Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 71 человек из 39 регионов
- Сейчас обучается 184 человека из 55 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
-
2 слайд
План
В одной деревушке.
Голубой цветочек.
Пещера с драгоценностями
Потерял всё. -
3 слайд
В одной деревушке, недалеко от высоких гор, жил дровосек по имени Ганс.
-
4 слайд
Вот как-то рубил он сухой валежник и до того устал, что присел на траву отдохнуть немного. Глянул- растёт рядом голубой цветочек. Сорвал его Ганс , обрадовался: «Да это же незабудка! Старые люди говорят ,что если этим цветком до скалы дотронешся, то можно найти сокровище. Дай-ка попробую. Вот и скала подходящая рядом»
-
5 слайд
Сказано-сделано. Только он до камня дотронулся, как отвалилась от скалы огромная глыба и открылся вход в пещеру.
Вошёл в неё Ганс и обомлел: вся пещера горит, переливается. Золото, серебро, камни драгоценные грудами лежат. Кованые сундуки стоят –доверху сказочными украшениями полны…
Обрадовался Ганс и принялся поскорей набивать карманы. И вдруг услышал таинственный голос: -Не бойся, бери, сколько захочешь! Здесь всё -твоё. Одного не забудь- самого дорогого!
Да уж не забуду! — отвечает Ганс. Набрал всего и пошёл к выходу.
-Оглянись . Не оставил ли ты самое дорогое? — снова окликнул его голос. -
6 слайд
Вышел Ганс из пещеры и тут опомниля: — А где же цветок? Где незабудка?
Бросился назад ,но было поздно: тяжёлый камень вход завалил.
Самое дорогое- волшебный цветок- забыл в пещере. Погнался за богатством и потерял всё. А вместо золота и серебра оказались у него мусор да щепки… -
7 слайд
– Чему учит эта сказка? На этот вопрос каждый ответит сам.
-
8 слайд
Орфографическая подготовка
Недалеко от гор, жил дровосек , рубил валежник , присел отдохнуть , рядом голубой цветочек , до скалы дотронешся, найти сокровище , отвалилась от скалы огромная глыба , золото, серебро, кованые сундуки стоят , набивать карманы , услышал таинственный голос , набрал , пошёл к выходу ,. вышел , назад ,но было поздно, забыл в пещере, и потерял всё, оказались мусор да щепки.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 060 699 материалов в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
-
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
-
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
-
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
-
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
-
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
-
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
-
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
– Прочитай сказку «Незабудка» (учебник, упр. 1).
– Почему дровосек остался ни с чем?
– Почему голос напоминает дровосеку о самом
дорогом?
– Что же самое дорогое?
– Как называется сказка? Что означает слово
«незабудка» ?
– Что позволило вам установить смысловую
цельность текста?
— Прочитайте ещё раз.
– Куда попал Ганс? Что означает слово «пещера» ? Прочитайте об этом в рубриках «Путешествие в прошлое» и «Обрати внимание».
Пещера – удивительно: это слово раньше
было однокоренным со словом печь.
Буквально оно означало — « похожая на печь».
Если тебе необходимо записать мысли
героя, то пользуйся знаком « » (кавычки).
Найди их в сказке.
Если нужно передать разговор нескольких людей
(диалог), то пользуйся знаком – (тире).
После тире начинается речь каждого участника
диалога.
— Найдите в тексте те отрывки, которые взяты в
кавычки. Что они означают? (Это мысли героя.)
— Найдите в тексте разговор нескольких людей.
— С кем разговаривал Ганс?
— Как записан разговор двоих?
– Чему учит эта сказка? На этот вопрос каждый
ответит сам.
У каждого из вас получится свой ответ, свой
вывод, которых нет в тексте.
Значит, это вы сами досочините сказку, добавив
некоторые сведения, которые мы и назовем
элементами сочинения.
дровосек Ганс; присел отдохнуть; голубой цветочек; отыскать сокровище; сорвал незабудку и поспешил к скале;
Придерживаясь памятки, давайте начнём работать над текстом.
1. Внимательно прочитай текст ещё раз.
коснулся лепестками каменной глыбы; вход в пещеру; сундуки с золотом, серебром, драгоценными камнями; кинулся набивать; бери, что хочешь; самое главное; грести драгоценности;
2. Выдели основную мысль текста.
3. Запишем ключевые слова, фразы
обнаружил заваленный камнями вход; не подступишься;
волшебный цветок; погнался за богатством; в погоне за деньгами или славой; не потеряйте ценное
1. Сказка о незабудке.
а) Незабудка помогает дровосеку.
б) Голос-предупреждение.
в) Наказание дровосека.
2. Чему учит сказка.
Попробуйте передать основную мысль каждого пункта плана.
1. Незабудка помогает дровосеку .
В одной деревушке жил дровосек Ганс. Как-то
раз он присел на траву отдохнуть после работы и увидел голубой цветочек. Ганс обрадовался, ведь,
незабудка помогает отыскать сокровище. Дровосек сорвал её и поспешил к скале.
2. Голос – предупреждение.
Только он коснулся лепестками каменной глыбы, как открылся вход в пещеру. Ганс вошёл и обомлел: перед ним стояли сундуки с золотом, серебром, драгоценными камнями. Дровосек кинулся набивать карманы и вдруг услышал голос:
- Бери, что хочешь. Но не забудь самое главное!
- Да уж не забуду! – ответил Ганс, а сам продолжал грести драгоценности.
3. Наказание дровосека.
Когда он направился к выходу, то обнаружил заваленный камнями вход. Стоит перед ним скала – не подступишься.
Чему учит эта сказка.
Самое дорогое – волшебный цветок — дровосек забыл в пещере. Погнался за богатством и потерял всё. Сказка предупреждает людей: в погоне за деньгами и славой не потеряйте самое ценное.
В результате предварительной работы у тебя получился черновик.
Его надо внимательно прочитать,
проверить ошибки, отредактировать, то есть поискать неудачные выражения, повторы, слова, которые
не сочетаются друг с другом.
Аккуратно, без ошибок перепиши изложение и ещё раз его проверь
– Какую работу вы сегодня выполняли?
- Вам она понравилась?
- Такую работу мы еще никогда не делали, а справились хорошо.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Содержание
-
1.
Изложение с элементами сочинения Незабудка 3 класс -
2.
План В одной деревушке.Голубой цветочек.Пещера с драгоценностямиПотерял всё. -
3.
В одной деревушке, недалеко от высоких гор, жил дровосек по имени Ганс. -
4.
Слайд 4 -
5.
Сказано-сделано. Только он до камня -
6.
Вышел Ганс из пещеры и -
7.
– Чему учит эта сказка? На этот вопрос каждый ответит сам. -
8.
Орфографическая подготовка Недалеко от гор, жил дровосек
План В одной деревушке.Голубой цветочек.Пещера с драгоценностямиПотерял всё.
Слайд 2План
В одной деревушке.
Голубой цветочек.
Пещера с драгоценностями
Потерял всё.
Слайд 3В одной деревушке, недалеко от высоких гор, жил дровосек по имени
Ганс.
Слайд 4 Вот как-то
рубил он сухой валежник и до того устал, что присел на траву отдохнуть немного. Глянул- растёт рядом голубой цветочек. Сорвал его Ганс , обрадовался: «Да это же незабудка! Старые люди говорят ,что если этим цветком до скалы дотронешся, то можно найти сокровище. Дай-ка попробую. Вот и скала подходящая рядом»
Слайд 5 Сказано-сделано. Только он до камня дотронулся, как отвалилась от
скалы огромная глыба и открылся вход в пещеру.
Вошёл в неё Ганс и обомлел: вся пещера горит, переливается. Золото, серебро, камни драгоценные грудами лежат. Кованые сундуки стоят –доверху сказочными украшениями полны…
Обрадовался Ганс и принялся поскорей набивать карманы. И вдруг услышал таинственный голос: -Не бойся, бери, сколько захочешь! Здесь всё -твоё. Одного не забудь- самого дорогого!
Да уж не забуду! — отвечает Ганс. Набрал всего и пошёл к выходу.
-Оглянись . Не оставил ли ты самое дорогое? — снова окликнул его голос.
Слайд 6 Вышел Ганс из пещеры и тут опомниля: — А
где же цветок? Где незабудка?
Бросился назад ,но было поздно: тяжёлый камень вход завалил.
Самое дорогое- волшебный цветок- забыл в пещере. Погнался за богатством и потерял всё. А вместо золота и серебра оказались у него мусор да щепки…
Слайд 7– Чему учит эта сказка? На этот вопрос каждый ответит сам.
Слайд 8Орфографическая подготовка
Недалеко от гор, жил дровосек , рубил валежник ,
присел отдохнуть , рядом голубой цветочек , до скалы дотронешся, найти сокровище , отвалилась от скалы огромная глыба , золото, серебро, кованые сундуки стоят , набивать карманы , услышал таинственный голос , набрал , пошёл к выходу ,. вышел , назад ,но было поздно, забыл в пещере, и потерял всё, оказались мусор да щепки.
Дата: 26.04.19
Школа: 17
Класс: 3 «Б»
Кабинет: 26
КОНСПЕКТ УРОКА (русский язык)
Тема: «Изложение с элементами сочинения»
Цели деятельности учителя: знакомство с приемом изложения с элементами сочинения.
Планируемые результаты.
Предметные:
Знать: отличия между изложением и сочинением.
Уметь: писать изложение с элементами сочинения; работать с планом.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: урок развития речи.
Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс, 2 часть, Начальная школа XXI века», презентация.
|
Этап урока Методы и приемы |
Хронометраж |
Содержание урока |
Формируемые УУД |
|||||||||||||||
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|||||||||||||||||
|
I. Этап самоопределения к деятельности Словес.: слово учителя |
1 мин. |
Здравствуйте ребята. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять И внимательно читать. Звуки с буквами пришли И порядок навели |
Приветствуют учителя |
Л.: действие смыслообразования |
||||||||||||||
|
II. Актуализация знаний и мотивация Словес.: беседа Практич.: учебная презентация |
3 мин. |
Сегодня мы с вами отправимся в загадочное путешествие, а загадочное оно потому что нам предстоит раскрыть свои мыслительные и творческие способности. Все мы не раз писали изложение, ведь так? А сочинение писали? А чем отличается изложение от сочинения? А может ли быть текст два в одном и сочинение и изложением? |
Внимательно слушают учителя Отвечают на вопросы |
К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками П.: выражение своего мнения в соответствии с поставленными задачами |
||||||||||||||
|
III. Постановка учебной задачи Словес.: беседа |
1 мин. |
Исходя из предыдущего вопроса, как вы думаете, какая тема нашего урока? Значит, какие цели мы поставим на наш урок? |
Тема урока: «Изложение с элементами сочинения» Цель урока: 1.Написать маленький текст по плану. |
П.: выражение своего мнения в соответствии с поставленными задачами |
||||||||||||||
|
IV. Открытие нового знания Словес.: слово учителя, беседа Нагляд.: образец решения |
8 мин. |
Открываем учебник на странице 115. Как называется текст? Прочитаем сказку вслух, выразительно. О чем говорится в сказке? Кто главные герои? Что происходит в сказке? Обсудите в парах, почему дровосек остался ни с чем? Выразите свой ответ. Почему голос несколько раз напоминает дровосеку о самом дорогом? Что же самое дорогое? А что самое дорогое для каждого из вас? Прочитаем план, который предлагает нам автор. Ваша задача на урок состоит в написание текста по данному плану. Но сначала немного разомнемся. Динамическая пауза Спал цветок и вдруг проснулся, (наклоны вправо, влево) Больше спать не захотел. (наклоны вперёд, назад) Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться) Взвился вверх и полетел. (руки вверх, встать на носочки) Солнце утром лишь проснётся, (руки вверх, в стороны, вниз) Бабочка кружит и вьётся. (покружиться) |
Анализируют сказку Отвечают на вопросы, представленные в учебнике Пересказ текста Повторять движения за учителем |
Р.: умение действовать по плану и планирование своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. |
||||||||||||||
|
V. Первичное закрепление во внешней речи Словес.: эвристическая беседа |
7 мин. |
Сегодня мы напишем как раз таки изложение с элементами сочинения. План переносим в тетрадь. |
Записывают план работы над текстом |
Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации |
||||||||||||||
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Практич.: самостоятельная работа |
7 мин. |
Начинаем писать. Если появятся вопросы, поднимайте руку, я подойду. |
Самостоятельно выполняют задание |
П.: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме Р.: действие по плану и планирование своей деятельности |
||||||||||||||
|
VII. Включение в систему знаний Словес.: беседа Нагляд. : просмотр видеофрагмента |
1 мин. |
Что вам запомнилось больше всего из написанного вами изложения? Все ли получилось?
|
Отвечают на вопросы Анализируют свою работу и работу одноклассников |
К.: допущение возможности различных точек зрения Р.: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности |
||||||||||||||
|
VIII. Рефлексия деятельности Словес.: беседа Нагляд.: демонстрация |
2 мин. |
Вы большие молодцы, хорошо поработали на уроке. Урок окончен. |
Оценивание своей деятельности |
П: установление причинно-следственных связей, делают обобщения, выводы |