую яму.
— Ой, — ойкнул Виталик.
— Шлеп! – приземлился Алеша.
Некоторое время они хлопали глазами и молча смотрели друг на друга.
— Я почему-то не ударился, — наконец сказал Алеша.
— Я тоже, — пробормотал Виталик.
Мальчишки начали озираться.
— Где это мы? – удивился Алеша. Вокруг них было огромное поле невиданных цветов. Они как ковер покрывали всю землю. Лепестки у них были розовыми, а в серединке каждого цветка моргал голубой глазик.
— Слушай, мне кажется, что они живые, — прошептал Алеша Виталику прямо в ухо.
— Давай нарвем букет для мам, — предложил Виталик. – Ой! Меня кто-то ущипнул!
— Возмутительно! – пропищал чей-то голосок. – Только прибыли в нашу страну и уже хулиганят!
— В страну? В какую страну?! – хором прокричали друзья. – Мы всего лишь немного отошли от города!
— От голубого или от зеленого? – поинтересовался все тот же голосок.
— От нашего! – ответил Алеша, глядя себе под ноги. – А где Вы прячетесь?
— По-моему, это говорящие цветы, — сказал Виталик. – Раз у них есть глаза, то должен быть и рот.
— И зубы! – добавил голосок. – Если вы немедленно не перестанете нас топтать, то мы начнем кусаться. Воспитанные люди ходят по дороге, а не по цветам.
Алеша встал и действительно увидел золотистую дорожку, петлявшую между розовых цветов.
— Извините, — пробормотал он и потянул Виталика за собой.
Дорога оказалась мягкой и смешно пружинила под ногами. Алеша подпрыгнул, а когда приземлился, дорога прогнулась под ним и подкинула его еще выше.
— Вот здорово! – закричал Виталик и тоже начал прыгать.
Потом они устали и начали спорить, в какую сторону идти.
— Ни в какую, — сказала неизвестно откуда взявшаяся бабочка.
— Почему? – удивились друзья.
— Потому что эта дорога круглая, она никуда не ведет! В Круглой стране вообще все круглое: дороги, дома, города, облака и солнце.
— У нас тоже солнце круглое! – гордо сказал Виталик.
— Значит, вам легко будет привыкнуть к нашей стране, — хлопнула крылышками бабочка и улетела.
— Если эта дорога никуда не ведет, то как же мы попадем домой? – испугался Алеша. – Что-то мне перестало нравится это приключение. Я к маме хочу!
— Может быть, тут есть какая-нибудь другая дорога? – неуверенно сказал Виталик.
— Давай пойдем в любую сторону, где-то тут должны быть города. Бабочка говорила, что города тут тоже круглые. Неважно, круглые они или квадратные, главное, что они есть.
Мальчики побежали по дороге. Они бежали очень долго, потом устали и присели отдохнуть. Алеша съел сушку, а Виталик конфету. Фантик он аккуратно положил в карман. Но потом Виталик решил пересчитать продуктовые запасы, вынул их, а вместе с конфетами выпал и фантик.
Ребята пошли дальше, а фантик так и остался лежать на дороге. Приключение становилось скучным. Ничего, кроме глазастых розовых цветов, вокруг не было. Так они и шли, пока вдалеке не появилось что-то новенькое. На идеально гладкой дороге что-то темнело.
— Это же мой фантик! – удивился Виталик.
— Получается, что дорога и правда никуда не ведет. Как же быть? – озадачился Алеша.
— Я к маме хочу, — заревел Виталик и сел на цветы. – Ай! Они опять щиплются!
— Садись на дорогу, — грустно сказал Алеша. – Интересно, где же тут взрослые? Уж они-то должны знать, как нам вернуться домой.
— Правильно! Без взрослых путешествовать нельзя! Это ты виноват! Надо было оставаться дома! – хныкал Виталик.
— Не плачь, мы что-нибудь придумаем, — неуверенно пробормотал Алеша.
На идеально голубом небе появилось круглое облако. Оно быстро приближалось к горе-путешественникам.
— Оно мне не нравится! – испугался Виталик. – Это облако летит прямо к нам! 
— Нарушители, нарушители! – раздался с неба сердитый голос. – Схватить их немедленно!
С облака на дорогу посыпались разноцветные шарики. У них были коротенькие ручки и ножки.
— Это что за колобки? – удивился Алеша. – Они тоже живые?
Шарики молча схватили мальчиков и закинули на огромное круглое облако. На облаке оказался целый город. Дома, деревья, жители, все здесь было круглым и разноцветным. Только дома были одного цвета – зеленого. Потому что это был Зеленый город.
Большой красный шарик подбежал к ним совсем близко и закричал:
— Как вы проникли в Круглую страну? Говорите немедленно!
— Мы не проникали, мы упали в яму и оказались на цветочной поляне, — испуганно начал оправдываться Алеша.
— Неправда! В круглую яму могут упасть только дети, которые ходят по лесу без взрослых! Таких детей в природе нет! – шарик стал лиловым от злости.
— Есть такие дети! Это мы! – грустно опустил голову Виталик. – Мы больше так не будем, только верните нас обратно. Мы устали и хотим есть!
— У нас нет человеческой еды, мы питаемся воздухом, — ответил шарик. – И отпускать вас мы не хотим. Вы наши пленники!
— А что мы с ними будем делать? – подкатился еще один шарик. Он был зеленым с белыми точечками. – у нас и тюрьмы-то нет!
— Построим! – уверенно сказал большой шарик, который из лилового снова стал красным.
— Тогда давай этих пока отпустим, а когда будет готова тюрьма, будем всех непослушных детей брать в плен! – предложил зеленый.
— Ладно! – согласился красный. – Мы вас отпускаем, только передайте там всем детям, которые любят путешествовать без взрослых: завтра тюрьма будет готова, так что больше мы никого отсюда не выпустим!
— Спасибо! – закричали друзья хором. – А как нам отсюда выбраться.
— Не знаем, — ответили хором шарики и укатились.
— Вот это да! – сказал Виталик. – Надо торопиться. Слышал, завтра будет готова тюрьма, если мы не успеем отсюда сбежать, то они нас больше не отпустят!
— Смотри, смотри, бабочка! – закричал Алеша. – Может быть, она поможет нам?
— Эй, бабочка, лети сюда! – закричали они хором и замахали руками.
Бабочка аккуратно присела на край круглого облака и спросила:
— Что случилось!
— Бабочка, миленькая! – взмолились мальчики. – Помоги нам вернуться домой. Честное слово, мы никогда больше не будем уходить из дома без спроса! Никогда не станем путешествовать без взрослых! Только верни нас, пожалуйста, домой!
— Ладно, — кивнула бабочка. – Садитесь. Только не забудьте предупредить друзей, что с завтрашнего дня в нашей стране будет тюрьма, поэтому следующих ребят-путешественников никто отсюда не выпустит. И помните, у нас много таких круглых ловушек. Они в разных местах на всей земле, как дырки на сыре. Больше не попадайтесь!
— Спасибо! – сказали Алеша и Виталик хором, забрались бабочке на спину, и она, взмахнув крыльями, полетела прочь от Зеленого города.
Друзья даже глазом моргнуть не успели, как оказались снова на лесной тропинке. Бабочка исчезла, и никакой круглой ямы не было.
— Она хорошо замаскирована, — со знанием дела сказал Виталик.
Путешественники переглянулись и быстро побежали домой.
Они часто вспоминали про свое приключение в круглой стране. Каждый раз, когда они рассказывали друзьям свою волшебную историю, Алеша строго сдвигал брови и говорил:
— Теперь у них там и тюрьма есть, так что не ходите без родителей дальше нашего двора!
— Да, — важно кивал Виталик. – Они сказали, что больше никого не отпустят.
С тех пор ни Алеша с Виталиком, ни другие дети, с которыми они дружили, не путешествовали без взрослых.

Сказки про безопасность на улице