Как правильно пересказывать рассказ

Важность изложения

Пересказ текста заключается в изложении прочитанного материала своими словами. Сегодня пересказыванию различных произведений учат в первых классах. Но лучших результатов в учёбе добиваются ребята, которых родители решают подготовить ещё до школы. Нередко дети пытаются заучивать параграфы и небольшие рассказы наизусть, но в их памяти ничего не остаётся. Они должны понимать смысл прочитанного, чтобы усвоить новую информацию и суметь воспроизвести её письменно или вслух.

Изложение материала помогает тренировать память, анализировать разные темы и пополнять словарный запас. Родители не должны заставлять своё чадо заучивать фразы и тексты. Им необходимо объяснить, как надо правильно усваивать материал. Чтобы школьник мог качественно пересказать прочитанное, ему следует выделять в тексте важные факты, искать причинно-следственные связи и улавливать логику изложения. Лучше усвоить материал поможет конспект.

Возможные проблемы

Когда взрослые учат своих детей пересказывать различные тексты, они сталкиваются с трудностями. Некоторым малышам сложно передать прочитанную информацию своими словами. Это может быть вызвано несколькими причинами:

• Маленький словарный запас. Когда ребёнок только познакомился с определёнными словами, он не может объяснить их или подобрать к ним синонимы, поэтому малыш начинает жестикулировать.
• Отсутствие общения с другими ребятами. Обычно малыши ведут себя смело со своими сверстниками и стараются донести до них свои мысли и идеи. Однако дети не такие терпеливые, как взрослые, поэтому при общении каждый говорит быстро и чётко. Поскольку родители всегда выслушают до конца своё чадо, малыш не старается подбирать нужные слова и рассказывает о чём-нибудь медленно.
• Ребёнок не умеет читать. Общения с родственниками и сверстниками недостаточно для развития речи. Малыша необходимо научить читать ещё до школы. Если пропустить этот этап, ему будет сложно поспевать за сверстниками. С помощью чтения он сможет пополнять пассивный словарный запас, выходящий за рамки быта. В дальнейшем новые слова помогут с пересказом прочитанной информации.

Во время пересказа нередко возникают и другие проблемы. Дети часто нарушают порядок повествования. Иногда они придумывают события или персонажей, которых не было в тексте. Часто дошкольники неправильно употребляют падежи или повторяют одни и те же слова. Также бывает, что одну часть материала дети описывают слишком кратко, а другую — подробно.

Только регулярные тренировки помогут малышам правильно пересказывать текст и выстраивать грамотную речь.

Разновидности пересказа

Существует несколько разновидностей изложения текстов. В каждом случае ребёнок может совершать разные ошибки из-за особенностей изложения.

Основные виды пересказа:

• Подробный. Самый распространённый вид изложения отличается максимальной точностью и близостью к оригинальному тексту. Ребятам бывает сложно начать и закончить пересказ. Нередко они искажают факты и говорят с ошибками. При подробном изложении ребёнку следует тщательно изучить и проанализировать текст, а затем пересказать его по частям. Также нужно обращать внимание на художественные приёмы, синтаксис и литературные средства выражения.
• Выборочный. Этот вариант требует изложения только части материала. Пересказ должен ответить на главный вопрос. Ребёнок обычно не может выделить основную мысль в тексте, поэтому ему надо указать на ключевые моменты рассказа или сказки.
• Сжатый. Такая разновидность изложения сложнее подробной. В этом случае требуется кратко представить прочитанный текст, не упустив главные детали. Дети часто исключают основные факты, искажают суть темы или теряют логику повествования. Кроме того, могут возникнуть проблемы в передаче диалогов. В этом случае следует поработать с детьми над косвенной речью и планом.

Также есть творческий тип изложения, при котором можно изменять план повествования, дополнять пересказ новыми идеями, инсценировать его или передавать информацию с помощью рисования. Такой вид подачи прочитанного текста даёт возможность рассмотреть его с разных сторон, а также поработать с языковыми средствами.

Основные правила

Чтобы ребёнок научился грамотно излагать мысли, он должен знать правила пересказа текста. Если малыш спокойный и усидчивый, тогда будет легко заняться с ним пересказом текстов.

План изложения материала:

• прочитать текст;
• найти значение незнакомых слов;
• проанализировать текст, определив главную мысль;
• разделить текст на смысловые части и устно составить план изложения;
• придумать заголовки к каждому этапу повествования;
• обсудить все части по отдельности, выделив интересные моменты;
• описать главных героев и их поступки;
• определить последовательность событий в рассказе или сказке;
• соединить все части и пересказать их.

Чтобы ребёнку было легче пересказывать, родителям следует задавать наводящие вопросы, например, когда началось событие или как закончилась история. Подсказывать малышу не рекомендуется, поскольку он сам должен вспомнить прочитанное. Вначале ребёнок может отвечать одним предложением. С постоянными тренировками он научится излагать мысли развёрнуто.

В первый раз взрослому следует пересказать текст вместе с малышом. А потом он может сделать вид, что забыл какое-то событие. В этот момент чадо может продемонстрировать хорошую память и напомнить родителю о позабытой части рассказа.

Многие дети любят рисовать. Ребята могут изобразить на бумаге последовательность событий прочитанного произведения в виде людей и предметов. Если они не умеют рисовать, тогда подойдёт и схема из стрелок, которые станут логическими переходами от одной мысли к другой.

Работа с детьми старшего возраста

Многие учащиеся начальной или старшей школы тоже не всегда могут качественно пересказать материал научной или художественной литературы. При работе со школьниками изложение текстов необходимо разбить на несколько этапов:

• Работа со словарём. Изучая научную литературу, ученики сталкиваются с множеством новых понятий. Сначала им необходимо выписать незнакомые слова и найти их значение в словаре. Объяснить новые понятия могут родители или преподаватели. Со временем ребята научатся самостоятельно пользоваться словарями и справочниками.
• Знакомство с материалом. Школьники должны разделить текст на смысловые части. В научной литературе они выделены абзацами и параграфами. Ученики читают каждую часть и определяют главную мысль.
• Составление плана. На основе ключевых моментов школьники конспектируют материал по пунктам. Позже они научатся мысленно составлять план.
• Обобщение материала. Вместе с учителем учащиеся определяют цель и главную идею текста, а также подводят итог.
• Небольшой отдых. После проделанной работы детям следует дать передышку на 5−10 минут, чтобы они немного отвлеклись и отдохнули. Если задание выполняется в школе, тогда преподаватель даёт школьникам упражнение, которое не связано с текстом. Ученики могут почитать интересные факты об авторе произведения или найти примеры из жизни, связанные с темой урока.
• Повторное чтение. Учащиеся ещё раз читают материал, чтобы лучше его запомнить.
• Устный пересказ. Работу завершают изложением прочитанного текста.

Пересказ следует делать на основе конспекта. Если ребёнку сложно даётся изложение материала, тогда в первый раз он может подглядывать в книгу или учебник.

Ассоциации помогут начать пересказ. Учащимся следует мысленно вспомнить обстановку, которая была при прочтении рассказа или параграфа. Картинки, фотографии и другие изображения на странице с текстом тоже станут опорой для вступления изложения. Если дети работают с художественной литературой, тогда они вспоминают, какие ассоциации у них вызывали герои и события в прочитанном произведении.

Ошибки родителей

Детям интересно познавать что-то новое с родителями. Однако некоторые взрослые не всегда ведут себя правильно по отношению к ребёнку, который только осваивает очередные навыки.

Типичные ошибки родителей:

• Привычка перебивать своё чадо. Если во время пересказа взрослый часто останавливает ребёнка и указывает на его ошибки, тогда малыш может разозлиться, замкнуться в себе и больше не пытаться рассказать прочитанное.
• Открытое недовольство. Некоторые родители жёстко критикуют своих детей, когда они недовольны их результатами в учёбе. Такое отношение отбивает у ребёнка желание познавать новое, поскольку его самооценка резко понижается. Взрослым необходимо быть терпеливыми. Психологи подтвердили, что для ребёнка очень важны поддержка и понимание близких.
• Заучивание материала. Если заставлять малыша учить текст наизусть, тогда он не будет понимать и запоминать новую информацию. Без важного навыка осмысления ребёнок не научится выстраивать грамотную речь.
• Отсутствие похвалы. Любому ученику приятно, когда родители хвалят его за старания. Многие дети ленятся учиться и не желают запоминать новую информацию. Когда родители хвалят ребёнка не только за его победы, но и за старания, у него возникает желание дальше учиться и браться за очередные задачи.
• Сравнение с другими детьми. Когда взрослые сравнивают своё чадо с его друзьями или одноклассниками, которые успешнее его в учёбе, они не понимают, что таким образом развивают в нём комплекс неполноценности. Ребёнок перестаёт ценить себя и в последующем не может справиться с другими задачами.
• Сложная литература. При обучении ребёнка пересказу следует выбирать такие произведения, которые заинтересуют малыша. Он быстрее научится пересказывать увлекательные сказки или стихотворения, чем скучные и сложные рассказы. Кроме того, необходимо начинать с коротких текстов, постепенно переходя к объёмным произведениям.

Дети часто делают ошибки, поэтому важно правильно отнестись к этому и помочь им в развитии нового навыка. Научиться излагать мысли и пересказывать прочитанное довольно сложно для любого ребёнка. После первых попыток пересказа детей надо хвалить и спокойно объяснять, где следует исправиться.

Полезные советы

Существуют различные методы, которые позволяют овладеть навыком пересказа. Быстро выучить нужный материал помогут следующие рекомендации:

• При чтении текста нужно мысленно рисовать картину, отражающую суть произведения. Такой метод помогает лучше запомнить образы и события.
• При знакомстве с текстом не следует сразу выделять ключевые моменты или проговаривать незнакомые слова вслух. Когда ребёнок читает про себя, он лучше воспринимает смысл текста.
• Сложную информацию, особенно научную литературу, надо читать с толком и расстановкой.
• Объёмный текст лучше разделить на 5−7 частей, которые затем следует пересказать по очереди.
• Текст запоминается быстрее, если читать его перед сном. Такой метод применяют, когда необходимо выучить большой текст или любое произведение в короткие сроки.
• Ребёнку будет легче пересказывать материал, если для него найти хорошего и внимательного слушателя.

Научиться пересказывать тексты нельзя за несколько дней. Только постоянные тренировки позволят обрести новый навык и повысить успеваемость в учёбе. Кроме того, умение излагать мысли грамотным языком поможет развить коммуникабельность. Родителям нужно быть терпеливыми и сделать работу для ребёнка максимально интересной, чтобы добиться быстрых результатов.

ПАМЯТКА

«Как научитьcя пересказывать текст»

  ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ

1. Не торопясь, не отвлекаясь, внимательно прочитай вслух весь текст.

2. Если в тексте есть незнакомые слова, узнай их значение.

3. Подумай и определи идею, то есть главную мысль текста.

4. Сформулируй идею в нескольких предложениях.

5. Вырази идею в одном предложении.

6. Выдели в тексте ключевые слова (они раскрывают главную мысль произведения).

7. Раздели текст на части, озаглавь их.

8. Прочитай названия частей и проверь, на сколько точно они передают содержание текста (не пропустил ли ты какого-нибудь эпизода).

9. Составь план пересказа.

10. Пользуясь планом, перескажи произведение.

11. В пересказе используй отрывки из разных частей текста (соединяй их с помощью слов «сначала», «потом», «после этого», «в это время», «когда», конце концов», «наконец» и т.д.)  

 ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ

1. Внимательно прочитай текст, выясни значение непонятных слов.

2. Вдумайся в тему выборочного пересказа, определи его границы.

3. Внимательно перечитай текст, выбери то, что относится к теме, сделай необходимые пометы и выписки.

4. Определи основную мысль пересказа.

5. Определи, какой стиль (художественный, научный, публицистический..) и тип речи (описание, повествование, рассуждение) ты будешь использовать.

6. Составь план отобранного текста.

7. Продумай, как связать смысловые части выборочного пересказа. 

   КРАТКИЙ (СЖАТЫЙ) ПЕРЕСКАЗ

1. Прочитай текст, определи его тему и главную мысль, отметь изобразительно-выразительные средства.

2. Выдели в тексте все его части.

3. Определи, какие части можно исключить, объединить. Почему?

4. Составь план сжатого пересказа.

5. В каждой части выдели главное.

6. Отметь то, что можно объединить.

7. Подумай, как связать части между собой.

8. Изложи сжато каждую часть. 

ТВОРЧЕСКИЙ  ПЕРЕСКАЗ

1.  С изменением лица рассказчика 

2. Пересказ от лица одного из персонажей. Войти в роль героя рассказа, т.е. «перевоплотиться», понять его возраст, характер, взглянуть на события его глазами.

3. Творческое дополнение текста. Такие  дополнения, в которых «проектируется» судьба любимых героев.

4. Словесное рисование. Обычно рисуются словесные картины к эпизодам. Вариантом словесного рисования может быть воображаемая экранизация (стоп-кадр)

5. Инсценирование текста.

Психологи убеждены, что для качественного пересказа текста детям недостаточно сказать: «Прочитай произведение еще раз». «Будь внимательнее, когда читаешь». Родителям и педагогам важно научить ребенка пересказывать прочитанное через работу с текстом. Стоит напомнить, что пересказ – это изложение своими словами сути прочитанного. В нем должна быть отражена основная мысль автора. Можно сказать, что ребенок хорошо пересказал текст не тогда, когда он заучил его наизусть, а когда смог передать посыл автора емко и кратко. Приветствуется использование отдельных оборотов и образных выражений из произведения для передачи авторской речи.

Трудный пересказ – почему и отчего?

Достаточно много детей, особенно младшеклассников (1, 2, иногда 3 класс) не могут пересказать текст по одной простой причине – они не поняли его. Зачастую ребенок 6-8 лет старается прочитать слова правильно и быстро. При этом сути не уделяется должное внимание.

Основная причина, почему у ребенка не получается пересказать тест – автоматическое чтение (быстрое, без осмысления прочитанного).

Дополнительно на качество пересказа влияют:

• богатство словарного запаса;
• способность концентрировать внимание;
• объем памяти;
• навык (практика) пересказывания прочитанного;
• волнение ребенка, уверенность в своих силах.

Родители нередко совершают ошибку, ругая детей за то, что они пересказывают текст иначе, чем они себе это представляют. Ребенок может потерять мотивацию и начать избегать подобных заданий. Следует запастись терпением. Кто-то быстро осваивает навык пересказа, а кому-то необходимо время.

Как можно научиться пересказывать текст?

В начальной школе, чтобы научить ребенка пересказывать текст, используется следующая методика:

1. Внимательное прочтение произведения или отрывка.
2. Выделение и объяснение редких, незнакомых слов.
3. Вопросы к тексту, на которые должен ответить ученик.
4. Задание на формирование основной мысли автора, вывода, морали.

Таким образом, дети во 2 классе и старше учатся читать тексты более осмысленно и внимательно. К сожалению, данная методика не всем детям одинаково хорошо подходит в силу индивидуальных особенностей.

Детям, которые не могут пересказать текст, даже если стараются, стоит предложить альтернативную методику пересказа. Суть заключается в раскладывании информации по блокам:

• название произведения, автор;
• персонажи (главные герои);
• события;
• вывод (основная мысль произведения).

Список блоков можно изменять, добавлять новые пункты. Первые 3-5 анализов лучше выполнить письменно. Последующие работы ребенок сможет выполнять устно, представляя, что информационные блоки – это полки в платяном шкафу. Читая текст, он будет раскладывать информацию по нужным отделам, чтобы затем с легкостью использовать ее для пересказа.

Читаем текст правильно

Качественный пересказ невозможен без осмысленного чтения.

Чтобы ребенок вдумывался в читаемые слова, рекомендуется способ чтения с выделением главного в тексте от второстепенного. Для этого небольшое произведение распечатывается на листе А4. Ребенку выдается набор текстовыделительных маркеров 4 разных цветов. К примеру, зеленый, желтый, синий, розовый маркеры.

Необходимо оговорить:

1. Зеленым маркером выделяется автор и название произведения.
2. Желтым маркером выделяются имена персонажей (можно вместе с описанием).
3. Синим маркером – описываемые события, то есть, действия.
4. Розовым – вывод автора, основная мысль в тексте.

Маркеры следует подписать и (или) перечислить блоки и установленные для них цвета на отдельном листочке. Выбор цветов непринципиальный. Главное, чтобы уже при первом прочтении текста ребенок находил и отмечал нужную для пересказа информацию. Со временем он сможет автоматически отделять существенное от несущественного, видеть структуру текста, логические связи и т. д.

Заметки на полях или пишем план для пересказа

Помимо выделения маркерами, отмечать важную информацию в тексте можно методом «заметок на полях». Он подойдет детям постарше, учеников 3-4-5 класса (возрастом 9-10 лет). Можно работать непосредственно книгой. Также понадобится простой карандаш.

1. Ребенок читает абзац произведения.
2. Придумывает для него название (ключевое слово).
3. Записывает ключевое слово карандашом где-нибудь сбоку листа.
4. Дополнительно рисует пиктограмму – небольшое схематическое изображение.
5. Перерабатывает текст абзац за абзацем.
6. Переписывает ключевые слова в правильном порядке на отдельный листок. Это и будет план пересказа.

Опираясь на него, можно без труда пересказать самый длинный текст, и ничего не забыть. Если абзацы маленькие, можно придумывать названия для 2-3 абзацев.

Словарик для незнакомых слов

Мозг любого человека, и ребенка в том числе устроен так, что, наткнувшись на незнакомое слово в тексте, он перестает воспринимать связанную с ним часть произведения. Поэтому так важно разъяснять смысл слов, которые видишь и слышишь впервые.

Ученикам 1-3 класса полезно иметь дома словарик (тетрадку), в который они смогут записывать редкие, незнакомые слова. В нем нужно записывать слово или словосочетание и зарисовывать небольшую картинку. Например, «под сенью деревьев» значит «в тени деревьев». Картинка – дерево и отбрасываемая им тень.

Ведение словаря незнакомых слов позволит ребенку легко запоминать новую лексику и лучше понимать произведения.

Требования к пересказу в начальной школе

В первом классе главное требование к пересказу – это осмысление текста. Дети могут пересказывать его подробно или сжато согласно предоставленному плану. Считается отличным, если ученик может своими словами выразить точку зрения писателя и свою собственную (позицию читателя).

Во 2 классе ученики учатся самостоятельно составлять план пересказа, находить ключевые (опорные) слова, определять главную мысль произведения. Текст пересказывается поэтапно по собственному плану. Учитель может попросить пересказать произведение от лица автора, читателя или литературного героя.

В 3 и 4 классе ученики оттачивают мастерство пересказывания текста. К концу начальной школы они должны овладеть всеми видами пересказа:

• рассказывание на основе личных впечатлений;
• подробный пересказ, максимально близкий к тексту;
• краткий пересказ, передающий самую суть произведения или отрывка;
• выборочный пересказ (определенных линий или частей произведения);
• творческий пересказ: от лица персонажа, с вымышленными эпизодами, с альтернативной концовкой, с инсценировкой и т. д.

Полезные советы для пересказа «скучных» текстов

Большинство детей относительно легко справляются с пересказом литературных произведений. Но почти все ученики испытывают сложности в пересказывании информации из учебника по окружающему миру, информатике, а позже, в 5 классе – истории, географии, биологии. В них больше «сухой и скучной» информации, которую сложно визуализировать.

Следующие советы могут помочь пересказать текст:

1. Перед прочтением параграфа нужно ознакомиться с вопросами и заданиями в конце блока. Если сложно запомнить, вопросы и задания следует переписать в тетрадку или на листок бумаги.
2. Определить ветви параграфа по выделенным жирным шрифтом (цветом) предложениям в учебнике.
3. Нарисовать на листе А4 схему с ветвями: в центре записать, о чем идет речь, вывести ветвь с общими характеристиками, ветвь с видами или другие ветви.
4. Для каждой ветви определить и записать ключевые слова.

Важно использовать ручки разных цветов и записывать информацию кратко. Если следовать инструкции, можно подготовить пересказ сухого текста за 10-15 минут. При этом он будет осмысленным, а не заученным.

Полезное видео: 

Игры и задания для развития навыка пересказа

Для детей возрастом 6-8 лет, в особенности плохо или медленно читающих важна помощь родителей. Подготовку к пересказу можно превратить в полезное и приятное времяпровождение. Для этого ребенок может читать текст родителю, пока он занят домашними делами: приготовлением ужина, уборкой, стиркой и т. д. После прочтения части произведения взрослому нужно интересоваться мнением ребенка о персонаже и (или) его поступке, делиться своими впечатлениями. В конце можно спросить: «Что тебе больше всего понравилось? Как бы ты поступил в такой ситуации?».

Навык пересказа лучше всего совершенствуется при живом обсуждении. Полезно обмениваться мнениями и делиться впечатлениями.

Однако не у всех родителей есть время. Многие работают допоздна и рассчитывают, что к приходу домой уроки уже будут выполнены. Дети могут оттачивать навык пересказа текста самостоятельно при помощи несложных заданий и интересных игр.

Собери пазл по смыслу

Необходимо распечатать небольшой текст. Разрезать листок на 5-6 частей. Предложить ребенку собрать кусочки по смыслу. Со временем количество частей можно увеличить. Также в игру можно включить брата, сестру, друга, дедушку, бабушку. Кто первый правильно соберет текст по частям, тот и победил. Задание повышает скорость чтения и делает его осмысленным.

Убери «мусор»

Для игры понадобится рассказ на листке А4 и текстовыделитель. Лучше играть в нее вдвоем. Суть в том, чтобы максимально сократить текст без потери смысла. Нужно текстовыделителем зачеркивать слова. Победителем считается тот, у кого в тексте останется меньше слов. Игра помогает быстро ориентироваться в тексте, отличать главное от второстепенного.

Найди самое короткое предложение

Выбирается небольшой рассказ или сказка. Ребенку необходимо найти в нем предложение, в котором меньше всего слов. Дальше его нужно дополнить подходящими по смыслу прилагательными и глаголами. Можно нарисовать небольшую картинку. Задание развивает внимание и образное мышление.

Я – персонаж из сказки

После прочтения произведения ребенку задается вопрос: «Кто из персонажей тебе больше всего понравился?». Нужно, чтобы он представил себя на месте героя и рассказал от его лица о событиях, которые произошли. Чтобы вжиться в роль, можно переодеться, использовать реквизит (волшебную палочку, корону, игрушечный меч, плащ и т. д.). Игра помогает избавиться от скованности, способствует выразительности пересказа.

Вопрос-ответ

Ребенок читает, но не запоминает, что делать?

В основе хорошей памяти лежит полноценное питание, здоровье и баланс между отдыхом, физическими и умственными нагрузками. Необходимо откорректировать режим дня ребенка. Также следует убедиться, что он не угнетен и верит в свои силы. Очень плохо влияет на запоминание негативная оценка и критика со стороны взрослых. Чтобы ребенок хотел и мог запоминать текст, важно вызвать интерес к материалу. Например, можно сказать: «Кажется, я читала это произведение в твоем возрасте. Не помню, кто победил, Змей или богатырь. Как прочитаешь, поделишься со мной?».

Зачем нужен навык пересказа текста?

Глубокая работа над текстом, анализ прочитанного развивает интеллект ребенка, улучшает его память и концентрацию внимания. Существенно обогащается словарный запас и повышается грамотность. Навык правильного, качественного пересказа позволяет грамотно составлять предложения, связно и красиво разговаривать, писать. Детям становится легче устанавливать причинно-следственные связи, анализировать информацию из учебников. Они могут более успешно сдавать экзамены, писать изложения, контрольные работы. Повышается успеваемость в школе в целом.

Умение пересказывать текст один из важнейших навыков. В век технологий многие дети и родители пользуются ГДЗ, готовыми пересказами, поэтому навык не развивается. Вначале с заданием справится нелегко. Чтение произведения целиком, переработка информации могут отнимать много сил и времени. Но иначе нельзя. Проблема будет только усугубляться, так как в каждом последующем классе требования к пересказу повышаются. Лучше уделить внимание вопросу в раннем возрасте. Научиться качественно пересказывать текст младшекласснику много легче, чем ученику средней школы.

В этой статье мы подготовили для вас подборку техник эффективного обучения для пересказа текста.

Вы узнаете:

Технику «Габмургер», и как с ее помощью можно научить  ребенка выделять в тексте основную мысль

Технику «Рыба» с помощью которой просто подготовить пересказ текста

Технику «Паук-карты», которые помогут усвоить прочитанный материал

Технику «Палочка» для пересказа и работы с художественным текстом

Эти материалы позволят работу с текстом учебника сделать не только интересной и увлекательной, но и максимально полезной для развития мышления у детей.

А так же сможете скачать их себе на компьютер, чтобы сразу же опробовать их в действии.

[Техника эффективного обучения «Гамбургер»]

Текст учебника как гамбургер: они оба имеют несколько слоев.

Только в гамбургере – это котлета и сыр, а в тексте – введение, основная мысль, детали, кульминация, заключение.

Используйте этот графический организатор, чтобы помочь ребенку построить пересказ текста.

1. Для верхнего слоя, напишите основную мысль, которое представляет главную идею.

2. Заполните средних слоев с поддерживающими деталями.

3. Нижний слой держит все это вместе с заключительным выводом.

Пример использования «Гамбургера»

[Техника эффективного обучения «Рыба»]

Чтобы упростить подготовку по устным предметам используйте рыбу.

Для этого нарисуйте голову, скелет рыбы.
И вдоль скелета запишите ответы на вопросы, которые заданы в конце параграфа.
Можно писать краткий ответ, 1-2 ключевых слова.

Такую рыбу можно положить на парту, и во время устного ответа параграфа или выполения письменной работы одного взгляда будет достаточно, чтобы впомнить материал учебника.

Эта простая техника позволяет затрачивать меньше сил и лучше запоминать материал.

Вы можете составить много рыбок, и сложить их в папку.

Это упростит процесс подготовки к четвертным и итоговым контрольным работам.

[Техника эффективного обучения «Паук-карты»]

Используйте карту, чтобы систематизировать мысли и упростить для понимания и пересказа текст учебника.

Сделать  это вам поможет паук-карта.

1. Напишите название параграфа в центре.

2. В каждой клетке паутины, напишите подробно, аргументы и основные факты, которые были перечислены в тексте.

Пример использования «паучка»

[Как пересказывать художественный текст? Техника шести вопросов]

Для пересказа художественного текста можно для ребенка подготовить план, состоящий из шести вопросов

Эта техника поможет вашему ребенку думать о различных элементах рассказа.

Вырежьте вопросы и приклейте каждый к палочке (или трубочке).

Когда вы читаете вместе, периодически останавливайте и передавайте ребенку палочку, чтобы использовать ее качестве подсказки.

Так же вопросы просто можно распечатать и приклеить скотчем на обложку учебника.

Ребенок отвечая на вопросы с успехом перескажет о чем прочитал.

1. О ком рассказывается в этом тексте? Это рассказ или сказка?
2. С чего все началось?
3. Что было потом?
4. Чем закончилось?
5. Хорошие герои? Почему они хорошие?
6. Плохие герои? Почему они плохие?
7. Какие сложности есть в истории? Как их решили?

Отвечая на вопросы ребенок систематизирует прочитанное.

Описанные выше методы — фрагмент из книги Ренаты Кирилиной  «Как научить ребенка пересказывать текст» 

Книга содержит эффективные способы обучения ребенка пересказу художественной и учебной литературы. Уникальной книгу делают тренажеры, включенные в издание, а также «помогаторы», которые каждый читатель может скачать, чтобы использовать вместе с детьми для подготовки пересказа. Книга для родителей школьников, педагогов.

Мы разработали уникальные тренажеры «16 минут чтения и пересказа» для отработки навыков беглого чтения и легкого пересказа.

Идеально подойдет для занятий с ребенком в период летних каникул.
Тетради разработаны для детей 1-4 классов.

В результате работы с тетрадью ребенок будет себя чувствовать уверенно!

Купить тетрадь по лучшей цене

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять