Как вы понимаете слова любовь без хитрости из рассказа миша ласкин

Похожие вопросы:

Характеристика темы: Тема соответствует
содержанию регионального компонента
государственного стандарта общего образования
Архангельской области по литературе: Б.В.Шергин
«Детство в Архангельске», «Миша Ласкин».
Отношения взрослых и детей в семье, основы
нравственного воспитания. Тема дружбы и
честности.

Для полного раскрытия темы на уроке
дополнительно взят рассказ Шергина «Поклон сына
отцу».

Тип урока: урок изучения нового
материала.

Цель урока: Раскрыть нравственный
смысл рассказов Шергина.

2) развивающие:

• способствовать развитию устной связной речи
  учащихся, мышления,
• эмоциональной сферы, способствовать расширению
  словарного запаса учащихся;

3) воспитательные:

• воспитывать любовь к литературе Севера, людям
  Севера, уважение семейных ценностей.

Предварительная подготовка учащихся: 1)
прочитать рассказы, предложенные учителем,
ознакомиться с материалом на стенде; 2)
подготовить пересказ отрывков близко к тексту
(индивидуальное задание); 3) подготовить
выразительное чтение отрывка из рассказа
Шергина «Двинская земля»; 4) подумать над
вопросом: Какие наказы, советы дают вам ваши
родители, бабушки, дедушки?

Средства обучения:

• книги с текстами
• мультимедийная презентация

— «Ты, дорогой мой человек, перекинемся
душевным словом», — так Борис Викторович
Шергин обращался к своему читателю. Я хочу
переадресовать эти слова вам, шестиклассникам, и
пригласить на душевный разговор.

На слайде учащимся предложены слова: ПОМОР,
КОРАБЕЛ.

— Объясните лексическое значение данных слов,
как вы их понимаете?

(Учащиеся, рассуждая, через толкование
значений корней, приставки объясняют
лексическое значение слов «помор», «корабел»)

— Подтвердим правильность рассуждения
статьями из «Словаря русского языка» Ожегова:

1. Помор — житель поморья. Помор — это русское
   слово, состоящее из приставки по- (то есть возле,
   местоположение близ чего-нибудь) и корня -мор-
   (от слова море). Следовательно, помор — это «тот,
   что живет возле моря», то есть житель прибрежной
   полосы. Поморы проживают в регионе Белого моря,
   который по-русски называется Поморье.




2. Корабел — специалист по кораблям, по их
   строительству, проектированию и т.п.

3. Постановка проблемного вопроса для
актуализации темы урока.

— Как вы думаете, почему мы начинаем урок со
слов «помор», «корабел»?

(Учащиеся рассказывают о том, что именно эти
слова связаны с жизнью и творчеством Бориса
Шергина, который родился в семье поморов и
корабелов. Своему детству, отцу и матери он
посвящает рассказы «Детство в Архангельске»,
«Поклон сына отцу»)

— Какое название вы бы дали нашему уроку?
(Слайд 3)

(Примерные ответы: — В гостях у Бориса Шергина.

— Путешествие в детство Шергина.

— Знакомство с семьёй Бориса Шергина и др.)

— Многие из вас не бывали в городе
Архангельске, не видели красоту Северной Двины,
Белого моря. Чтобы мысленно оказаться там,
давайте сначала совершим путешествие, заочную
экскурсию в мир поморов, перенесемся вместе с
вами к Белому морю, в Архангельскую губернию, в
город Архангельск начала 20 века, то есть на
родину поморов-корабелов, на родину Бориса
Шергина.

— А небольшую экскурсию-рассказ мы совершим с
Борисом Шергиным, потому что только человек,
хорошо знающий родной край, любящий его, может
так ярко, образно, точно рассказать нам о земле
поморской, которой писатель посвятил рассказ
«Двинская земля».

Перед показом предлагаются вопросы для
размышления:

— С какими чувствами Борис Шергин описывает
родные места? Почему?

— Как вы думаете, какими людьми были поморы?

(Показ презентации с фотографиями Архангельска
начала 20 века, а на фоне презентации звучит
выразительное чтение заранее подготовленным
учеником отрывков из рассказа Шергина «Двинская
земля»)

(Слайд 4) Родную мою страну обходит с
полуночи великое Студёное море — седой океан. В
море долги и широки пути, и высоко под звёздами
ходит и не может стоять. Упадут на него ветры, как
руки на страну, убелится море волнами, что снег.

От Студёного океана на полдень развеличилось
Белое море. В Белое море пала Архангельская
Двина. Широка и державна, тихославная та река
плывёт с юга на полночь и под архангельской горой
встречается с морем. Тут островами обильно: пески
лежат, и леса стоят. Где берег возвыше, там люди
наставились хоромами. А кругом вода. Куда сдумал
ехать, везде лодку, а то и кораблик надо.

(Слайд 5) Город мой, родина моя, ты дверь, ты
ворота в неведомые полярные страны. В
Архангельск съезжаются, в Архангельске
снаряжаются учёные испытывать и узнавать
глубины и дали Северного океана. (Слайд 6) От
архангельских пристаней беспрестанно отплывают
корабли во все стороны света. На запад — в
Норвегию, Швецию, Данию, Германию, Англию и
Америку, на север — к Новой Земле, на Шпицберген,
на землю Иосифа.

(Слайд 7) В наши дни Архангельск первый город
Северной области. (Слайд Улицы в
Архангельске широки, долги и прямы.

(Слайд 9) На берегу и у торгового звена много
каменного строенья, а по улицам и по концам город
весь бревенчатый. У нас не любят жить в камне. В
сосновом доме воздух лёгкий и вольный.

(Слайд 10) Пригород Соломбала на низменных
островах стоит, и редкий год их не топит. (Слайд
11) В городе как услышат — из пушек палят, так и
знают, что Соломбала поплыла. Соломбальцы и в ус
не дуют, у них гулянье, гостьба откроется, ездят
по улицам с гармонями, с песнями, с самоварами.

(Слайд 12) В подосень, да и во всякое время, у
города Архангельска парусных судов и пароходов
не сосчитать. (Слайд 13) Одни к пристани
идут, другие стоят, якоря бросив, третьи, отворив
паруса, побежали на широкое студёное раздолье.

(Слайд 14) Архангельский город всему морю
ворот.

Обсуждение по ранее предложенным вопросам:

— С какими чувствами Борис Шергин описывает
родные места? Почему?

— Как вы думаете, какими людьми были поморы?
(Слайд 15)

— Кто автору привил чувство любви к родному
краю?

(Учащиеся отмечают, с какой нежностью, любовью,
с каким восхищением Шергин пишет о родных местах.
Поморы показаны людьми свободными, смелыми,
крепкими, душевными.)

— Дома вы прочитали рассказы Шергина
«Детство в Архангельске», «Миша Ласкин»,
«Поклон сына отцу».

— Что вы бы хотели обсудить по этим рассказам?
Какие задачи поставили бы перед собой?

(Примерные ответы:

— познакомиться с родителями писателя,
рассказать о них;

— узнать о том, как жили поморы в начале 20 века,
чем они занимались, каков их характер;

— сравнить жизнь современных детей с жизнью
детей начала 20 века;

— узнать, как во времена писателя родители
воспитывали детей.)

— Объединим задачи, поставленные вами, и тема
нашего урока будет звучать так: (Слайд 17) Мир
семьи и духовные заветы в рассказах Бориса
Шергина.

(запись темы урока в тетрадях)

— Какие главные, ключевые слова вы можете
выделить в теме урока?

(Семья, заветы)

Ключевые слова вывешиваются на доску.

— Во время нашей беседы задумайтесь, какие
эпитеты, оценочные

прилагательные можно подобрать к ключевому
слову темы урока «СЕМЬЯ»

(ключевое слово вывешено на доску).

— От чьего лица ведётся повествование в
рассказах?

— Как познакомились родители рассказчика,
Анна Ивановна и Виктор Васильевич? (пересказ
отрывка близко к тексту)

— Что необычного вам показалось в этой
истории? Как относятся друг к другу молодые люди?
(стеснение, уважение)

— Какими впечатлениями о своём детстве
делится с нами Шергин?

— Какими людьми предстают в рассказах отец и
мать? Какие эпизоды рассказывают о том, что это
творческие люди? (выборочное чтение отрывков)

— Какая атмосфера царит в доме Шергиных?

(Учащиеся рассказывают об атмосфере любви,
нежности в семье. Родители уважают и
поддерживают друг друга, они вместе и в горе и в
радости.)

— Какие эпитеты после беседы по тексту мы
можем подобрать к слову «СЕМЬЯ»?

• ДРУЖНАЯ (эпитеты появляются на доске по мере
  работы и записываются в тетрадь)
• ДОБРАЯ
• ТРУДОЛЮБИВАЯ
• ТЁПЛАЯ
• ВЕСЁЛАЯ
• СЧАСТЛИВАЯ
• ТВОРЧЕСКАЯ

— Как взрослые относятся к детям в семье?
(Родители готовили детей к жизни с малых лет,
хотели видеть их смелыми и добрыми, учили не
лениться, с людьми жить в ладу, не унывать.)

(обязательно должно звучать выборочное
чтение)

— Какие события объединяли семью, делали её
крепче, дружнее?

(Совместный труд, уход отца в море, общая
радость по возвращении из моря, общая беда)

— Какие ещё эпитеты, оценочные прилагательные
мы можем добавить к слову «СЕМЬЯ»?

• ЗАБОТЛИВАЯ
• ЖДУЩАЯ
• ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ДРУГ ДРУГА
• ЛЮБЯЩАЯ

— Какой урок даёт отец сыну в рассказе «Миша
Ласкин»? (пересказ эпизода)

— Как вы понимаете слова «любовь без
хитрости»?

— А как относились дети к своим родителям?

— Что подтверждает ваши слова?

(Учащиеся обращают внимание на название
рассказа «Поклон сына отцу»: рассказчик
благодарен своему отцу за доброту, мудрость,
любовь, ласку.)

— Каким образом через свой язык, свою речь
автор передаёт любовь, нежность, благодарность
родителям?

(Учащиеся сразу отмечают и находят слова с
уменьшительно-ласкательными суффиксами:
окошечки, полочки, чудышко, рубашонка и др.
Обращают внимание на северные, диалектные слова:
красовитый, деушка и др. Замечают, как нежно и с
гордостью каждый раз рассказчик называет мать:
Анна Ивановна, Аннушка, молоденькая Ивановна,
мама, мамушка. Даже слово «отец» несёт огромную
эмоциональную нагрузку. Учащиеся делают вывод,
что все слова помогают выразить любовь Шергина к
родителям, к родной земле.)

— Каков же мир семьи Бориса Шергина, созданный
в рассказах «Детство в Архангельске», «Миша
Ласкин», «Поклон сына отцу»?

(Мир семьи, созданный в рассказах Шергина, — это
мир любви, нежности, добра. В этом мире люди
уважают друг друга, помогают в трудную минуту.
Здесь нет места хитрости, лжи, злобе. Взрослый
учит ребёнка трудолюбию, храбрости, старается,
чтобы дети выросли образованными, творческими
людьми. Детям в этом мире, похожем на сказку,
тепло, уютно.)

6. Самостоятельная работа в мини-группах и её
анализ.

— Вторым ключевым словом в нашей теме
является слово «заветы».

— Как вы понимаете слова «ЗАВЕТ», «НАКАЗ»?

— Подтверждение ответов детей статьями из
словаря Ожегова:

Завет — наставление, советы последователям,
потомкам.

Наказ — наставление, поучение, распоряжение.

— А как вы понимаете выражение «духовные
заветы»?

(Это наставления, поучения для души.)

— Работая в парах, из текста выберите и
запишите духовные заветы отца сыну.

После самостоятельной работы беседа, обмен
впечатлениями:

— Какой завет, наказ вам больше всего
запомнился? Почему? Как вы его понимаете?

(Учащиеся с удовольствием зачитывают заветы
отца сыну:

— Учёный водит, неучёный следом ходит.

— Будь, сын, отца храбрее, матери добрее.

— Печаль как моль в одежде, как червь в яблоке. От
печали — смерть… и др., также замечают, что они
похожи на пословицы: короткие, часто одно
предложение, но мудрые.)

— Как вы думаете, какими вырастут дети в
семье поморов?

(Родители всё сделали, чтобы их дети выросли
добрыми, трудолюбивыми, заботливыми,
отзывчивыми, умеющими дружить и любить.)

— Какие наказы дают вам ваши родители,
бабушки, дедушки? (по домашнему заданию)

— Заветы ваших близких похожи на заветы отца
рассказчика или отличаются?

Почему?

(Учащиеся делают вывод, что многие заветы очень
похожи. Может быть, они только выражены
современным языком, но смысл остался тот же:
родные учат доброте, трудолюбию, заботе, уважению
людей, потому что эти ценности важны в жизни
любого человека.)

— Как вы думаете, какую задачу ставил перед
собой Борис Шергин, создавая свои произведения?
(Сохранить память о своих родителях, о жизни
поморов, передать будущим поколениям заветы
своего отца)

— Значимы ли для нас заветы помора почти 100 лет
спустя?

— Что особенно на вас произвело впечатление
на уроке, что особенно запомнилось?

8. Заключительное слово учителя.

Всю жизнь Борис Шергин хранил матушкин
берестяной туесок из-под морошки. Часто открывал
его, чтобы услышать запах родины. Так же бережно
он хранил все, что ему рассказывали отец и мать.
Из этих рассказов и сложилась его первая книга
северных сказаний, полная спокойствия, тишины и
мудрости.

Раздел, в который вошли рассказы сегодняшнего
урока, называется «Отцово знание». Именно
отцовские знания хранит Борис Шергин и передаёт
своему читателю. Мне хотелось бы, чтобы вы
помнили, хранили полученные заветы, знания,
следовали им и передавали их всем тем, кто живёт
рядом с вами.

Похожие вопросы:

Краткое содержание Шергин Миша Ласкин

Миша оказался очень смелым, добрым, справедливым мальчиком. Автор описывает некоторые случаи из их жизни, которые очень точно характеризуют Мишу Ласкина. Отец его был моряком, и поэтому Миша знал некоторые вещи, о которых не подозревали другие ребята. Например по красному закату, мальчик понял что завтра будет ветрено и спрятал весла, чтобы совсем незнакомые ему парни не выходили на лодках в ночь за рыбой. Этим он спас мальчишек от возможных последствий.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Шергин. Все произведения

Миша Ласкин. Картинка к рассказу

Сейчас читают

Болезнь под названием «Красная смерть» почти обезлюдила страну. Однако не все жители боятся эпидемии – принц Просперо продолжает жить беззаботно. Он прячется в укреплении вместе с такими же беспечными придворными

Роман показывает нам уже с первых страниц, как во владениях короля Артура проходит пиршество, в процессе которого доблестные рыцари общаются с дамами. Каждый воин рассказывает о своих приключениях.

Бурная фантазия, река, паром и работа… Что еще нужно для мальчика, которому всего 10 лет. Вот именно таким романтиком был Вася. Конечно, он не один работал, а с паромщиком Кириллом.

Главные герои: редактор и Иван Петрович Камышев, который написал и принёс рукопись для публикации. Иван Петрович сам является героем романа, от лица которого и ведётся повествование

Эта повесть, в которой отражены все воспоминания из детства маленького мальчика мечтателя, его влекло море, такое красивое и непонятное. Он повествует о событиях и людях, которых он когда-то встречал.

Источник

2291. Миша Ласкин — краткое содержание рассказа Шергина. Русский язык, литература

Краткое содержание — Миша Ласкин. Русский язык и литература

«Миша Ласкин» — автобиографический рассказ архангельского писателя Бориса Шергина о дружбе поморских мальчиков. Автор вырос в крестьянской семье, воспитывался в традициях морского сословия. Его отец был корабельным мастером, который верой и правдой служил Родине, трудился в поте лица, ценил товарищескую взаимопомощь.

Главный герой рассказа, Миша Ласкин, из того же сословия. Его отец ушел в дальнее плаванье, а сына определил к тетке в Архангельск. Паренек привык помогать отцу. Корабль для него – родной дом. Он скучает без товарищей. Даже обедать он не хочет один. Рассказ начинается с того, что Миша приглашает на обед незнакомого ему мальчика, Борю Шергина, и они становятся закадычными друзьями.

У Миши много достоинств. Он хорошо знаком с народными приметами. А это важно для тех, кто живет у реки или моря. Младшие мальчишки собираются на ночную рыбалку. Но красное вечернее небо обещает сильный ветер. Без лишних слов Миша и Боря прячут весла от лодки, чтобы уберечь подростков от беды.

Миша старается делать хорошее людям. Он подружил Борю и Васю Ершова, которые при встрече всегда старались обидеть друг друга. Миша помогает Васе донести мачту от лодки. Боре становится стыдно. Он дарит бывшему сопернику парусную лодочку собственной работы. Так рождается троица неразлучных товарищей.

Друзья часто посещают корабельную стройку. Борин отец жалеет Васю. Это не нравится Боре. Однажды он убегает, не дождавшись друга. Отец посылает лодку за ребятами только тогда, когда на берегу появляется Миша. И встречает сына со словами: «Ты обидел верного товарища».

Свободное время ребята посвящают книжному художеству. Миша любит читать, делает записи. Борис рисует на свободных страницах. Вася переписывает текст печатным почерком. У них получаются красивые альбомы.

Мальчики мечтают о своей лодочке, чтобы добывать рыбу, промышлять уток. Миша вступает в переговоры с мастером. Тому понравился покупатель, его разговор, настрой. Он снижает цену и предлагает часть денег за лодку выплатить после навигации. Ребята радуются, называют Михаила кормщиком.

Чтобы заработать на лодку, товарищи берутся за 2 недели изготовить копию старинной книги из Морского музея «Морское знание и умение». Но Миша попадает в распуту. Боря и Вася успевают сделать книгу без него. Миша поначалу отказывается от золотого червонца. Он не может получить вознаграждение за чужой труд. Слово «чужой» обижает друзей. Поступок ребят вызывает одобрение у члена Морского собрания.

Много лет спустя писатель Борис Шергин получает от Миши Ласкина письмо с засушенными листьями шиповника, который они в детстве посадили на берегу реки для красоты. Друг сообщает, что кустарник разросся и пахнет во время цветения розами на весь берег.

Источник

Миша Ласкин

Микропересказ : Рассказчик вспоминает друга детства, который всегда был готов прийти на помощь. Друзья вместе рыбачили, рисовали и заработали деньги на собственную лодку, переписав для музея старинную книгу.

С Мишей Ласкиным рассказчик подружился, когда учился в школе.

👦🏻 Рассказчик — мальчик из помор­ского городка, сын кора­бель­ного мастера; в персо­наже угады­ва­ется сам Шергин.

👦🏼 Миша Ласкин — лучший друг рассказ­чика, добрый мальчик, всегда готовый помочь.

Торопясь домой, рассказчик пробегал мимо дома Миши, тот его окликнул и пригласил обедать, потому что на корабле привык есть с товарищами из одной миски. Родители рассказчика были рады такой дружбе: отца Миши, сейчас ушедшего в плаванье, все уважали.

Однажды, сидя на берегу, друзья увидели, как компания ребят собирается на рыбалку за реку, на остров. Миша, сын опытного моряка, знал, «что если небо красно с вечера, то утром будет сильный ветер», и ребята надолго застрянут на острове.

Понимая, что его не послушают, он спрятал вёсла от лодки. Утром действительно подул сильный ветер, но благодаря Мише ребята не попали в неприятности, а вёсла он им вернул.

Как-то друзья пошли удить рыбу. Рассказчик первым прибежал к реке, увидел знакомого мальчика, Васю Ершова, тащившего мачту от лодки, и начал его дразнить.

🧒🏻 Вася Ершов — друг рассказ­чика.

Следом прибежал Миша, но вместо того, чтобы дразниться, помог Васе донести мачту. Рассказчик подумал, что «Миша только и глядит, как бы чем-нибудь кому-нибудь помочь». На следующее утро рассказчик пришёл к Васе и подарил ему самодельную лодочку. Они подружились, и стало рассказчику «весело, будто в праздник».

Отец рассказчика строил корабль недалеко от города, и друзья бегали смотреть, как он работает. Отец был ласков с Мишей и во время обеда щедро угощал его. Однажды рассказчик решил, что прекрасно прогуляется к кораблю без Миши, и убежал один.

Корабль уже спустили на воду. Рассказчик крикнул отцу, чтобы тот прислал за ним лодку. Отец увидел, что сын пришёл без друга, и сделал вид, будто не узнаёт его. Затем пришёл Миша, отец увидел его и прислал за друзьями лодку, а на корабле заставил сына просить у товарища прощения.

— Ты убежал от Миши потихоньку. Ты обидел верного товарища. Проси у него прощенья и люби его без хитрости.

Потом ребята решили «украсить место, где строят корабли», выкопали в лесу кусты шиповника и посадили их на берегу. Следующей весной шиповник зацвёл.

Миша любил читать. Понравившиеся места из книг он переписывал в тетрадь, а рассказчик рисовал на свободных местах картинки. Это занятие увлекло и Васю. У друзей получались красивые альбомы — «книжное художество».

Альбомами и чтением они занимались зимой, а летом ловили рыбу. Друзья мечтали о собственной лёгкой лодочке, и такая нашлась в дальней деревне. Мастеру-лодочнику понравился Миша, и он уступил в цене. Задаток друзьям дали родители, но Мише было стыдно просить больше.

Однажды друзья зашли в Рыбопро­мышленный музей и заговорили о новой лодочке. Рассказчик вздохнул: вот бы заработать их «книжным художеством». Это услышал основатель музея и попросил показать «художество». Ему понравилась самодельная книга, и он поручил ребятам «списать и срисовать» очень старую и редкую книгу — «Морское знание и умение».

Книгу на триста страниц надо было переписать за две недели. Друзья решили, что каждый будет переписывать по десять страниц в день, и тогда они закончат работу за десять дней. Но тут случилась беда: Миша навещал отца на судне и там заночевал, «ночью вешняя вода сломала лёд» на реке, и сообщение с городом прервалось. Миша появился дней через десять.

Рассказчик с Васей взялись за работу и вдвоём переписали книгу за девять дней.

Так работали — недосуг носа утереть. Старая книга была замысловатая, рукописная, но вздумаем о Мише — и на уме станет светло и явится понятие.

Основатель музея показал книгу «степенным», заседавшим в Морском собрании, тем книга понравилась, и они дали мальчикам по золотой монете. Миша хотел отказаться от награды: он не участвовал в переписывании книги и не хотел брать «награду за чужой труд».

Рассказчик и Вася обиделись, упрекнули друга, и тот заплакал от стыда. Одному из «степенных» понравилась Мишина честность, он положил монету мальчику в руку и поцеловал всех троих.

Прошло много лет, рассказчик давно уехал из родного города. Но недавно он получил письмо от Миши Ласкина, в котором были засушенные лепестки шиповника, посаженного ими когда-то на морском берегу.

Что скажете о пересказе?

Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Есть идеи, как лучше пересказать эту книгу? Пожалуйста, пишите. Сделаем пересказы более понятными, грамотными и интересными.

Источник

Краткое содержание рассказа Миша Ласкин Шергина (сюжет произведения)

Б.В. Шергин написал замечательный рассказ «Миша Ласкин», в котором ведет сам повествование. Будучи еще ребенком, Борис Викторович проживал в небольшом городе на берегу судоходной реки. Он описывает свое детство, как дружил с замечательным Мишей Ласкиным

Их знакомство происходит так: герой рассказа крикнул Мише из окна и просто-напросто пригласил к себе в дом разделить с ним обед. С того дня они подружились и родители были не против их дружбы.

Миша был отличным боевым парнем, искренне добрым и всегда готовый прийти на помощь. Однажды он спасает незнакомых мальчиков, которые хотели половить рыбу в темное время суток. Миша знал, что это могло кончиться очень плохо, так как красное небо на закате говорило о неспокойном ветре. Он взял и спрятал их весла, чтобы они не уплыли.

Еще он помогает Васе Ершову донести тяжелую мачту, несмотря на то, что автор с ним был в не очень хороших отношениях. И с того для мальчишки начали дружить втроем. Ласкин подает отличный пример – он старается помогать тем, кому это необходимо.

Ребята для красоты на берегу реки посадили шиповник.

Парни постоянно приходили к отцу рассказчика, они наблюдали за тем, как он строил корабль. Миша ему симпатизировал, был с ним вежлив. Однажды герой не позвал его и пошел в одиночестве к отцу. Но тому не понравился такой поступок, и он настоял на извинениях перед другом.

Друзьям нравилось зимой переписывать книги и создавать рисунки к ним. У них это отлично выходило. Они, таким образом, заработали на собственную лодку. Не без помощи основателя музея, конечно, ведь он поручал им переписывать древнюю книгу. Парни получили за свой труд по золотой монете. Миша не собирался брать награду, так как не принимал непосредственное участие в переписи. Но друзья обиделись на него, ведь именно он стал вдохновителем.

Спустя годы Миша шлет автору письма, в которых есть лепестки шиповника.

Произведение учит тому, как надо дружить, искренне, с душой быть для кого-то настоящей опорой и поддержкой. Это настоящий пример достойной мужской дружбы.

Источник

Как вы думаете, почему рассказ о друге детства автор заканчивает словами о шиповнике? Какие воспоминания были с этим цветком? Что ог значил для автора? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст

быстро бежал, следы за собой не оставлял.

бабушка просит витю набрать ягод и обещает ему за это пряник с конем.

соседи дядька левонтий и его семья, их образ жизни.

витя идет с левонтьевскими за земляникой и те по дороге хулиганят.

левонтьевские подбивают мальчика съесть ягоды и он отдает все ягоды им.

дети идут на речку, купаются, играют, веселятся.

герой боится возвращаться домой, а санька предлагает ему обмануть бабушку.

герой обманывает бабушку, санька его шантажирует, герой ночью мучается угрызениями совести

бабушка уплывает в город, а витя ловит рыбу с левонтьевскими

возвращается бабушка и витя в страхе перед расплатой убегает.

витя до поздней ночи играет с детьми тети фени, а потом та отводит его домой и долго разговаривает с бабушкой.

мальчик вспоминает как бабушка вела себя, когда утонула его мама.

бабушка всем рассказывает про поступок вити, а мальчик боится показаться ей на глаза.

наконец мальчик набирается смелости и просит прощения.

бабушка долго ругает мальчика,

надеюсь долго писала фухх мы читал в школе его

2.»13 подвиг геракла»

3.в юном возрасте герой,страшась наказания за невыученный урок,совершает своего рода «преступление»..учитель харлампий диогенович едко высказывался по поводу отлынивающих учеников,что было особенно неприятно для провинившихся.поэтому хитрый лодырь срывает урок,заманив в кабинет врачей,которые должны были сделать прививки совершенно другому классу.после спасительной процедуры харлампий диогенович в конец уничтожает «врага рода человеческого»,назвав его свершение «13 подвигом геракла».

4.мне понравилось это произведение,особенно характеристика учителя.также, насмешили школьные товарищи мальчика,такие же лодыри как и он,и легкомысленные,не себе отчёт в содеянном.

р.s мы так заполняем дневник читателя,если что не так,пиши в лс: )

Источник