Историческая правда и художественный вымысел в повести капитанская дочка сочинение

ВЫМЫСЕЛ И ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРАВДА В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА “КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА”

А. С. Пушкин обладал могучей творческой фантазией и изумительным чутьем, которые помогали ему верно угадывать события там, где не было достаточного количества точных фактов. Но Пушкин был и гениальным историком, обладающим достоверными знаниями и способностью точно и правдиво отражать исторические события и явления социальной жизни. В нем, по словам князя Вяземского, “было верное понимание истории; свойство, которым одарены не все историки. Принадлежностями ума его были: ясность, проницательность и трезвость…

Он не историю воплощал бы в себя и в свою современность, а себя перенес бы в историю и в минувшее… Пушкин был… одарен воображением и… самоотвержением личности своей настолько, что мог отрешать себя от присущего и воссоздавать минувшее, уживаться с ним, породниться с лицами, событиями, нравами, порядками, давным-давно замененными новыми поколениями, новыми порядками, новым общественным и гражданским строем…”

Именно поэтому у Пушкина вымысел не существует сам по себе, а всегда основывается на особенностях изображаемой им исторической действительности.

Наилучшим образом эта черта великого писателя проявилась в повести “Капитанская дочка”, где автор правдиво изобразил нравы русского общества во времена царствования Екатерины, создал яркий образ исторического персонажа – Емельяна Пугачева, простых людей, подобных Савельичу. В повести перед нами раскрывается яркая картина стихийного народного восстания. Рисуя образы людей из народа, автор стремится наиболее полно и широко показать крепостное крестьянство, участников восстания в различных проявлениях их деятельности. Подлинным представителем народа выступает Пугачев – талантливый и смелый предводитель, в образе которого отразились ум, смекалка, храбрость, героизм, гуманность.

Именно таким был облик настоящего Емельяна Пугачева.

Изображая деятельность выдающихся исторических личностей, Пушкин показывает отражение духа времени, своеобразие русской исторической действительности. Потому и вымысел в повести глубоко реалистичен, он помогает писателю оживить картины далекого прошлого. Исторические события переплетаются с событиями, созданными воображением автора. В реальной жизни, конечно же, не существовало ни Гринева, ни Маши Мироновой, ни Швабрина, но были люди, похожие на них.

Не было и Белогорской крепости, но существовали крепости, подобные ей. С помощью вымысла, фантазии Пушкин глубоко правдиво воспроизвел дух эпохи, проник в характеры, мысли, переживания людей того времени. Романтическая история, придуманная автором, гармонично вплетается в повести в действительные исторические события.

История и вымысел соединяются и в сюжете о судьбе дворянской семьи в обстановке крестьянского восстания. В эти времена драматическая судьба многих дворянских семей была типичной для русского общества, поэтому и все конфликты, столкновения, присущие отношениям между героями повести, являются довольно значительными и соответствуют исторической правде.

Создать художественный образ, нарисовать целостную и интересную картину жизни невозможно без воображения, художественного вымысла. Но, в отличие от большинства писателей 30-х годов, Пушкин не стремился к чему-то необычному, эффектному. Он находит свой романтический сюжет в реальной действительности.

Любовь Маши и Гринева, все сложности и перипетии их истории, конфликты, переживания, трагедии развиваются на фоне настоящей истории. С большой симпатией показывая семью капитана Миронова, автор вырисовывает отдельные типичные детали, подчеркивает, что только в такой семье могла вырасти замечательная русская девушка Маша Миронова с ее простым, чистым сердцем, высокими моральными требованиями к жизни и большим мужеством.

В повести А. С. Пушкина мы не можем выделить отдельно чистый вымысел и исключительную историю. Очень верно сказал Н. В. Гоголь, оценивая “Капитанскую дочку”: “Чистота и безыскусственность взошли в ней на такую высокую ступень, что сама действительность кажется перед нею искусственною и карикатурною; в первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственной пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей, все – не только самая правда, но еще как бы лучше ее”.

Историческая правда и художественный
вымысел в романе А.С.Пушкина
«Капитанская дочка»

Автор: Скутина Лариса Викторовна

Организация: МАОУ СОШ №31

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Методы обучения: проблемный, исследовательский.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку.

Цели урока:

1. Образовательные: способствовать формированию понятий «историческая правда», «художественный вымысел»; научить сопоставлять события истории и художественное произведение;

2. Развивающие: создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.

3. Воспитательная: способствовать пониманию таких нравственных категорий, как «честь», «милосердие», «добро», «благородство».

Ход урока

В «Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её.

Н.В.Гоголь

I. Организационный момент.

II. Объявление темы и цели урока. Определение предмета исследования, постановка проблемного вопроса.

Тема нашего урока: «Соотношение исторической правды и художественного вымысла в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Запишите тему урока.

Сегодня мы с вами проведем небольшое исследование, в результате которого мы должны определить, что является правдой, а что вымыслом в повести Пушкина, как соотносятся между собой вымысел и правда, какова роль вымысла в повести, и прав ли Гоголь, утверждая, что «В «Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её». Проводя исследование, мы не просто завершим работу над произведением, работу над образом Емельяна Пугачёва, но постараемся понять и осмыслить такое важное в истории России событие как народное восстание 1772-1774 годов.

Для исследования вы разделились на две группы. Группа историков работала с историческими источниками, искала сведения о восстании Е.Пугачева. Группа литераторов – с текстом повести «Капитанская дочка». На уроке вам предстоит соединить все материалы в единое целое, и для того чтобы сделать выводы, вам необходимо будет заполнить в течение урока таблицу:

Историческая правда Художественный вымысел

III. Вступительная беседа.

1. Учитель литературы: какое историческое событие лежит в основе повести?
2. Учитель литературы: с какими историческими лицами мы встречаемся на страницах повести? (Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II).
3. Учитель истории историкам: что вы знаете об этих исторических лицах? (рассказ учащегося на фоне портретных изображений)

Екатерина II – императрица, правившая в 18 веке с 1762г по 1796г. В августе 1745 г. она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Фёдоровича. В июне 1762г. Екатерина II пришла к власти, свергнув с престола Петра III, своего мужа, который был убит. Но вскоре разнеслись слухи, что император жив, что он вернёт свой престол, накажет царицу и помещиков, даст крестьянам свободу и земли. В 1773г. в бескрайних оренбургских степях среди казачества пошли разговоры, что царь Пётр III появился. Об этом говорили его воззвания, написанные на простом и понятном для народа языке. Таким человеком был Емельян Пугачёв, за которым пошёл народ. Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего.

Таким образом, Е. Пугачёв – предводитель народного восстания, выдававший себя за царя Петра III.

Белобородов и Хлопуша – видные участники Пугачёвского восстания, соратники Пугачёва. Хлопушей прозвали Соколова по сходству с высоким деревянным пестом (хлопушей), которым толкут горную породу.

1. Учитель литературы: Исторические деятели изображены в «Капитанской дочке» в окружении вымышленных лиц. Скажите, уважаемые литераторы, какие герои являются вымышленными? (Гринёв, его родители, Савельич, Маша, капитан Миронов, Швабрин)
2. Учитель литературы: Заполните первый пункт таблицы «Герои» (на слайде вразброс имена героев).

IV. Индивидуальная работа «Кто есть кто?»: угадать героев по портретной характеристике.

V. Образ Е.Пугачева (его внешность) в изображении А.С.Пушкина и в исторических источниках.

1. Учитель литературы: Остановимся на образе Е.Пугачёва подробнее. Литераторы, зачитайте или дайте описание портрета Пугачёва в повести.

А) II глава, стр.73: «Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые больщие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный армяк и татарские шаровары».

Б) VIII глава, стр. 109: «Пугачёв на первом месте сидел, облокотясь на стол и подпирая чёрную бороду своим широким кулаком. Черты лица его, правильные и довольно приятные, не изъявляли ничего свирепого».

2. Учитель истории историкам: А теперь прочитайте описания внешности Емельяна Пугачёва, данные его современниками.

А) «Рост его небольшой, лицо имеет смуглое и сухощавое, нос с горбом… левый глаз щурит и часто им мигает. Волосы на голове чёрные, борода чёрная же, но с небольшою сединою. Платье имеет: шубу плисовую, малиновую, да и шаровары такие ж; шапку казачью».

Б) «Лицо имел он смуглое, но чистое, глаза острые и взор страховитый; борода и волосы на голове чёрные; рост его средний или меньше, в плечах хотя и широк, но в пояснице очень тонок».

1. Учитель литературы:

— Сравните тексты (на слайде). Что совпадает в том и другом описании?

— А чем отличается портрет Пугачёва, воссозданный в повести, от свидетельства современников? (Пушкин подчёркивает, что черты лица Пугачёва были приятные).

— В каком из описаний выражено отношение к персонажу? Какое это отношение? Какие слова помогают выразить это отношение? (“Внешность его была замечательна”, глаза “живые”, то есть выразительные, а лицо имело выражение “довольно приятное, но «плутовское»”. В описании внешности Пугачёва проглядывает авторская симпатия, в то время как в описании современников портрет героя лишён эмоциональной окраски).

1. Следует ли Пушкин правде в изображении внешности Пугачёва?
2. Заполните пункт таблицы «Внешность Пугачёва» (работа в группах).

VI. История бунта в изображении А.С. Пушкина и в исторических источниках.

А. Причины восстания

1. Учитель литературы: Обратимся теперь к восстанию. Уважаемые литераторы, как объясняются причины восстания в повести? (Причина – жестокость властей по отношению к национальным меньшинствам).
2. Учитель литературы: какие эпизоды в повести свидетельствуют о жестоки властей по отношению к нерусским народностям?

А) Глава VI, стр. 94: усмирение бунта казаков картечью и жестокими наказаниями, а причина бунта – строгие меры, предпринятые генерал-майором Траубенбергом с целью приведения казачьего войска к повиновению.

Б) Глава 6, стр. 99: сцена допроса изувеченного пытками башкирца, у которого нет ни носа ни ушей. Капитан Миронов, чтобы узнать, велика ли армия Пугачёва, хочет пытать этого изученного старика, а пленник молчит, т.к. у него отрезан язык

1. Учитель истории историкам: А каковы причины восстания с исторической точки зрения? (Первая причина — усиление крепостного гнёта: резко ухудшилось положение народа, выросли размеры барщины и оброка, а также государственные повинности. Крестьян продавали целыми деревнями, разделяли для продажи семьи. Вторая причина – жестокость, самовластие правителей края; политика царского правительства в отношении нерусских народностей юга Урала)
2. Сделайте вывод, следует ли Пушкин исторической правде, говоря о причинах восстания? (Да, но называет лишь одну причину: жестокость властей по отношению к национальным меньшинствам, о крепостном гнёте умалчивает).
3. Заполните пункт таблицы «Причины восстания».

Б. Восстание

1. Учитель истории историкам: кратко расскажите о ходе пугачёвского восстания (рассказ учащегося сопровождается показом по карте).

Восстание под предводительством Е.Пугачёва началось в сентябре 1773г.на хуторе Толкачёвых. Отряд пугачёвцев из 80 человек быстро вырос за счёт казаков и солдат гарнизонов Яицкой линии. 5 октября Пугачёв с войском в 2,5 тыс. человек при 20 пушках осадил Оренбург. Здесь, под Оренбургом, пугачёвское войско выросло в 15-тысячную «Главную армию» при 86 пушках. Пока Пугачёв руководил восстанием из Оренбурга, его сподвижники, в числе которых бвли Хлопуша и Белобородв, осаждали другие города: Уфу, Яицкий городок, Самару. К январю 1774г. восстанием была охвачена огромная территория Нижнего Поволжья, Оренбуржья, Южного Урала, Прикамья. В начале 1774г. генералами Бибиковым и Голицыном было дано решающее сражение близ Оренбурга, в результате которого восставшие потерпели тяжелое поражение. Пугачёв с отрядом 500 человек укрылся в горах Южного Урала. Пугачёвское войско выросло за счёт «заводских мужиков» и башкирцев до 8 тысяч. Потерпев ещё несколько поражений, восставшие неожиданно вышли к Казани. Город сдался, но уже через несколько часов войско Пугачёва было опять разгромлено, и восставшие переправились на правый берег Волги, где их поддержали крестьяне. Восстание вспыхнуло с новой силой и охватило Казанскую, Нижегородскую, Пензенскую, Тамбовскую, Воронежскую губернии. Пугачёв захватил такие города, как Саранск, Пенза, Камышин, Саратов Царицын и другие. После неудачного штурма Царицына, 10-тысячное войско Пугачёва вновь потерпело поражение. Пугачёв с 200 яицками казакми переправился на левый берег Волги. Но яицкие казаки, примкнувшие ранее к восстанию, решили, что дальнейшая борьба бесполезна, и 8 сентября 1774г. схватили Пугачёва, а 14 сентября выдали его властям в Бударинском форпосте. В окрестностях которого началось восстание. Отдельные отряды восставших ещё сопротивлялись, но и они вскоре тоже были разгромлены, а Пугачёва казнили.

Основные вехи пугачёвского восстания (на слайде вместе с картой)

1. Начало восстания – сентябрь 1773г.
2. Осада Оренбурга.
3. Взятие поволжских городов: Уфа, Яицкий городок, Самара. Казани. Саранск, Пенза, Камышин, Саратов Царицын и другие.
4. Выдача Пугачёва царским властям.
5. Казнь Пугачёва и его сподвижников.

1. Учитель литературы: освещены ли все эти события в повести? Нет, мы только видим войско восставших, взятие Белгородской крепости и казнь Пугачёва. Пушкин не изображает боевые действия, не описывает осады городов. Он говорит об этом в нескольких словах.
2. Учитель литературы литераторам: а есть ли в повести вымышленные события? Какие? (Встречи Гринева с Пугачёвым, взаимоотношения Гринева с Машей, арест Гринёва, встреча Маши Мироновой с Екатериной II).
3. Заполните соответствующие колонки пункта таблицы «События», используя материал на слайде.

В. Образ Пугачёва и его сподвижников.

1. Учитель истории: какими были Пугачёв и его сподвижники? Прочитайте отрывок из «Истории Пугачёва» А.С. Пушкина, где говорится о лагере пугачёвцев, который находился в Бердской слободе.

“Бердская слобода была вертепом убийств и распутства. Лагерь полон был офицерских жён и дочерей, отданных на поруганье разбойникам. Овраги около Берды были завалены трупами расстрелянных, удавленных, четвертованных страдальцев. Шайки разбойников устремлялись во все стороны, пьянствуя по селениям, грабя казну и достояние дворян, но не касаясь крестьянской собственности”.

1. Учитель истории: какими показаны здесь пугачёвцы? (жестокими насильниками и убийцами, грабителями)
2. Учитель литературы: на основании 11 главы (стр.124) расскажите, как Пушкин описывает Бердскую слободу глазами Гринёва.
3. Чем отличается описание Бердской слободы в повести и в историческом документе? В каком произведении пугачёвщина производит более отталкивающее впечатление? Почему? В повести описание Бердской слободы менее отталкивающее. Гринёв говорит, что общество, в котором он очутился, сильно развлекало его воображение. Он даже решается сказать, что едет спасать бедную сироту. А Пугачёв готов тут же за неё вступиться.
4. Учитель истории: а теперь прочитайте ещё один отрывок из «Истории Пугачёва» А.С. Пушкина о судьбе дочери коменданта крепости Татищевой Елизаветы Харловой.

“Наконец мятежники ворвались в дымящиеся развалины [крепость Татищеву]. Начальники были захвачены. Билову отсекли голову. С Елагина, человека тучного, содрали кожу; злодеи вынули из него сало и мазали им свои раны. Жену его изрубили. Дочь его, накануне овдовевшая Харлова приведена была к победителю, распоряжавшемуся казнию её родителей. Пугачёв был поражён её красотой и взял несчастную к себе в наложницы, пощадив для неё семилетнего брата”.

“Молодая Харлова имела несчастие привязать к себе самозванца. Он держал её в своём лагере под Оренбургом. Она одна имела право в любое время входить в его кибитку… Она встревожила подозрение ревнивых злодеев [окружения Пугачёва], и Пугачёв, уступив их требованию, предал им свою наложницу. Харлова и семилетний брат её были расстреляны. Раненые, они сползлись друг с другом и обнялись. Тела их, брошенные в кусты, оставались долго в том же положении”.

1. Учитель литературы: подумайте, с чьей судьбой в повести «Капитанская дочка» можно сопоставить судьбу Елизаветы Харловой? В чём их судьбы похожи? Судьба Елизаветы Харловой может быть сопоставлена с судьбой Маши Мироновой: и та и другая были дочерьми комендантов крепостей, и у той и у другой пугачёвцы казнили родителей, правда, в повести нет таких страшных подробностей, как в «Истории».
2. Какую роль в судьбе героини повести сыграл Пугачёв?
3. Каким предстаёт Пугачёв в отношении к Харловой и к героине повести? По отношению к Харловой Пугачёв поступил очень жестоко и неблагородно, как изувер, а вот по отношению к героине повести — совсем по-другому, он не только спас её, но и обеспечил её будущее счастье, он не только сам не обижал сироту, но и был возмущён, когда услышал, что кто-то из его людей мог это сделать.
4. А каковы отношения Пугачёва с главным героем повести Гринёвым? Официально – они враги, т.к. один бунтарь, другой офицер императорской армии. Но человеческие отношения двух героев стоят вне их официальных отношений. Оба героя симпатизируют друг другу. Пугачёв сохраняет жизнь Гринёву, устраивает его счастье, проявляя при этом благородство и терпимость, уважая Гринёва за искренность, верность долгу, доброту. Пётр Гринёв, хотя и называет Пугачёва самозванцем, разбойником, злодеем, но всё-таки тоже симпатизирует ему, не хочет его гибели, приходит проститься в день казни.
5. Сделайте вывод, каким предстаёт перед нами Пугачёв и его сподвижники в исторических документах и в повести?
6. А теперь сравните свои выводы с мнением выдающихся людей.

Мнение историка, современника Пушкина

Высказывания о пушкинском Пугачёве выдающихся русских писателей и деятелей культуры

«Емелька Пугачёв бесспорно принадлежал к редким явлениям, к извергам, вне законов природы рождённым; ибо в естестве его не было и малейшей искры добра, того благого начала, той духовной части, которые разумное творение от бессмысленного животного отличают. История сего злодея может изумить порочного и вселить отвращение даже в самих разбойниках и убийцах. Она вместе с тем доказывает, как низко может падать человек и какое адскою злобой может быть преисполнено его сердце».

1.Пугачёв отличается зверством, а вместе беззаветным русским добродушием. (Ф.М.Достоевский) 2.У Пушкина Пугачёв показан в сущности удивительно симпатичным злодеем. (П.И.Чайковский)

1. Совпадают ли ваши выводы с выводами великих людей?
2. Верен ли Пушкин исторической правде в изображении Пугачёва? Почему? Пушкин попытался опоэтизировать злодея Пугачёва, показать его с иной «человеческой» стороны.
3. Заполните пункт таблицы «Образ Пугачёва», используя данные слова: злодей, разбойник, жестокий, добродушный, благородный (работа в группах).

VII. Выводы о соотношении исторической правды и художественного вымысла.

1. Давайте подведём итоги нашего исследования. Используя таблицу, скажите, что является правдой, а что – вымыслом в повести?
2. Каково соотношение правды и вымысла в повести? (Это правда с долей вымысла)
3. Зачем же Пушкину понадобился вымысел, если уже известна историческая правда?
4. Художественный вымысел помог поэту оживить картины далёкого прошлого. Без вымышленных героев и событий наши знания о жизни в 18 веке были бы существенно обеднены.
5. Используя вымысел, Пушкин выражает главную идею своего произведения: береги честь смолоду. В какие бы обстоятельства ни попадал человек, он всегда должен быть честным, нести ответственность за свои поступки, хранить своё доброе имя, человеческое достоинство. Кроме того, Пушкин показывает возможность человеческих взаимоотношений между совершенно разными людьми, возможность увидеть в другом человеке человека вне зависимости от разделяющих их обстоятельств. Взаимоотношения Пугачёва и Гринёва — пример толерантности.
6. Произведение литературы воздействует не только на наш разум, но и на чувства, заставляет переживать вместе с героями происходящее с ними, чему-то учиться.

4. Чему мы можем научиться у участников тех событий? Ответственности, верности своему слову, своему долгу. Человеческие отношения должны стоять вне их официальных отношений.

5. Почему же «Капитанская дочка» лучше правды? Роман не только сообщает какие-то факты, но и учит нас, воздействует на наши чувства.

6. Проверка индивидуальной работы.

VIII. Домашнее задание: мини-сочинение по теме «Е.Пугачёв: историческая личность и литературный герой».

Приложения

Историческая правда	Художественный вымысел
Герои
Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II	Гринёв, его родители, Савельич, Маша, капитан Миронов, Швабрин
Портрет Пугачёва
Лет сорока, средний рост, худощав и широкоплеч. Чёрная с сединой борода	Авторская оценка, симпатия: «внешность замечательна», «живые глаза», лицо имело выражение “довольно приятное, но «плутовское».
Причины пугачёвского восстания
Жестокость властей по отношению к национальным меньшинствам, умалчивает о крепостном гнёте.	___________________
События
Войско восставших, взятие Белгородской крепости, казнь Пугачёва.	Встречи Гринева с Пугачёвым, взаимоотношения Гринева с Машей, арест Гринёва, встреча Маши Мироновой с Екатериной – II
Черты характера Пугачёва.
Жестокий злодей, разбойник.	Добродушный, благородный человек.

Задания литераторам

1. Какие герои в повести являются вымышленными?
2. Зачитайте или дайте описание портрета Пугачёва в повести (II, VIII главы
3. Как объясняются причины восстания в повести? Подтвердите примерами из текста, используя материал VI главы.
4. Какие события в повести являются вымышленными?
5. На основании XI главы расскажите, как Пушкин описывает Бердскую слободу глазами Гринёва.
6. Какова судьба Маши Мироновой? Какую роль в её судьбе сыграл Пугачёв?
7. Каковы отношения Пугачёва с главным героем повести Гринёвым? Какую роль в его судьбе сыграл Пугачёв?

Задания историкам

1. С какими историческими лицами мы встречаемся на страницах повести?
2. Что вы знаете об этих исторических лицах?

Екатерина II – императрица, правившая в 18 веке с 1762г по 1796г. В августе 1745 г. она вышла замуж за наследника российского престола, великого князя Петра Фёдоровича. В июне 1762г. Екатерина II пришла к власти, свергнув с престола Петра III, своего мужа, который был убит. Но вскоре разнеслись слухи, что император жив, что он вернёт свой престол, накажет царицу и помещиков, даст крестьянам свободу и земли. В 1773г. в бескрайних оренбургских степях среди казачества пошли разговоры, что царь Пётр III появился. Об этом говорили его воззвания, написанные на простом и понятном для народа языке. Таким человеком был Емельян Пугачёв, за которым пошёл народ. Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего. Таким образом, Е. Пугачёв – предводитель народного восстания, выдававший себя за царя Петра III.

Белобородов и Хлопуша – это соратники Пугачёва, видные участники Пугачёвского восстания.

1. Каковы причины восстания Пугачёва с исторической точки зрения? Первая причина — усиление крепостного гнёта: резко ухудшилось положение народа, выросли размеры барщины и оброка, а также государственные повинности. Крестьян продавали целыми деревнями, разделяли для продажи семьи. Вторая причина – жестокость, самовластие правителей края; политика царского правительства в отношении нерусских народностей юга Урала.
2. Расскажите о ходе пугачёвского восстания

Пугачёвское восстание

Восстание под предводительством Е.Пугачёва началось в сентябре 1773г. на хуторе Толкачёвых. Отряд пугачёвцев из 80 человек быстро вырос за счёт казаков и солдат гарнизонов Яицкой линии. 5 октября Пугачёв с войском в 2,5 тыс. человек при 20 пушках осадил Оренбург. Здесь, под Оренбургом, пугачёвское войско выросло в 15-тысячную «Главную армию» при 86 пушках. Пока Пугачёв руководил восстанием из Оренбурга, его сподвижники, в числе которых бвли Хлопуша и Белобородв, осаждали другие города: Уфу, Яицкий городок, Самару. К январю 1774г. восстанием была охвачена огромная территория Нижнего Поволжья, Оренбуржья, Южного Урала, Прикамья. В начале 1774г. генералами Бибиковым и Голицыном было дано решающее сражение близ Оренбурга, в результате которого восставшие потерпели тяжелое поражение. Пугачёв с отрядом 500 человек укрылся в горах Южного Урала. Здесь пугачёвское войско выросло за счёт «заводских мужиков» и башкирцев до 8 тысяч. Потерпев ещё несколько поражений, восставшие неожиданно вышли к Казани. Город сдался, но уже через несколько часов войско Пугачёва было опять разгромлено, и восставшие переправились на правый берег Волги, где их поддержали крестьяне. Восстание вспыхнуло с новой силой, Пугачёв захватил такие города, как Саранск, Пенза, Камышин, Саратов, Царицын и другие. После неудачного штурма Царицына войско Пугачёва вновь потерпело поражение. Пугачёв с 200 яицками казакми переправился на левый берег Волги. Но яицкие казаки, примкнувшие ранее к восстанию, решили, что дальнейшая борьба бесполезна, и 8 сентября 1774г. схватили Пугачёва, а 14 сентября выдали его властям в Бударинском форпосте, в окрестностях которого началось восстание. Отдельные отряды восставших ещё сопротивлялись, но и они к маю 1775г. тоже были разгромлены, а Пугачёва казнили.

Кто есть кто?

(угадай героя по портретной характеристике)

1. … за трезвое поведение пожалован мне в дядьки. Под его надзором на двадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля. (I глава)	Пугачёв
2. Он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности. Главною его слабостию была страсть к прекрасному полу, нередко за свои нежности получал он толчки, от которых охал по целым суткам. (I глава)	Петруша Гринёв
3. Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба моя переменилась. (I глава)	Мсье Бопре
4. Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нём были оборванный армяк и татарские шаровары. (IIглава)	Швабрин
5. … молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым… был очень не глуп. Разговор его был остёр и занимателен. (III глава)	Савельич
6. Девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у ней так и горели. (III глава)	Екатерина II
7. Никогда не забуду этого человека. Ему казалось лет за семьдесят. У него не было ни носа, ни ушей. Голова его была выбрита; вместо бороды торчало несколько седых волос; он был малого росту, тощ и сгорблен, но узенькие глаза его сверкали ещё огнём. (VI глава)	Маша Миронова
8. Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо её, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую.(XIV глава)	Башкирец

Опубликовано: 08.11.2022

Исторические события в романе “Капитанская дочка” Пушкина: историческая основа, правда и вымысел

Роман “Капитанская дочка” – знаменитый исторический роман великого русского поэта и прозаика А. С. Пушкина.

Какому историческому событию посвящен роман “Капитанская дочка”? 

Роман “Капитанская дочка” посвящен событиям Пугачевского бунта (крестьянского восстания) 1773-1775 гг., вспыхнувшего во времена правления императрицы Екатерины II.

В этой статье представлен анализ исторических событий в романе “Капитанская дочка”: историческая основа, правда и вымысел в романе.

Смотрите: Все материалы по “Капитанской дочке”

С. З. Бураковский об исторической основе “Капитанской дочки”:

“Незадолго до смерти Пушкин стал чаще обращаться к русской жизни, изучал отечественную историю и в своих произведениях оставил нам верную картину русских нравов XVIII столетия. Из повестей Пушкина более всего замечательна “Капитанская дочка”, сюжет которой взят из времен Екатерины II и Пугачевщины. В ней сохранены многие исторические черты того времени, но не во всех подробностях… Объясняется это отличием исторической повести от истории. В повести автор большее внимание обращает на явления частной жизни, принимающей то или другое направление под влиянием исторических происшествий, поэтому и в “Капитанской дочке” оставлены только те исторические подробности, которые служат объяснением судьбы и характеров действующих лиц рассказа.” (С. З. Бураковский “Хрестоматия новой русской литературы”, 1871 г.)

Н. И. Черняев об исторических лицах в “Капитанской дочке”:

“В «Капитанской дочке» отразились и помещичья жизнь, и военный быт, и крепостное право, и русский разбойничий люд, и петербургский двор, и казаки, и инородцы, и иноземные выходцы второй половины прошлого века. Исторических лиц в тесном смысле этого слова, т. е. таких, имена и дела которых сохранились в истории, в «Капитанской дочке» сравнительно немного. К ним принадлежат: Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Рейнсдорп, Екатерина II — и только, причем лишь один Пугачев относится к числу главных действующих лиц романа. Но если подразумевать под историческими лицами всех типичных представителей давно минувшей эпохи, не исключая и тех, которые забыты историей как наукой, но которые делали историю, то в «Капитанской дочке» не окажется ни одного лица, которое нельзя было бы назвать историческим и которое не являлось бы ярким выразителем духа и особенностей второй половины XVIII века, когда подготовлялась и разыгрывалась пугачевщина.

Гриневы, Мироновы, Швабрин, Савельич и т. д. — все это такие исторические и бытовые типы, без отчетливого изображения и понимания которых нельзя живо описать и представить себе пугачевскую смуту, ее происхождение и развязку.”

(Черняев Н. И. “«Капитанская дочка» Пушкина: Историко-критический этюд”, 1897 г.)

Е. Н. Купреянова об исторической основе, правде и вымысле в “Капитанской дочке”:


“Пушкин ведет повествование именно от лица недалекого, но благородного Гринева. Это дает Пушкину возможность, оставаясь в рамках цензурных требований, осветить ряд исторических событий и лиц, не изменяя своему собственному мнению о них…

Гринев и история его взаимоотношений с Марией Ивановной нужны были Пушкину главным образом для того, чтобы в рамках этого сюжета, поддерживая занимательность рассказа, правдиво изобразить картину народного восстания.

Соответственно с этой задачей первостепенное значение приобрел для Пушкина образ Пугачева.
Пушкин понимал историческую закономерность пугачевского восстания и с точки зрения народных интересов оправдывал его.

Пушкин сочувствовал движению Пугачева в том смысле, что понимал его историческую закономерность и видел в нем движение подлинно народное. Он сочувствовал угнетенному положению закрепощенного крестьянства и восхищался скрытыми в нем народными силами и талантами.”

(Купреянова Е. Н. “«Капитанская дочка» А. С. Пушкина: Материалы для пушкинских чтений и лекций”, 1947 г.)

Петрунина Н. Н. об исторической основе “Капитанской дочки”:


“В «Истории Пугачева» Пушкин остается историком в полном смысле слова: вопросы современности ощущаются лишь в глубинном подтексте исследования.  

В «Капитанской дочке» история и современность связаны в единый нерасторжимый узел. Семейное предание Гриневых — это лишь страница русского прошлого, но страница, включенная в перспективу непрерывного исторического движения. Динамика событий переплетается здесь с динамикой личных и общественных судеб. 

Народная Россия и мыслящее дворянство, их настоящее и будущее, вся противоположность их интересов, не исключающая возможностей взаимопонимания, — вот неполный перечень вопросов, затронутых в истории «странных отношений» Гринева и его «вожатого».”

(Петрунина Н. Н. “У истоков «Капитанской дочки»”, 1974 г.)

Это был анализ исторических событий в романе “Капитанская дочка” Пушкина: анализ исторической основы произведения, правда и вымысел в романе.

Смотрите: Все материалы по “Капитанской дочке”

Источник: http://www.literaturus.ru/2016/09/istoricheskaja-osnova-sobytija-kapitanskaja-dochka-pushkin.html

Историческая основа повести А. С. Пушкина Капитанская дочка

Сочинения по литературе: Историческая основа повести А. С. Пушкина Капитанская дочка

В изображении народного движения в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отразилось верное понимание духа исторической эпохи, глубина и зрелость исторического мышления писателя.

Пушкина давно привлекал замысел произведения о пугачевском бунте. Он, верный исторической точности, штудировал печатные источники о Пугачеве, знакомился с документами о подавлении крестьянского восстания.

А в 1833 году он даже предпринял поездку на Волгу и Урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине (знание России, ее близких и дальних областей входило в его представление о долге писателя).

Эта поездка дала незаменимые живые впечатления, позволила встретиться с участниками крестьянской войны 1773—1775 годов, услышать народные предания о пугачевском бунте.

Он первый из литераторов и историков увидел в Пугачеве выдающегося человека из народа; с сочувствием изображая в своем романе простых, незнатных людей, Пушкин раскрывает роль народных масс как главной движущей силы истории.

Историческую основу повести составляют реальные события крестьянской войны; подробно описан Пушкиным весь ход восстания: взятие крепостей, осада Оренбурга.

В художественном мире повести тесно переплелись исторические личности той эпохи, — Пугачев, Хлопуша, Белобородое, Екатерина II — и вымышленные персонажи — Гринев, Швабрин, Маша Миронова.

Потому что образ каждого помогает ярче и насыщеннее увидеть и понять события тех лет.

«Пушкин… написал «Капитанскую дочку», решительно лучшее русское произведение в повествовательном роде…, — писал Н. В. Гоголь. — В первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственною пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей — все не только самая правда, но еще как бы лучше».

Без этих вымышленных событий и героев мы не могли бы, например, так ярко представить себе фигуру казака Емельяна Пугачева, «организатора одного из наиболее грандиозных восстаний крестьян».

До начала XIX века имя Пугачева было под запретом, а те исторические сочинения, повести и романы о пугачевщине, которые стали появляться во времена Пушкина, искажали личность крестьянского вождя; о нем писали как о «злодее», «убийце», «враге отечества».

И только народные сказания и легенды хранили память о нем как о народном заступнике. Поэтому многое в поведении и характере Пугачева Пушкину пришлось домысливать. Но фантазия художника не исказила исторической правды.

[/su_quote]

А. С. Пушкин известен не только своими стихотворениями, но и прозаическими произведениями. Одним из них является повесть «Капитанская дочка», написанная на исторической основе.

Прежде чем взяться за перо, Пушкин не только тщательно изучил архивы, собирая интересующие его сведения, но и посетил Казанскую и Оренбургскую губернии, места, в которых начиналось восстание Емельяна Пугачева, переросшее в крестьянскую войну.

Он лично осмотрел места былых сражений, большое внимание уделил расспросам пожилых людей, помнящих самозваного государя Петра Федоровича.

В «Капитанской дочке» Пушкин отображает события 1770-х годов, а именно — крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева. Он мастерски описывает небольшие степные крепости, выстроенные «в местах, признанных удобными» для защиты края.

Рассказывает о положении яицких казаков, о причинах их недовольства властью и назревании мятежа.

Довольно подробно Пушкин рассматривает ход восстания, взятие отдельных крепостей и осаду Оренбурга, отношение к Пугачеву простого народа и представителей дворянства.

Мы становимся свидетелями деятельности реально живших людей: беглого капрала Белобородова, ссыльного преступника Афанасия Соколова, прозванного Хлопушей, императрицы Екатерины II.

Однако особое внимание Пушкин уделяет портрету Пугачева, беглого донского казака, дерзнувшего принять на себя имя «покойного императора Петра III» и собравшего вокруг себя многочисленных повстанцев. Он подчеркивает, что предводитель производил сильное «впечатление на умы простых людей своей удалью, мужеством, умом, военной доблестью, манерой поведения».

Несмотря на то что в повести тесно переплетены художественный вымысел и историческая правда, читатель проникается судьбами главных героев, их надеждами и переживаниями.

Я считаю, что Пушкину гениально удалось в художественной форме отобразить реальные события прошлого и что его повесть никого не оставит равнодушным.

»crosslinked«

Источник: http://ruslit.biz/istoricheskaya-osnova-povesti-a-s-pushkina-kapitanskaya-dochka/

Историческая правда и художественный вымысел в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»:

Могучим источником творческого вдохновения Пушкина было чувство нацио­нальной гордости. Поэт гордился славной историей своей родины. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно», — писал он. Воспитанный на «Истории государства Российского» Н. М.

Карамзина, Пушкин во многих своих произведениях обращается к исторической теме. Одним из таких произведений писателя стала его повесть «Капитанская дочка», написанная в 1833—1836 годах. В это время Пушкина глубоко занимала проблема крестьянских бунтов.

В Париже прошла Июльская (1830) революция, в Новгороде вспыхнул бунт, в России началась эпидемия холеры, зрело всеобщее недовольство. Пушкин боится и не хочет этого всеобщего недовольства, «бесовства», безумия, бессмысленно пролитой крови, новой людской трагедии.

Он обращается в XVIII веку, к восстанию под предводительством Емельяна Пугачева, изучает кровавый, беспощадный русский бунт, оценивая его как стихийное, разру­шительное движение.

И в результате в повести мы видим «поэтического» Пугачева, пушкинского Пугауева. Автор, раскрывая образ Емельяна Пугачева, показывает его в событиях и среди людей: крестьян, разбойников, беглых каторжников, солдат, офицеров-дворян.

В повести нет привычного нам Пугачева-самозванца, раскольника и мошенника, малодушного и жестокого, властолюбивого человека. Есть Вожатый в жизни главного героя Петруши Гринева — недоросля, который только что вырвался из-под родительской опеки, есть талантливый, великодушный, умный мужик с русской человеческой душой.

Но Пушкин не дает однозначной, только положительной оценки Пугачеву, ведь, несмотря ни на какие его положительные качества, он убийца, он самозванец. Этого нельзя было не показать в «новом» Пугачеве. Внутри пушкинского Пугачева идет постоянная борьба между «вешателем» и милующим, между преступником и кающимся грешником.

Мечта его — освободить крестьян от барского гнета, от зависимости. Ради нее он и становится государем-самозванцем. Пушкинский Пугачев — это не выдуманный, а найденный писателем образ мужичьего царя, о котором все мечтали.

Государыня Екатерина и ее сановники тоже лишены тех стереотипов, с помощью которых часто изображают «великих людей». Мы не видим здесь ни великих полководцев, ни знаменитых государственных деятелей. Мы видим настоящих живых людей.

В своей повести «Капитанская дочка» автор показал и ряд других — уже вымышлен­ных героев: это и низкий злодей Швабрин, и умирающий за царицу комендант Миронов, молодой Петруша Гринев и его возлюбленная — дочь капитана Миронова Маша, верный Савельич.

Все эти герои повести, несмотря на вымысел, чрезвычайно важны. Все они проходят через проблему чести и долга — важнейшую проблему нравственности. Всех их закружила «историческая метель» — русский бунт.

«Не приведи Господи видеть русский бунт — бессмысленный и беспощадный», — замечает Пушкин.

И в этой бесконечной пляске бесовства крутятся и реальные люди — герои повести «Капитанская дочка».

Похожие сочинения

Источник: https://sochineniya.info/publ/1/8_klass/istoricheskaja_pravda_i_khudozhestvennyj_vymysel_v_povesti_a_s_pushkina_kapitanskaja_dochka/10-1-0-733

Вымысел и историческая правда в повести а. с. пушкина «капитанская дочка»

Вопрос о вымысле и исторической правде в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» одним из первых поставил цензор П. А. Корсаков: «Существовала ли девица Миронова и действительно ли была у покойной императрицы?» Ответ писателя был однозначным: «Имя девицы Мироновой вымышлено.

Роман мой основан на предании, некогда слышанном мною, будто бы один из офицеров, изменивших своему долгу и перешедших в шайки Пугачевские, был помилован императрицей по просьбе престарелого отца, кинувшегося ей в НОГИ. Роман, как изволите видеть, ушел далеко от истины». Пушкин подчеркивал, что в его произведении преобладал вымысел.

Тем самым писатель «подсказывал» благожелательному цензору, как избежать затруднений, связанных с финалом повести. Дело в том, что в исторических произведениях, тем более изображавших особ царствующей фамилии, требовалось документальное подтверждение.

В процессе работы над произведением автор тщательно изучал исторические документы, свидетельства очевидцев. Но следует понимать, что «Капитанская дочка» не исторический роман. Необходимость изображения жизни и нравов тех времен отсутствует.

Исторические лица (Пугачев, Екатерина II) являются мельком в немногих сценах.

Главное же внимание сосредоточено на событиях частной жизни Гриневых и Мироновых, и исторические события описаны лишь в той мере, в какой они прикасались к жизни этих простых людей.

Один из реальных фактов жизни Российской империи Пушкин приводит уже в начале повести. Так, писатель говорит, что молодой Гринев был записан в пол к еще до появления на свет.

Но впоследствии порядки изменились: дворяне начали записывать своих детей в полки капралами, унтер-офицерами и сержантами, а потом держали их при себе до совершеннолетия. При этом производство в чины начиналось со дня записи.

Таких реальных жизненных фактов в повести довольно много, но нас в первую очередь привлекают образы реальных исторических лиц. Исследователи творчества Пушкина подчеркивают художественное совершенство повести, строгую, трезвую реальность и историческое беспристрастие. По Словам М.

Цветаевой, пушкинский Пугачев — это «лепной человек, живой мужик». Естественно, автор не избегает и поэтичности: первый раз в повести Пугачев внезапно вырисовывается перед читателем из мутной мглы бурана, словно какой-то мифический дух грозы и бури.

При этом он является простым беглым казаком, полураздетым бродягою, только что пропившим в кабаке свой тулуп.

Получив власть над казаками и объявив себя Петром III, Пугачев меняет свой облик. Теперь он должен выглядеть и одеваться как царь: «На нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза ». Между тем пушкинское описание одежды Пугачева соответствует одежде казака, в нем нет никаких элементов царской одежды.

Соответствует действительности и описание расправы Пугачева над капитаном Мироновым. Во время работы над этим эпизодом Пушкин использовал рассказы старой казачки, свидетельницы реальных исторических событий. Однако в свои записи этих рассказов Пушнин внес далеко не все то, что довелось ему услышать.

Описывая императрицу, Пушкин воспользовался известным ее портретом кисти Боровиковского. В этом состояла уловка писателя. 1Гуцшин довольно сложно относился к деятельности Екатерины. Например, порицал фаворитизм, в результате которого к власти пришли выскочки и подхалимы. Беря за основу широко известный портрет, писатель словно снимал с себя ответственность за изображение царствующей особы.

Подытожить все сказанное можно словами писателя В. А. Соллогуба: в повести «Капитанская дочка» А. С.

Пушкин «не дозволил себе отступить от связи исторических событий, не проронил лишнего слова, — спокойно распределил в должной соразмерности все части своего рассказа, утвердил свой слог достоинством, спокойствием и лаконизмом истории и передал просто, но гармоническим языком исторический эпизод».

Источник: http://www.testsoch.info/vymysel-i-istoricheskaya-pravda-v-povesti-a-s-pushkina-kapitanskaya-dochka/

Историческая основа повести а. с. пушкина «капитанская дочка»

ИСТОРИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА. В изображении народного движения в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отразилось верное понимание духа истори­ческой эпохи, глубина и зрелость исторического мышления писа­теля.

Пушкина давно привлекал замысел произведения о пугачевс­ком бунте. Он, верный исторической точности, штудировал печат­ные источники о Пугачеве, знакомился с документами о подавле­нии крестьянского восстания.

А в 1833 году он даже предпринял поездку на Волгу и Урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачевщине (знание Рос­сии, ее близких и дальних областей входило в его представление о долге писателя).

Эта поездка дала незаменимые живые впечатле­ния, позволила встретиться с участниками крестьянской войны 1773—1775 годов, услышать народные предания о пугачевском бунте.

Он первый из литераторов и историков увидел в Пугачеве выдающегося человека из народа; с сочувствием изображая в сво­ем романе простых, незнатных людей, Пушкин раскрывает роль народных масс как главной движущей силы истории.

Историческую основу повести составляют реальные события крестьянской войны; подробно описан Пушкиным весь ход вос­стания: взятие крепостей, осада Оренбурга.

В художественном мире повести тесно переплелись исторические личности той эпохи, — Пугачев, Хлопуша, Белобородов, Екатерина II — и вымышленные персонажи — Гринев, Швабрин, Маша Миронова.

Потому что об­раз каждого помогает ярче и насыщеннее увидеть и понять собы­тия тех лет.

«Пушкин… написал «Капитанскую дочку», решительно луч­шее русское произведение в повествовательном роде…, — писал Н. В. Гоголь. — В первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама кре­пость с единственною пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей — все не только самая правда, но еще как бы лучше».

Без этих вымыш­ленных событий и героев мы не могли бы, например, так ярко представить себе фигуру казака Емельяна Пугачева, «организато­ра одного из наиболее грандиозных восстаний крестьян».

До начала XIX века имя Пугачева было под запретом, а те исторические сочинения, повести и романы о пугачевщине, кото­рые стали появляться во времена Пушкина, искажали личность крестьянского вождя; о нем писали как о «злодее», «убийце», «враге отечества».

И только народные сказания и легенды хра­нили память о нем как о народном заступнике. Поэтому многое в поведении и характере Пугачева Пушкину пришлось домысли­вать. Но фантазия художника не исказила исторической прав­ды.

[/su_quote]

Источник: https://www.prepodka.net/istoricheskaya-osnova-povesti-s-pushkina-kapitanskaya-dochka/

8 класс Урок №43. А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел в повести

А.С.ПУШКИН «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА»

ИЗ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ.

Общественная обстановка 1830-х годов характеризовалась растущим напряжением. Победа общеевропейской реакции, начавшаяся разгромом испанской революции 1820 г. и завершившаяся пушечными залпами на Сенатской площади (1825 г.), оказалась недолговечной. В 1830 году Европа вступила в новую фазу революций.

По России прокатилась волна народных беспорядков. В этих условиях исторические размышления Пушкина приобретали особенно напряженный характер.

Стремясь разглядеть в прошлом те исторические силы, которым предстоит сыграть решающую роль в будущем, Пушкин видел три таинственных образа, загадочное поведение которых могло определить грядущую судьбу России: самодержавную власть, высшие возможности которой казались воплощенными в Петре; просвещенное дворянство, размышляя о котором надо было решить, исчерпало ли оно свои исторические возможности на Сенатской площади или способно заполнить еще одну страницу в истории России; и народ, образ которого все больше принимал черты Пугачева. Так завязался узел основных тем творчества 1830-х годов.

Однако уже в одной из заключительных сцен «Бориса Годунова» Пушкин показал народный бунт. Народные восстания 1830 г. поставили тему восстания в повестку дня.

Она впервые появляется в «Истории села Горюхина» и уже не сходит со страниц пушкинских произведений.

В начале 1830-х гг. Пушкин склонен был считать старинное дворянство, уже утратившее свои сословные привилегии и имущество, естественным союзником народа. Так родился замысел «Дубровского», в котором главный герой, Владимир Дубровский, стал вождем крестьянского восстания.

Однако реальность такого сюжета вызывала у Пушкина сомнения. 31 января 1833 года А. С.

Пушкин начинает «Капитанскую дочку», первоначальный замысел произведения развивался в русле «Дубровского»: в центре сюжета должна была быть судьба дворянина Шванвича, врага Орловых, перешедшего на сторону Пугачева. Но роман «не шел…».

Необходимо было проверить свои идеи на реальном историческом материале. 6 февраля 1833 года, дописав последнюю главу «Дубровского», Пушкин 7 февраля обращается за разрешением ознакомиться с архивными документами по делу Пугачева.

В 1833 г. Пушкин начинает изучать архивные материалы, обращается к разным лицам с просьбой сообщить ему все, что известно о Пугачеве. Вот что он сам говорит о своей работе: “Я прочел со вниманием все, что было напечатано о Пугачеве, и сверх того 18 толстых томов…разных рукописей, указов, донесений и прочее.

Пушкин “Об истории Пугачевского бунта”).

А вот фрагмент из письма Пушкина жене, Наталье Николаевне, написанного во время его поездки по местам, где проходило восстание: “Я в Казани с пятого… Здесь я возился со стариками, современниками моего героя; объезжал окрестности города, осматривал места сражений, расспрашивал. Записывал и очень доволен, что не напрасно посетил эту сторону” (8 сентября 1833)

Таким образом, Пушкин не только писал произведения на исторические темы, он фактически был историком в прямом смысле слова. В 1830-е годы по поручению Николая I он работал над историей Петра Великого, а в 2 ноября 1833 года закончил труд “История Пугачева”, который по указанию Николая I вышел под названием “История пугачевского бунта”.

В предназначенных для Николая I «Замечаниях о бунте» Пушкин дал исключительно четкий социологический анализ восстания: «Весь черный народ был за Пугачева… Одно дворянство было открытым образом на стороне правительства. Пугачев и его сообщники хотели сперва и дворян склонить на свою сторону, но выгоды их были слишком противоположны».

Когда 19 октября 1836 года Пушкин поставил точку на рукописи «Капитанской дочки», он уже не думал о крестьянском восстании под руководством дворянина. Шванвич был превращен в предателя Швабрина, а центральным персонажем сделался верный долгу и присяге и одновременно гуманный человек «жестокого века», странный приятель вождя крестьянского бунта Гринев.

Изучая движение Пугачева по подлинным документам и собирая в заволжских степях и Приуралье народные толки, Пушкин пришел к новым выводам. Прежде всего он убедился, что, самозванец для дворянско-правительственного лагеря, Пугачев был для народа законной властью.

Пушкин записал речи пугачевцев солдатам: «…Долго ли вам, дуракам, служить женщине – пора одуматься и служить государю». Д. Пьянова, крестьянина, на свадьбе которого «гулял» Пугачев, Пушкин попросил рассказать о Пугачеве.

«Он для тебя Пугачев, – отвечал мне сердито старик, – а для меня он был великий государь Петр Федорович».

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

Восстание крестьян под предводительством Емельяна Пугачева произошло в 1773-1774 гг. в период царствования Екатерины 2. На Урале среди казачества, русских заводских рабочих, калмыков, татар и других народностей возникла в то время легенда о том, что жив царь Петр 3 (супруг Екатерины 2, убитый в 1762 г. во время дворцового переворота), что он идет спасать народ от голода и нищеты.

8 сентября Пугачев был схвачен и 10 января казнен в Москве.

Для нас сейчас все это – давняя история. Но во времена Пушкина еще были живы очевидцы событий – из числа и дворян. И простого народа.

Вроде бы события одни и те же, но как по-разному они воспринимались! Если для дворян Пугачев был “злодеем”, “извергом”, то в народном сознании, отраженном в песнях и сказаниях, эта личность постепенно приобрела легендарные черты, воплотила представление о сильном, строгом, но справедливом вожде, “заступнике”.

На сей раз строки Пушкина-историка: “Имя страшного бунтовщика гремит ещё в краях, где он свирепствовал. Народ живо ещё помнит кровавою пору, которую – так выразительно – прозвал он “пугачёвщиною” (“История Пугачёва”).

“Уральские казаки (особливо старые люди) доныне привязаны к памяти Пугачёва. “ Грех сказать, – говорила мне 80-летняя казачка, – на него мы не жалуемся; он нам зла не сделал”.

“Расскажи мне, – говорил я Д. Пьянову, – как Пугачёв был у тебя посаженым отцом?

– Он для тебя Пугачёв, – отвечал мне сердито старик, – а для меня он был великий государь Петр Федорович” (“Замечания о бунте”).

В историческом труде Пушкина, написанном на основе фактов, Пугачёв – злодей, способный на низкие и подлые поступки, предательство в любви и дружбе, а в повести – яркая и цельная личность, воплощающая лучшие черты русской натуры с её щедростью и широтой души, высокими нравственными принципами, силой и удалью.

Как же соотносятся историческая правда и вымысел в повести, каков он – настоящий Пугачёв?

ВЫСКАЗЫВАНИЯ О Е. ПУГАЧЕВЕ

Высказывания о Пугачёве выдающихся русских писателей и деятелей культуры:

1. Пугачёв отличается зверством, а вместе беззаветным русским добродушием. (Ф.М.Достоевский)

2. У Пушкина Пугачёв показан в сущности удивительно симпатичным злодеем. (П.И.Чайковский)

3. В «Капитанской дочке» единственное действующее лицо – Пугачёв. Пушкинский Пугачёв есть собирательный разбойник… всех загубивший, одного полюбивший. И если мы уже зачарованы Пугачёвым из-за того, что он Пугачёв, то есть живой страх, то как же нам не зачароваться им вдвойне и вполне, когда этот страшный – ещё и добрый, когда этот изверг – ещё и любит.» (М.Цветаева)

• Что, на ваш взгляд, объединяет все эти высказывания?

А вот мнение одного из историков, современника Пушкина:

1. «Емелька Пугачёв бесспорно принадлежал к редким явлениям, к извергам, вне законов природы рождённым; ибо в естестве его не было и малейшей искры добра, того благого начала, той духовной части, которые разумное творение от бессмысленного животного отличают. История сего злодея может изумит порочного и вселить отвращение даже в самих разбойниках и убийцах. Она вместе с тем доказывает, как низко может падать человек и какое адскою злобой может быть преисполнено его сердце».

• Каково мнение историка о Пугачеве?
• Сравните эту оценку Пугачёва с отношением к нему П.Гринёва?
• Что понял Гринёв в Пугачёве и крестьянском восстании, а в чём так и не разобрался?

Именно Пугачёв определяет, вольно или невольно, судьбу действующих лиц произведения. Именно Емельян Пугачёв изображён главным героем.

Пугачёв впервые появляется в повести Пушкина “Капитанская дочка” при романтических обстоятельствах, “в мутном кружеве метели”, второй раз он предстаёт уже “государем”.

Автор создаёт образ Емельяна Пугачёва постепенно: от внешнего описания героя – к его психологическому портрету.

Пугачёв справедлив, великодушен, отзывчив. Он кровно связан с народом, пользуется его любовью и поддержкой. Но автор не идеализирует бунтовщика. За свою свободу Пугачёв платит чужими жизнями.

Изображая сцены расправы, Пушкин откровенно протестует против жестокости и насилия.

Так с помощью построения произведения, переплетения его сюжетных линий ставятся важнейшие для творчества Пушкина 1830-х годов проблемы, связанные с морально-бытовой стороной жизни дворянства, с темой человеческого счастья, любви, истинного благородства, долга, чести.

В произведении ставятся проблемы обязанностей дворянства перед народом, государством и столкновение интересов дворянства и крестьян, делающее конфликт между ними фатально неразрешимым.

Пушкина интересует проблема: что происходит, когда история сталкивается с личной жизнью человека; возможно ли в жестокой борьбе противоположных сил сохранить доброту и человечность, честь и достоинство.

Источник: https://multiurok.ru/files/8-klass-urok-43-a-s-pushkin-kapitanskaia-dochka-is.html

Историческая правда и художественный вымысел в произведении “капитанская дочка”

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Учитель:

Давайте обратимся к «Капитанской дочке» Пушкина. Какой портрет Пугачева дает Пушкин? На что обращает А.С.Пушкин наше внимание? Давайте послушаем группу литераторов.

Используя текст книги, дети отвечают на использованный вопрос.

Историк 19 века Броневицкий писал в критике на «Историю Пугачева» Пушкина о том, что Пугачев это «… изверг, вне законов рожденный, ибо в естестве его не было и малейшей меры добра, того благого начала, той духовной чести, которые разумное творение от бессмысленного животного отличают…

» Таким ли изображает Пугачева Пушкин? Что говорили в народе о Пугачеве? Какое отношение народа к Пугачеву показал А.С.Пушкин? Приведите примеры из текста.

Используя текст произведения, работают представители группы лингвистов и литераторов и отвечают на поставленные вопросы.

Мы услышали литературное описание образа Е.Пугачева. Но мы уже знаем, что Пушкин обладал огромным материалом о самом восстании соответственно и о Пугачеве. Хотелось бы услышать, каким на самом деле был Пугачев в реальной жизни. Каким его видят современники, историки и участники событий. Слово предоставляется группе историков.

Представители группы историков рассказываю о найденном материале. В выступлении используются материалы «Истории Пугачева» А. Пушкина, данные энциклопедии, словаря Брокгауза и Ефрона, монографии современных историков, воспоминания участников событий, русские исторические песни. Даются различные описания личности Пугачева, его поступков.

Учащиеся делают вывод. Высказывают свое мнение.

В исторической части повести Пушкин описал два враждующих лагеря: народный и дворянский.

Когда читаешь литературное произведение, всегда интересно знать существовали ли в реальной жизни персонажи произведения? Гринев и Швабрин главные герои произведения, непосредственные участники событий.

Несомненно, существовал Е.Пугачев, а были ли в реальной жизни люди, с которых написал историю дворян Пушкин. Слово группе историков.

Используя найденный материал, учащиеся рассказывают о людях, судьбы которых легли в основу Швабрина и Гринева. Используют также материал, который собрал Пушкин, путешествуя по Оренбургскому краю, где происходило восстание Пугачева.

Давайте вернемся к тексту «Капитанской дочки». Какими рисует Гринева и Швабрина Пушкин? Какими чертами характера их наделяет? Какую роль в произведении сыграл персонаж Швабрина? Так уж необходимо было его изображать?

Работает группа литераторов. Дети отвечают на поставленные вопросы. Учитель обращает внимание на то, что персонаж Швабрина особенно ярко подчеркивает черты характера Гринева, его отношение к происходящим событиям.

Главное событие, через которое проверяются Швабрин и Гринев, это бунт, отношение к нему, отношение к возможности перейти на службу к Пугачеву, тем самым сохранить свою жизнь.

На этом проверятся крепость духа Швабрина и Гринеав, их характеры.

Уходит ли Пушкин от исторической правды? Были ли в действительности случаи перехода на службу к Пугачеву дворян? По каким причинам это происходило? Какова судьба этих людей?

Используя найденный материал, представители группы историков рассказывают о судьбе Михаила Шванвича, который волею судьбы оказался в лагере Пугачева. Приводят другие примеры. Учитель подводит итог.

Почему Пушкин сопоставляет Гринева и Швабрина? Почему так различны их поступки? Какие проблемы поднимает в повести Пушкин? Можно ли утверждать, что жестокие законы классовой и человеческой вражды уступают место законам христианским.

Учащиеся отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение.

Участники группы историков, используя найденный материал, рассказывают о восстании, подтверждают или опровергают достоверность описанных Пушкиным событий. В обсуждении также участвуют литераторы, они приводят свои примеры описания событий восстания в произведении.

Источник: http://textarchive.ru/c-2960244.html

План-конспект урока по литературе (8 класс) по теме: Интегрированный урок (литература-история) “Историческая правда и художественный вымысел в произведении А.С.Пушкина “Капитанская дочка”

3.Анализ исторического и литературного материала/ на примере образа Е.Пугачёва показать соотношение исторической правды и художественного вымысла в литературе.

Учитель истории:     Еще с начала  20-х годов XIXв. Пушкин проявлял глубокий интерес к историческому прошлому. В этот период  он создает «Бориса Годунова», «Полтаву» и другие произведения. Почему же именно в это время Пугачев привлекает внимание Пушкина? Хотелось бы услышать, какие факты, рассказывающие об этом, нашли наши историки.

Учитель литературы: Итак, совершенно очевидно, что изначально А.С.Пушкин задумывает произведение о пугачёвском бунте.

1. Почему же называет он свою повесть «Капитанская дочка»? Кто главный герой? Что хотел подчеркнуть автор названием повести?

Учитель литературы:  Итак, несмотря на название, в центре внимания в повести Емельян Пугачёв и сложные картины жизни России 18 века.

Учитель истории: Помимо Пугачёва перед нами проходят исторические лица: Хлопуша, Белобородов, Екатерина- II, Пётр-III/

Учитель литературы:  Мы видим войско восставших, осаду Оренбурга, казнь Пугачёва.

Учитель литературы:  Исторические деятели изображены в «Капитанской дочке» в окружении вымышленных лиц. Картины исторических событий переплетаются  в повести с эпизодами, созданными творческим воображением писателя.

1. Вспомните, какие исторические события освещены в повести и что является вымыслом автора. Заполните таблицу.

Учитель литературы:   Без вымышленных героев и событий наши знания о жизни в 18 веке были бы существенно обеднены. Вероятно, у нас не возникли бы те мысли о чести, человеческом достоинстве, любви, самопожертвовании, какие появляются при чтении «Капитанской дочки».

Сегодня на уроке, соотнося историческую правду с той долей вымысла, которая присутствует в повести, мы не просто завершим работу над произведением, работу над образом Емельяна Пугачёва, но постараемся понять и осмыслить такое важное в истории России событие как народное восстание 1772-1774 годов. И как тут не вспомнить слова В.

Яна: «Что такое исторический роман? Это книга, которую читают три дня, а помнят всю жизнь».

1. Когда впервые появляется на страницах романа Е.Пугачёв?  Что мы о нём знаем?

Учитель истории: Давайте восполним пробел в повести историческими сведениями из биографии Е.Пугачёва.

Учитель литературы:   В повести А.С.Пушкин лишь говорит нам о том, что  Е.Пугачёв выдавал себя за Петра – III. Но интересно узнать, почему он это делал?

Учитель литературы: Теперь нам становится понятно, почему с такой радостью встречал народ Пугачёва.

1. Я обращаюсь к нашим уважаемым литературоведам. Как описывает Пушкин отношение простых людей к Пугачёву в повести «Капитанская дочка»?

Учитель истории: Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего.

Учитель литературы: Всё, о чём вы только что услышали, не освещается Пушкиным в повести. Не изображает он и боевые действия, не описывает осады городов. Пушкин говорит об этом в нескольких словах.

1. Что мы знаем о взятии Белогородской крепости и Оренбурга?

Учитель истории: Малыми жертвами всё обошлось в повести. За её страницами остались боль и ужас разорённых людей. Многочисленные казни.

(Работа с картой. Рассказ учителя истории о продвижении восставших)

Историки (выступают с сообщением по теме)

Ответы учащихся.

Заполняют таблицу.

Историческая правда	Художественный вымысел
Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II, Петр III	1.Вымышленные лица; П.А. Гринев и все остальные персонажи повести

Заполняют таблицу.

Историческая правда	Художественный вымысел
Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II, Петр III	1.Вымышленные лица; П.А. Гринев и все остальные персонажи повести
Крестьянское восстание: Взятие поволжских городов, безуспешная осада Оренбурга, казнь Пугачёва и его сподвижников.	2.Встречи с Гриневым П.А.: Взаимоотношения с Гриневым, встреча Маши Мироновой с Екатериной – II.

Далее в течение всего урока учащиеся самостоятельно заполняют таблицу.

Ответы учащихся.

Историки:  (Выступают с заранее подготовленным сообщением по биографии Е.Пугачёва)

Историки:  (Выступают с заранее подготовленным сообщением о Петре – III и его убийстве)

Литераторы:. Дети отвечают на поставленные вопросы.

Историки:  (Выступают с заранее подготовленным сообщением о манифестах, издаваемых Е.Пугачёвым)

Артисты: (Разыгрывают сценку «Чтение манифеста»)

Литераторы : Работают с текстом, отвечая на вопрос.

Историки: Сообщение об осаде Казани.

Источник: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/01/23/integrirovannyy-urok-literatura-istoriya-istoricheskaya-pravda

«История пугачевского бунта» и вымышленное повествование в романе Пушкина «Капитанская дочка»

Долгое время А.Пушкин собирал и тщательно работал над материалом о предводителе мятежного народного восстания Емельяне Пугачеве. Он был ему очень интересен, так как это оказалось самое крупнейшее в истории Российского государства мятежное восстание, поэтому это так интересно было опальному поэту.

Изучив это интересное историческое явление в русской жизни, он смог создать свою неповторимую повесть «Капитанская дочка», где показывается и судьба его родины, да и всего народа Руси.

Поэтому именно о содержании этой пушкинской повести можно сказать, что оно наполнено философски глубокое, имеет исторический, а также и глубочайший нравственный смысл.

И теперь жизнь персонажей определяет крестьянин — бунтарь Емельян Пугачев. И автор показывает, как оказывается страшна эта «пугачевщина». Из истории российского государства известно, пугачевский бунт оказался самым страшным, порой жестоким, но широким по своему размаху. И эту атмосферу, которая царит в его стране, старается передать и автор произведения.

Но в пушкинском романе сначала возникает просто образ народа, мятежного и волнующего, но возникает он сначала очень слабо, практически из разговоров. Но все события развиваются, набирая скорость, и вскоре все действия происходят стремительно и быстро. Особенно, когда капитан Миронов получает письмо о начале крестьянского бунта, которым управляет смутьян Пугачев.

Александр Пушкин пишет о том, как волнуется русский народ: крестьяне ропщут, но этот гневный ропот не может найти выхода. И вот в это самый подходящий момент появляется Пугачев. Но кто же он такой? Емельян Пугачев выдает себя за императора. Он дает понять, что он— Петр III.

Он наделен всеми качествами, которые необходимы для лидера, поэтому он так легко смог поднять за собой народные массы и возглавить это мятежное движение.

Интересно пушкинское описание того, как после осады Белогорской крепости, которой управлял капитан Миронов, и где проходил службу пушкинский герой Петруша, вступает в город и сам Пугачев.

Весь народ с хлебом, как принято, да с солью радостно выходят, чтобы с уважением встретить его, считая освободителем. Они даже поклон бьют ему с уважение, до земли, а в поселении в его честь звонят колокола.

Несмотря на то, что он предводитель восстания, его народ встречает как настоящего, а не лжеимператора. Но автор показывает и другую сторону этого восстания.

И этот предводитель мятежников уже выглядит совсем по — другому, когда он жестоко расправляется с офицерами, которые были — то уже стары и имели множество заслуг перед своей родиной. Эта же участь постигает и беззащитную женщину, жену коменданта крепости — Василису Егоровну.

Но как бы это ни было удивительным, но народ Пугачева за убийство не презирают и не думают осуждать. А ведь офицерский состав, да и беззащитная и уже пожилая женщина ни в чем не были перед ними виноваты.

Кроме того, их в городе все прекрасно знали, уважали за их доброту и отзывчивость, ценили, но почему-то в тот момент не вспомнил и не проявил хотя бы к ним жалости или сострадания. И в эту последнюю минуту для этих людей минуту о никто даже не подумал. О них все забыли, увлеченные Пугачевым.

Но дальше автор не пытается оправдать как-то Пугачева и жестокость его восстания, он наоборот показывает, что предводитель мятежников начинает пить вместе со своими товарищами.

Но все-таки Пушкин утверждает в своей повести мысль о том, что и среди восставших есть крепкие взаимоотношения, есть и товарищество.

А самое главное, у этих людей есть общая идея, цель и даже огромнейшая уверенность в своих силах.

И Петр Гринев становится невольным свидетелем отношений между мятежниками, когда присутствует и при их пире, и на «совете», в котором принимали участие лишь самые приближенные: это сам Пугачев, Белобородов и Хлопуша, известный многим каторжник. И Емельяна Ивановича читателям видит уже в совсем другом свете. Так, автор рисует его решительным человеком, у которого есть принципы. Он, прежде всего, народный защитник.

И Хлопуша, который смог сбежать с каторги, тоже представлен писателем умным и дальновидным политиком. Он расчетлив, но о честности придерживался своих правил.

Так, он считал, что с противником стоит сталкиваться в честном и открытом поединке. И третий участник совета, Белобродов, выступает как яркий и ярый противник дворянства.

Это ему предложить мысль о том, чтобы казнить всех дворян, которые попадают к ним в плен. И ему все равно, какими личностными качествами они обладают.

Емельян рассказывает о своем желании идти на Москву, но тут же сам признается, сожалея, Петруше Гриневу, что у него есть люди, которые могут предать при удобном случае, которым он совсем не доверяет и он сильно этого боится.

Так автор показывает, что Пугачев, несмотря даже на то, что видит, что его борьба будет подавлена, все-таки не считает ее совсем уж лишенной смысла.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Более 700 выполненных заказов!

Заказать сочинение

Народ, стремящийся к свободе, должен бороться за свою свободу и права. Автор восхищается такими бунтарями, показывая вполне реалистические картины бунта. Но при этом автор не собирается утаивать или скрывать того, что в этом бунте было и много темных сторон.

Это и грабежи, и неоправданная жестокость.

И автор, называя бунт бессмысленным, жестоким и беспощадным, все-таки указывает на его огромное и важнейшее значение. Он прекрасно понимает, какова роль народа в истории, и пытается в своем стихотворении ее раскрыть и показать. На сегодняшний день эта необычная пушкинская повесть является одним из самых замечательных произведений литературы, повествующий о необычном восстании крестьян.

Источник: http://sochinyalka.ru/2017/01/istoriya-pugachevskogo-bunta.html

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Историческая правда и художественный вымысел в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

Конспект интегрированного урока (литература – история) в 8 классе.

Тема: «Историческая правда и художественный вымысел в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Учащиеся должны знать: историю восстания под предводительством Е.Пугачёва, текст повести А.С.

Пушкина «Капитанская дочка»

Учащиеся должны уметь: работать с текстом художественного произведения; использовать цитаты для аргументации своей точки зрения, анализировать материал из различных источников и выбирать главное; вести дискуссию.

Методы обучения: проблемный, исследовательский.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку

Цели урока:

1. Образовательные – способствовать формированию понятий “историческая правда”, “художественный вымысел”; выявить взаимосвязь образа Емельяна Пугачева с идеей произведения; показать роль А.С.Пушкина, как историка, первым давшего описание бунта Е.Пугачева и роль художественных произведений в описании исторических событий.

2.

Развивающие – создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.

3.

Воспитательная – помочь ученикам определиться в нравственных ориентирах, способствовать пониманию таких нравственных категорий, как “честь”, “милость”, “добро”, “благородство”.

Задачи урока:

– закрепление навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой по теме;

– развитие умения обобщать и анализировать материал из разных источников;

– обучение ведению дискуссии, умению выслушивать различные точки зрения и доказывать свою.

Подготовительный этап: Задолго до урока весь класс делится на группы: историков, лингвистов, литераторов, артистов. Каждая группа имеет опережающее задание. Историки собирают исторические сведения о Пугачевском восстании, ещё раз изучают историю создания «Капитанской дочки». Лингвисты и литераторы работают с текстом «Капитанской дочки».

Артисты готовят инсценировку эпизода из произведения.

Задача: подготовить исследовательскую информацию для ведения дискуссии по следующим вопросам:

1. История создания произведения А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

2. Образ Е.Пугачева в изображении А.С.Пушкина и в исторических источниках.

3. История бунта в изображении А.С.Пушкина и в исторических источниках (Данный вопрос обсуждается в течение всего урока).

Этапы урока/цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент / проверка готовности к уроку, приветствие и создание эмоционального настроя.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Учитель литературы: «Потребность рассказать о своём времени (а точнее о самом главном событии своего времени – «пугачёвщине») и явилась причиною, заставившей взяться за перо», – так писал Пушкин о замысле своей новой повести. Сегодня мы проводим исследовательский урок. Наша задача – увидеть в А.С.Пушкине не только мастера слова, но и талантливого историка.

Мы должны рассмотреть, как талант человека, которого общество называет великим, помогает осознать, переосмыслить исторические события, оценить их с современной точки зрения. Поэтому урок назван «Историческая правда и художественный вымысел в произведении А.С.

Пушкина «Капитанская дочка»

• Как вы считаете, почему наш сегодняшний урок злободневен?

Записывают в тетради тему урока и эпиграф.

Учащиеся высказываются о том, что всегда интересно знать настоящую историю событий, которые легли в основу литературных произведений или фильмов, что многое в них становится понятным только при рассмотрении в историческом контексте.

2.Определение предмета исследования, постановка проблемного вопроса/ настроить учащихся на работу, сформулировать цели и задачи урока, деликатно помочь учащимся с проблемой, проблемным вопросом. Важно сохранить представление, что вопрос они нашли сами.

Учитель литературы: Впервые на этом уроке вы станете исследователями творчества А.С.

Вы рассмотрели Пушкинскую точку зрения, нашли дополнительный материал, рассказывающий о восстании Пугачева. На уроке вам предстоит соединить все материалы в единое целое, для того чтобы сделать выводы, необходимо будет заполнять таблицу:

Историческая правда

Художественный вымысел

Звучит вальс Г.В.Свиридова «Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель».

На фоне музыки.

Переносят в тетради таблицу. Готовят её к заполнению.

Ученик: Эй, пошел, ямщик!.. – Нет мочи;

Коням, барин, тяжело;

Вьюга мне слипает очи;

Все дороги замело;

Хоть убей, следа не видно;

Сбились мы. Что делать нам!

А.С.Пушкин

3.Анализ исторического и литературного материала/ на примере образа Е.

Пугачёва показать соотношение исторической правды и художественного вымысла в литературе.

Учитель истории: Еще с начала 20-х годов XIXв. Пушкин проявлял глубокий интерес к историческому прошлому. В этот период он создает «Бориса Годунова», «Полтаву» и другие произведения.

Почему же именно в это время Пугачев привлекает внимание Пушкина? Хотелось бы услышать, какие факты, рассказывающие об этом, нашли наши историки.

Учитель литературы: Итак, совершенно очевидно, что изначально А.С.Пушкин задумывает произведение о пугачёвском бунте.

• Почему же называет он свою повесть «Капитанская дочка»? Кто главный герой? Что хотел подчеркнуть автор названием повести?

Учитель литературы: Итак, несмотря на название, в центре внимания в повести Емельян Пугачёв и сложные картины жизни России 18 века.

Учитель истории: Помимо Пугачёва перед нами проходят исторические лица: Хлопуша, Белобородов, Екатерина- II, Пётр-III/

Учитель литературы: Мы видим войско восставших, осаду Оренбурга, казнь Пугачёва.

Учитель литературы: Исторические деятели изображены в «Капитанской дочке» в окружении вымышленных лиц.

Картины исторических событий переплетаются в повести с эпизодами, созданными творческим воображением писателя.

• Вспомните, какие исторические события освещены в повести и что является вымыслом автора. Заполните таблицу.

Учитель литературы: Без вымышленных героев и событий наши знания о жизни в 18 веке были бы существенно обеднены.

Вероятно, у нас не возникли бы те мысли о чести, человеческом достоинстве, любви, самопожертвовании, какие появляются при чтении «Капитанской дочки».

Сегодня на уроке, соотнося историческую правду с той долей вымысла, которая присутствует в повести, мы не просто завершим работу над произведением, работу над образом Емельяна Пугачёва, но постараемся понять и осмыслить такое важное в истории России событие как народное восстание 1772-1774 годов. И как тут не вспомнить слова В.

Яна: «Что такое исторический роман? Это книга, которую читают три дня, а помнят всю жизнь».

• Когда впервые появляется на страницах романа Е.Пугачёв? Что мы о нём знаем?

Учитель истории: Давайте восполним пробел в повести историческими сведениями из биографии Е.Пугачёва.

Учитель литературы: В повести А.С.Пушкин лишь говорит нам о том, что Е.

Пугачёв выдавал себя за Петра – III. Но интересно узнать, почему он это делал?

Учитель литературы: Теперь нам становится понятно, почему с такой радостью встречал народ Пугачёва.

• Я обращаюсь к нашим уважаемым литературоведам.

  Как описывает Пушкин отношение простых людей к Пугачёву в повести «Капитанская дочка»?

Учитель истории: Утвердиться в роли государя – благодетеля Пугачёву помогали издаваемые им манифесты, в коих он, обращаясь к люду простому, сулил им немало хорошего.

Учитель литературы: Всё, о чём вы только что услышали, не освещается Пушкиным в повести.

Не изображает он и боевые действия, не описывает осады городов. Пушкин говорит об этом в нескольких словах.

• Что мы знаем о взятии Белогородской крепости и Оренбурга?

Учитель истории: Малыми жертвами всё обошлось в повести. За её страницами остались боль и ужас разорённых людей. Многочисленные казни.

(Работа с картой.

Рассказ учителя истории о продвижении восставших)

Историки (выступают с сообщением по теме)

Ответы учащихся.

Заполняют таблицу.

Историческая правда

Художественный вымысел

Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II, Петр III

1.Вымышленные лица; П.А. Гринев и все остальные персонажи повести

Заполняют таблицу.

Историческая правда

Художественный вымысел

Исторические лица: Е.И. Пугачев, Белобородов, Хлопуша, Екатерина II, Петр III

1.Вымышленные лица; П.А. Гринев и все остальные персонажи повести

Крестьянское восстание: Взятие поволжских городов, безуспешная осада Оренбурга, казнь Пугачёва и его сподвижников.

2.Встречи с Гриневым П.А.

: Взаимоотношения с Гриневым, встреча Маши Мироновой с Екатериной – II.

Далее в течение всего урока учащиеся самостоятельно заполняют таблицу.

Ответы учащихся.

Историки: (Выступают с заранее подготовленным сообщением по биографии Е.Пугачёва)

Историки: (Выступают с заранее подготовленным сообщением о Петре – III и его убийстве)

Литераторы:.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Артисты: (Разыгрывают сценку «Чтение манифеста»)

Литераторы : Работают с текстом, отвечая на вопрос.

Историки: Сообщение об осаде Казани.

4 этап

Обобщение полученных данных/ показать роль А.С.

Пушкина, как историка, первым давшего описание бунта Е.Пугачева и роль художественных произведений в описании исторических событий.

Учитель литературы: Я думаю, что после всего, что мы узнали о нашем главном герое, ваше мнение о нём будет близко к высказываниям о Пугачёве выдающихся русских писателей и деятелей культуры:

1.

Пугачёв отличается зверством, а вместе беззаветным русским добродушием. (Ф.М.Достоевский)

2.У Пушкина Пугачёв показан в сущности удивительно симпатичным злодеем. (П.И.Чайковский)

3. В «Капитанской дочке» единственное действующее лицо – Пугачёв. Пушкинский Пугачёв есть собирательный разбойник… всех загубивший, одного полюбивший. И если мы уже зачарованы Пугачёвым из-за того, что он Пугачёв, то есть живой страх, то как же нам не зачароваться им вдвойне и вполне, когда этот страшный – ещё и добрый, когда этот изверг – ещё и любит.» (М.Цветаева)

• Что, на ваш взгляд, объединяет все эти высказывания?

Учитель истории: А вот мнение одного из историков, современника Пушкина, резко противоположно мнениям Достоевского, Чайковского, Цветаевой:

«Емелька Пугачёв бесспорно принадлежал к редким явлениям, к извергам, вне законов природы рождённым; ибо в естестве его не было и малейшей искры добра, того благого начала, той духовной части, которые разумное творение от бессмысленного животного отличают. История сего злодея может изумит порочного и вселить отвращение даже в самих разбойниках и убийцах. Она вместе с тем доказывает, как низко может падать человек и какое адскою злобой может быть преисполнено его сердце».

• Сравните эту оценку Пугачёва с отношением к нему П.Гринёва?

• Что понял Гринёв в Пугачёве и крестьянском восстании, а в чём так и не разобрался?

• Давайте ещё раз обратимся к 11 главе. Сказка, рассказанная Пугачёвым и реакция на неё Гринёва?

• Почему Пётр Гринёв, называя Пугачёва самозванцем, разбойником, злодеем, всё-таки симпатизирует своему знакомому, не хочет его гибели, приходит проститься в день казни?

Дети внимательно читают цитаты. Высказывают свои мнения, аргументируют их.

Ответы учащихся:Пушкин попытался поэтизировать злодея Пугачёва, показать его с иной «человеческой» стороны.

Учащиеся работают с текстом и отвечают на поставленный вопрос.

Гринёв оказался прав в том, что «царствование» Пугачёва, как и царствование другого самозванца Гришки Отрепьева, будет недолго

Артисты: Разыгрывают сцену из 11 главы.

5 этап

Подведение итогов/закрепить понятия “историческая правда”, “художественный вымысел”; завершить работу по таблице.

Учитель литературы: Пришло время подвести итоги. На нашем первом уроке по повести «Капитанская дочка» мы с вами говорили о произвольном толковании жанра этого произведения: мемуары, семейный роман, историческая повесть. К какому же заключению вы пришли по ходу нашего обсуждения, чем можно считать произведение Пушкина: семейно – бытовым романом, исторической произведением, любовной историей? Давайте завершим работу над таблицей. К какому выводу мы пришли в результате нашего исследования?

Учитель литературы: Каждый из вас по-своему прав. К какому бы жанру не отнесли мы это произведение, главное, что хотел донести до нас автор, вы поняли: человеческие отношения двух героев стоят вне их официальных отношений. И мы еще раз вглядываемся в пушкинский идеал – извечные, в основе всего лежащие начала любви, добра и красоты.

Учащиеся высказывают своё мнение, отвечают на вопрос.

Учащиеся предлагают свои варианты вывода. Запись в тетради.

Ученик: Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

Еду, еду в чистом поле;

Колокольчик дин-дин-дин…

6 этап

Домашнее задание/ проверить усвоение материала

Составить план к сочинению по теме «Е.Пугачёв: историческая личность и литературный герой»

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

выполнено

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию.

2.Результативность решения дидактической задачи

+

Содержание урока

Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника

+

Методы обучения

Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели

+

Формы обучения

1Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.

2. Целесообразность использования предложенных заданий

Были использованы фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы.

Результативность урока

Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока

Учащиеся справились с поставленными перед ними задачами .

Практическая направленность урока

Практическая направленность вопросов, предлагаемых для выполнения школьникам

+

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока

2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий)

3. Взаимопомощь

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные

На каждом этапе урока формируются личностные, познавательные, коммуникативные учебные умения.

Формирование ИКТ-компетентности

Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся

Презентация.

Структура урока

Соответствие структуры урока основной дидактической задаче

+

Педагогический стиль

Соблюдение норм педагогической этики

+

Гигиенические требования

Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

+

11

Источник: https://for-teacher.ru/edu/istoriya/doc-skyka98.html

Вопрос № 20. Повесть «Капитанская дочка». Историческая правда и художест­венный вымысел в повести. Точность, лаконизм, красота пушкинской прозы

История изучает прошлое народов и госу­дарств. В исторических повестях и романах рас­сказывается о событиях, происходивших в про­шлом (давнем или недавнем).

Историческая повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка» даёт широкое и всестороннее изображение крестьянского восста­ния под руководством Пугачёва.

Пушкин всегда проявлял глубокий интерес к истории русского народа («Песнь о вещем Олеге» (1822), «Борис Годунов» (1823), «Полтава» (1828) . Однако этот интерес был у него вызван не желанием уйти от современности, а, наоборот, стремлением глубже понять и требования современной ему жизни, и требования народа.

Обращение А. С. Пушкина к крестьянскому восстанию 70-х годов XVIII века было вызвано интересом поэта к положению кре­постного крестьянства в 30-е годы XIX века.

Крестьянские волнения в эти годы толкали поэта на размыш­ления о причинах недовольства крепостного крестьянства, о взаимо­отношениях его с дворянством, об отношении гос. власти к народу, о значении реформы и революции в улучшении гос. форм, о значении просвещения.

Истор. повесть о событиях XVIII века была в то же время полит. повестью 30-х годов XIX века. В ней поэт ставил и решал важные общ.-полит. и моральные вопросы, волновавшие его и передовых людей его времени: о взаимоотношении дворянства и крестьянства, о причинах крестьянских волнений, о вожде крестьянской революции, об отношении власти и народа, об истинном мужестве, о чести и долге, об истинной любви.

Пушкин не разделял взглядов дворян. реакционеров, видев­ших в Пугачёве «злодея», «разбойника», «вора». Пушкин правдиво показал крестьянскую революцию. Он отметил сильные стороны её: ненависть народа к дворянству, стремление уничтожить до основания крепостниче­ский строй. Но поэт показал и слабые стороны крестьянской рево­люции: её стихийность, неспособность народа отрешиться от мо­нархических предрассудков.

Искусное сочетание исторической правды и художественного вымысла дало возможность поэту поставить и разрешить актуаль­ные вопросы своего времени. В «Капитанской дочке» история дво­рянских семей даётся в связи с историей крестьянского восстания и его вождя.

Историческая правда	Художественный вымысел
Речь идет о крестьянском бунте 1772—1774 гг. под предводительством Емельяна Пугачева, провозгласившего себя царем Петром III.	Рассказывает о событиях своей жизни глав­ный герой повести — Петр Андреевич Гринев.
Пугачевское восстание Пугачев Екатерина II Осада Оренбурга	Соратники Пугачева (Белобородов и Хлопуша) Казнь Пугачева Бердская слобода	Гринев и его родители Савельич Маша Капитан Миронов	Швабрин Любовь Маши и Гринева Арест Гринева

Диалоги, которые Пушкин придумал сам, а не взял из исторических документов (Диалоги Гринева и Пугаче­ва, Гринева и Швабрина, Гринева и Маши Мироновой и др.) Внутренние монологи героев повести, которые тоже можно отнести к худ. вымыслу писателя. (Монологи Петра Гринева.)

Каково же соотношение исторической правды и художественного вымысла в повести? Почему Пушкин соединяет в одном произведении и то и другое?

Карточка № 1 1. Прочитайте отрывки из «Истории Пугачева» А. С. Пушкина. «Крепости, в том краю выстроенные, были не что иное, как дерев­ни, окруженные плетнем или забором. Несколько старых солдат и та­мошних казаков, под защитою одной или двух пушек были безопасны в них от стрел и копий диких племен». «Узнав о приближении Пугачева, Харлов приго­товился к обороне. Казаки его изменили и ушли к Пугачеву. Харлов остался с малым числом престарелых солдат… Утром Пугачев ока­зался перед крепостью… Харлов бегал от одного солдата к другому и уговаривал их стрелять. Никто не слушался. Он схватил фитиль, выпалил из одной пушки и кинулся к другой. В сие время бунтов­щики заняли крепость, бросились на единственного защитника и из­ранили его… Между тем за крепостью уже ставили виселицу, перед нею сидел Пугачев, принимая присягу жителей и гарнизона. К не­му привели Харлова, обезумленного от ран и истекающего кровью. Глаз, вышибленный копьем, висел у него на щеке. Пугачев велел его казнить…». Прочитайте в повести «Капитанская дочка» описание Белогорской крепости и ее гарнизона (главы 2 и 3) и эпизод защиты крепости (глава 7).

Учащиеся отмечают сходство описаний, приводят отрывки из пове­сти, которые почти точно совпадают с фактами, описанными в «Исто­рии Пугачева», говорят, что Пушкин от исторической правды не от­ступил. Написана раньше «История Пугачева»: он сна­чала записал события, факты, а потом на их основе создал повесть — такова логика их размышлений.

Карточка № 2 1. Прочитайте описание внешности Емельяна Пугачева из «Истории Пугачева». «Емельян Пугачев… сорока лет отроду, смугл и худощав; волосы носил темно-русые, бороду черную, небольшую и клином. Верхний зуб был вышиблен еще в ребячестве, в кулачном бою. На левом виску имел он белое родимое пятно, а на груди знаки, оставшиеся после болезни, называемой черной немочью». Прочитайте описание внешности Пугачева в повести «Капитан­ская дочка» (глава 2).

Учащиеся отмечают, что многое совпадает, но в повести выражено еще и впечатление от внешности: «Внешность его была замечательна», про глаза сказано, что они были «живые», то есть выразительные, а лицо имело выражение «довольно приятное, но «плутовское»». Ре­бята замечают, что в последнем слове нет неодобрительного оттенка, в описании внешности Пугачева проглядывает авторская симпатия, в то время как в «Истории» портрет героя лишен эмоциональной окраски.

Карточка № 3 1. Прочитайте отрывок из «Истории Пугачева» А. С. Пушкина. «Бердская слобода была вертепом убийств и распутства. Лагерь полон был офицерских жен и дочерей, отданных на поруганье раз­бойникам. Овраги около Берды были завалены трупами расстрелян­ных, удавленных, четвертованных страдальцев. Шайки разбойников устремлялись во все стороны, пьянствуя поселениям, грабя казну и достояние дворян, но не касаясь крестьянской собственности». Вспомните или перечитайте главу 11 повести «Капитанская дочка».

По мнению учащихся, в повести описание Бердской слободы менее отталкивающее. Гринев говорит, что общество, в котором он очутился, сильно развлекало его воображение. Он даже решается сказать, что едет спасать бедную сироту. А Пугачев готов тут же за нее вступиться.

Карточка № 4 Прочитайте отрывки из «Истории Пугачева» А. С. Пушкина о судь­бе дочери коменданта крепости Татищевой Елизаветы Харловой. «Наконец мятежники ворвались в дымящиеся развалины [крепость Татищеву]. Начальники были захвачены. Билову отсекли голову. С Елагина, человека тучного, содрали кожу; злодеи вынули из него сало и мазали им свои раны. Жену его изрубили. Дочь его, накануне овдо­вевшая Харлова приведена была к победителю, распоряжавшемуся казнию ее родителей. Пугачев был поражен ее красотой и взял не­счастную к себе в наложницы, пощадив для нее семилетнего брата». «Молодая Харлова имела несчастие привязать к себе самозванца. Он держал ее в своем лагере под Оренбургом. Она одна имела право в любое время входить в его кибитку… Она встревожила подозрение ревнивых злодеев [окружения Пугачева], и Пугачев, уступив их тре­бованию, предал им свою наложницу. Харлова и семилетний брат ее были расстреляны. Раненые, они сползлись друг с другом и обнялись. Тела их, брошенные в кусты, оставались долго в том же положении». Подумайте, с чьей судьбой в повести «Капитанская дочка» можно сопоставить судьбу Елизаветы Харловой?

Юные исследователи отмечают, что судьба Елизаветы Харловой может быть сопоставлена с судьбой Маши Мироновой: и та и другая были дочерьми комендантов крепостей, и у той и у другой пугачевцы казнили родителей, правда, в повести нет таких страшных подроб­ностей, как в «Истории». По отношению к Харловой Пугачев посту­пил очень жестоко и неблагородно, как изувер, а вот по отношению к героине повести — совсем по-другому, он не только спас ее, но и обеспечил ее будущее счастье, он не только сам не обижал сироту, но и был возмущен, когда услышал, что кто-то из его людей мог это сде­лать.

Почему, зная историческую правду о событиях и лицах, автор изо­бразил их по-другому? Зачем нужен вымысел, если уже известна исто­рическая правда?

Скажите, вы когда-нибудь пла­кали над учебником истории? (Дети смеются, говорят, что, пожалуй, только тогда, когда много задано.) А над произведениями литературы? (Мы вместе плакали над судьбой Муму, Маруси из «Детей подземе­лья».) Почему? (Потому что произведение литературы воздействует не только на наш разум, но и на чувства, заставляет переживать вместе с героями происходящее с ними, чему-то учиться.)

Но зачем нам учиться у участников тех событий? Какое дело до них нам, людям XXI века, ведь в Пугачевском восстании мы точно уже участвовать не будем и свидетелями его не станем? (Дети говорят о том, что каждый человек связан с историей, живет в ней, а значит, опыт другого человека, которому пришлось оказаться в гуще событий, нам тоже интересен.)

Тема романа

В небольшом романе Пушкин воскрешает перед нами одну из самых ярких страниц русской истории — полный бурных вол­нений период крестьянской войны под предводительством Пуга­чёва (1773—1775). Роман знакомит нас и с глухим брожением среди населения Поволжья, предвещавшим близость восстания, и с грозным обликом предводителя восстания — Пугачёва, и с его первыми военными успехами. В то же время в романе рисуется жизнь различных слоев русского общества второй поло­вины XVIII века: патриархальный быт дворянского гнезда Гри­нёвых, скромная жизнь семьи коменданта Белогорской крепости капитана Миронова.

Пушкин не разделял взглядов дворянских реакционеров, видев­ших в Пугачёве «злодея», «разбойника», «вора». Поэт рисует его в роли народного вождя, видит в нём высокие моральные качества. Как великий художник, Пушкин правдиво показал крестьянскую революцию. Он отметил сильные стороны её: ненависть народа к дворянству, стремление уничтожить до основания крепостниче­ский, строй. Но поэт показал и слабые стороны крестьянской рево­люции: её стихийность, неспособность народа отрешиться от мо­нархических предрассудков.

Искусное сочетание исторической правды и художественного вымысла дало возможность поэту поставить и разрешить актуаль­ные вопросы своего времени. В «Капитанской дочке» история дво­рянских семей даётся в связи с историей крестьянского восстания и его вождя.

Пугачёв

Среди действующих лиц романа есть две исторические фигуры: Пугачёв и Екатерина II. Екате­рина появляется только в конце романа как лицо эпизодическое, и её образ не раскрыт до конца. Более широко и реалистически раскрыт образ Пугачёва.

Пугачёв впервые появляется перед нами в главе II романа в роли случайного дорожного спутника Гринёва. Его хладнокро­вие и умение ориентироваться в обстановке спасают Гринёва во время бурана. Эта же глава знакомит нас с внешностью и на­родным языком Пугачёва. Во второй части романа судьба снова сталкивает с ним Гринёва. Пугачёв умеет платить добром за услугу, оказанную ему когда-то: он избавляет Гринёва от смерти, отпускает его на свободу и помогает спасти Марью Ивановну. Пугачёв держит себя с Гринёвым просто и великодушно, хотя Гринёв и не скрывает, что считает его самозванцем (гл. VIII). Восстание Пугачёва для Гринёва — «бунт, бессмысленный и бес­пощадный». Тем не менее симпатия к вождю восстания заставляет Петра Андреевича позже сожалеть о его казни.

Личность Пугачёва как вождя восстания раскрывается во вто­рой части романа.

В характере его много положительных черт: смелость, при­родная сметливость и ум, находчивость, настойчивость, справед­ливость, великодушие. Эти стороны его характера делают его чрезвычайно популярным в угнетённой народной массе. Он смело ведёт за собой народ. За Пугачёвым идут и угнетённые народы Поволжья и Урала (башкиры, казаки), и крепостная крестьян­ская масса, и горнозаводские рабочие, и казачество. Воззвания его, написанные простым и выразительным языком, производят на народ сильнейшее впечатление. Правда, Пугачёв жесток и скор на расправу. Так, он без раздумий отправляет на виселицу капитана Миронова и Ивана Игнатьевича. Но жестокость эта была естественно обусловлена законами той классовой борьбы, знамя которой он поднял. Таков Пугачёв как вождь крестьянской массы.

Пугачёв в романе — не изверг и не разбойник, как рисовали его многие современники Пушкина, а великодушный, даже бла­городный человек. Такое изображение Пугачёва в дни Пушкина имело, несомненно, прогрессивный характер и способствовало более объективному взгляду на личность вождя народного-восстания.

Исследователи иногда отрицали сочувственное отношение Пушкина к восстанию народа, к революции, основываясь на фразе из «Капитанской дочки»: «Не приведи бог видеть русский бунт, — бессмысленный и беспощадный». Пушкин трезво оцени­вал стихийность и неорганизованность Пугачёвского «бунта».

Чем похожи образы Пугачева и Екатерины?

Они объединены сходной композици­онной ролью. Гринев ради спасения Маши Мироновой прибегает к помощи Пугачева, Маша, стараясь спасти любимого, просит о помощи императрицу. Характерно, что Пугачев и Екатерина спасают героев от самого страшного — от смерти и бесчестья. Оба они, обладая властью, проявляют милосердие, оба готовы поступить­ся «политическими интересами» во имя человечности. Не случайно Пугачев предстает перед Гриневым в виде самозваного царя уже после их встречи на постоялом дворе; не случайно Маша, рассказывая «незнакомой да­ме» свою историю, не знает, что перед ней императрица. И Пугачев, и Екатерина с первого взгляда располагают к себе героев. Оба они обладают важным человеческим до­стоинством — благодарностью. Как образ Пугачева, так и образ Екатерины связан с важнейшим в пушкинской повести мотивом милости.

Жестокие расправы учиняются не столько Пугачевым или Екатериной, сколько «пугачевщиной» или самодер­жавием в их лице. Действуя во имя условной справедли­вости, выступая в роли царя, Пугачев или Екатерина совершают все эти казни. В то же время все проявления великодушия с их стороны (эти эпизоды связаны с вы­мышленным сюжетом) совершаются не во имя абстракт­ных принципов, а ради конкретного человека. Таким образом, высшая справедливость — это милосердие к ближнему. Отдельный человек рассматривается как высшая ценность.

Интересно, что в повести «Капитанская дочка» благо­родные поступки исторических героев — вымышленные (в отличие от исторически подлинных совершаемых ими жестокостей).

Еще один важный момент — милость, оказанная ге­роям Пугачевым и Екатериной, преподносится как «царская», но на самом деле главная ценность в том, что это просто человеческая милость. Царская милость не зависит от «мирской власти», ее может оказать любой человек любому человеку, поскольку каждый является царем в Царствии Божием. Примечательна поэтому та­кая сюжетная деталь, как частичное инкогнито Екатери­ны и ее слова о себе в третьем лице: «Императрица не может вам помочь». Символически это можно расшиф­ровать так, что Екатерина помогает Гриневу не как им­ператрица, а как человек. Пугачев тоже платит милостью за милость. Заячий тулупчик — эмблема христианского милосердия, он показывает, что всякий человек может оказать ближнему поистине «царскую» милость.

Пушкин выстраивает парал­лель П. — Екатерина. Как Петруша Гринев прибегает к помощи П., чтобы выручить невесту, так его невеста в конце концов прибегает к помощи Екатерины, чтобы спасти жениха. Царица изображена в простодушно-сентиментальных тонах, в стиле гра­вюры. В ней нет пугачевского величия, необузданной силы; чи­татель должен помнить, что способ, каким она пришла к влас­ти, был столь же беззаконным, сколь и пугачевская попытка ов­ладеть страной. (Поэтому первоначально ранняя отставка отца Гринева объяснялась именно «неучастием» в екатерининском перевороте 1762 г.) Но то, насколько свободно милует она Гри­нева, насколько самостоятельна и независима в своем царствен­ном праве прощать выдает в ней истинную государыню. (И ее прощение в конечном счете совпадает с духом и буквой закона, ибо Гринев сохранил верность присяге, допустив лишь мелкие отклонения от устава.) Именно это делает властителей властите­лями, а не царские знаки и даже не «законность» воцарения сама по себе. П. такой свободой обладает не вполне; значит — он не вполне и господин своего положения.

История замысла и жанровое своеобразие

1. Изучая екатерининскую эпоху, Пушкин, по личному разрешению императора, получил самый широкий доступ к архивам. Результатом его работы становится историографическое сочинение «История Пугачева» (по требованию Николая I название этого труда было изменено, и в 1834 г. он был опублико­ван как «История Пугачевского бунта»). Сведения о Пу­гачеве Пушкин собирал также и в тех местах, где проис­ходили изображенные в повести события (Казань, Симбирск, Оренбург и др.). Следует сказать еще об одном важном биографическом обстоятельстве, сопутствовав­шем процессу работы над повестью: в эти годы Пушкин много размышляет об исторических путях России и о судьбе декабристов, многие из которых были его личны­ми друзьями. Ю. М. Лотман обращает внимание на то, что рукопись «Капитанской дочки» Пушкин датирует знаменательной «лицейской» датой — 19 октября, что необходимо понимать как символ. Это отсылка к друзь­ям по Лицею, а значит — и к декабристам, т. е. к тем молодым людям эпохи Александра, к которым обраща­ется Гринев со своей миротворческой проповедью. Гри­неву принадлежат слова о том, что самые лучшие изме­нения в обществе — это те, которые происходят посред­ством исправления нравов, «ненасильственным путем». Сходный взгляд на исторический процесс был присущ в 30-е гг. и Пушкину. Это означает, что «К. дочка» отчасти адресуется декабристам, в идеологии ко­торых поэт уже разочаровался, хотя по-прежнему видел в них своих близких друзей.

2. Жанровое своеобразие. «Капитанская дочка» — ис­торическая повесть (некоторые исследователи называют ее и романом), стилизованная под мемуары очевидца «пугачевщины». Историческим называется такое повест­вование, в сюжете которого наряду с вымышленными героями принимают участие и реаль­ные исторические лица. Говоря о жанре, следу­ет также учитывать фольклорный, волшебно-сказочный аспект композиции романа (напутствие родителя, отправление в дорогу, состязание с соперником, встреча с таинственным персонажем, исполняющим роль «вре­дителя» и/или «помощника», выполнение трудной зада­чи, возвращение домой, царская награда).

Таким образом, «Капитанская дочка» — историческая повесть, стиль которой имитирует мемуары, а компо­зиция выстраивается с помощью волшебно-сказочной модели.

Сюжет и композиция повести

Структура сюжета вытекает из жанра — воспомина­ния, стилизованные мемуары пожилого офицера о его молодости. «Капитанская дочка» — историческая по­весть с авантюрным, увлекательным сюжетом.

События первых глав развиваются в русле любовной комедии, мелодрамы, водевиля. Возникает любовный треуголь­ник в духе комедий классицизма. Швабрин — пародия на «старых» персонажей, это фигура отрицательная. Однако в конце и он совершает в некотором роде благо­родный поступок: донося на Гринева, никак при этом не упоминает Машу.

Кульминацией любовного треугольника является по­единок (дуэль), эпизод, в котором актуальная для всей повести тема чести и бесчестия появляется на полукоме­дийном уровне.

Важный эпизод — первая встреча Гринева с Пугаче­вым. (Вспомните историю с заячьим тулупчиком.) Далее разворачивается собственно «пугачевская» сюжетная ли­ния. Вехи этого сюжета — встречи Гринева с Пугаче­вым, события вокруг Белогорской крепости. Еще одна важная веха сюжета — встреча Маши с императрицей Екатериной, выполняющей в сю­жете (как и Пугачев) сказочную функцию царя-помощ­ника.

Идейное содержание повести

Так как повесть стилизована под записки XVIII в., ей присущ дидактизм (т. е. нравоучительный характер), в ней рассматриваются такие важные понятия, как спра­ведливость и милосердие, доброта и жестокость, обще­принятый кодекс чести и внутренний голос совести, долг и чувства.

В повести имеется ряд эпизодов, указывающих не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосер­дию и великодушию. Пушкинское видение этих собы­тий имеет христианский (предрасположенность человека к добру и злу, наличие свободы воли и своеобразного инстинкта добра) и гуманистический подтексты (те или иные идеалы, принципы и нормы, представления о справедливости не должны стоять над интересами человека; любая высокая идея, встав над человеком, ста­новится идолом, требующим человеческих жертв и в ко­нечном счете превращается в свою противоположность, неся смерть и разрушение).

Точность, лаконизм, красота пушкинской прозы

• Язык романа — образец классической простоты, образности, сжатости и живости. В «Капитанской дочке» нашёл прекрасное осуществление лозунг Пушкина о создании «краткой и точной» прозы.

• Обращает на себя внимание приём использования Пушкиным эпиграфов, при помощи которых искусно вскрывается содержание каждой главы романа.

• Важной особенностью романа является обилие фольклорного материала, вплетённого в ткань повествования в виде пословиц, поговорок, сказки, разбойничьей песни. Используя этот фольк­лорный материал, Пушкин удачно передал дух народной стихии, изображённой в романе.

В романе есть замечательные образцы пейзажа (картина бурана).

Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую ту­чу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»…

Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом — и скоро стали. «Что же ты не едешь? — спросил я ямщика с нетерпением». «Да что ехать? — отвечал он, слезая с облучка, — невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом».

Главное в этом описании — действие, дина­мика. Состояние природы изменяется мгновен­но: ветер, снег, метель, буран, мгла. Пушкин ис­пользует очень скромные эпитеты, всего два контрастных цвета — темное небо — снежное море (ранее — белая туча). Метафор всего две: ветер завыл — воет зверь; снежное море — бес­конечность снежной движущейся массы, похо­жей на морскую стихию. Пушкин — мастер пей­зажа. Но пейзаж у него не статичный, застыв­ший, а меняющийся, движущийся, как в жизни. Описание бурана имеет в повести не­сколько значений: а) композиционное — благо­даря бурану герои (Пугачев и Гринев) не только встречаются, но и проникаются симпатией друг к другу; б) аллегорическое — буран, разгул сти­хии — символизирует грядущие события, раз­гул мятежа, представлявшего, как и буран, уг­розу для жизни героя; в) реалистическое — в степях бураны случаются и сейчас, таким обра­зом, описание это придает рассказу достовер­ность происшедшего на самом деле.

• Пушкин гениально сочетал в романе занимательность сюжета с исторически-бытовой и психологической правдой повествования.

• примеры, доказывающие высокое художественное мастерство Пушкина.

Искусное использование образов-вещей для характеристики героев. (Пушка Белогорской крепости, офицерский диплом в ком­нате коменданта и т. д.)

Точность и краткость выражений. (Описание бурана, описание приступа и др.)

«Чрезвычайная быстрота описания» (выражение Гоголя), богатство действия.

• Эпиграфы. «Сторона ль моя, сторонушка, сторона не­знакомая!..», взятого из старинной песни.

Эпиграф — короткий текст (цитата, изрече­ние, поговорка и т. д.), предпосланный художе­ственному произведению, помещаемый, перед текстом. Эпиграф часто выражает основную мысль автора, идею или настроение произведе­ния, содержит авторскую оценку излагаемых событий. «Капитанская дочка» А. С. Пушкина предваряется эпиграфом «Береги честь смоло­ду». Эта пословица не только определяет кодекс поведения молодого человека, но и характери­зует героя, поясняет его нравственный выбор в трудные минуты испытаний.

• описании портрета Пугачёва писатель стремится: 1) дать наглядное представление о внешности своего героя в соответствии с теми свидетельствами, которые дошли до нас от современников; 2) путём описания показать некоторые черты из внешнего облика героя, его внутренние выдающиеся качества.

Можно составить две группы черт внешности Пугачёва: 1) черты, никак не связанные с психологической характеристикой героя: «Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёр­ной бороде его показывалась проседь…» (глава //); 2) черты внеш­ности, которые обнаруживают внутренние духовные стороны героя, его характер: «живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское» {глава II). «Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза» (глава VII). «Черты лица его, правильные и довольно приятные, не изъявляли ничего свирепого…» (гла­ва VIII).

Во внешнем облике Пугачёва отражаются некоторые внутренние черты его характера: выдающаяся энергия, живость натуры, уменье привлекать к себе людей, отсутствие жестокости.

• Речь Пугачёва — свидетельство тесной связи вождя с наро­дом: она образна, выразительна, полна глубокого смысла. Он в со­вершенстве владеет всеми богатствами живого народного языка. Пугачёв очень удачно использует народные пословицы и пого­ворки: «В огороде летал, конопли клевал; швырнула бабушка ка­мушком — да мимо…», «Казнить так казнить, миловать так миловать».

• Он любит слушать пение народных песен («Не шуми, мати зелё­ная дубровушка»); рассказывает Гринёву калмыцкую сказку об Орле и Вороне; употребляет народные выражения («Я, чаю, небо с овчинку показалось», «Ась, ваше благородие?»). В речи его встре­чаются иностранные слова в неправильных формах («…господа енаралы»).

Для ответа на вопрос («Почему Пугачёв стал во главе восста­ния?») следует использовать калмыцкую сказку об Орле и Вороне. В аллегорических образах Орла и Ворона даны два типа жизнен­ного поведения, два человеческих характера.

Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орел спра­шивает у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а А всего-навсего только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мерт­вечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы пи­таться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клю­нул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон, чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там, что Бог даст! — какова калмыцкая сказка?

— Затейлива, но жить убийством и разбоем значит по мне клевать мертвечину.

Эту сказку рассказывает Пугачев по дороге в Белогорскую крепость во время разговора о его делах и безрадостном будущем. Сказка эта имеет иносказательный смысл, она о двух воз­можных выборах жизненного пути — тихом, размеренном, небогатом внешними событиями и другом: ярком, насыщенном, но коротком. Сим­волическую роль играют и герои сказки: орел — птица вольная, любящая высоту, простор, пти­ца царственная; ворон — птица мудрая, но про­заичная, земная, некрасивая.

Пугачев и Гринев высказывают свое отноше­ние к жизни благодаря этой истории. Для Пуга­чева лучше короткий, но яркий путь, напомина­ющий жизнь орла. Гриневу отвратительны раз­бой и злодейство, не зря он называет бунт бессмысленным и беспощадным, он создан для мирной семейной жизни среди дорогих людей.

Прочитайте сон П. Гринева. Когда он привиделся герою? Чем интересен этот сон? Подумайте, зачем А. С. Пушкин включил сон в повествование.

Я находился в том состоянии чувств и души, когда существенность, уступая мечтаниям, сливается с ни­ми в неясных видениях первосония. Мне казалось, буран еще свирепствовал и мы еще блуждали по снежной пустыне… Вдруг увидел я ворота и въехал на барский двор нашей усадьбы. Первою мыслию моей было опасение, чтоб батюшка не прогневался на меня за невольное возвращение под кровлю роди­тельскую и не почел бы его умышленным ослушани­ем. С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу: матушка встречает меня на крыльце с видом глубоко­го огорчения. «Тише, — говорит она мне, — отец бо­лен, при смерти и желает с тобою проститься». Пора­женный страхом, я иду за нею в спальню. Вижу, ком­ната слабо освещена; у постели стоят люди с печаль­ными лицами. Я тихонько подхожу к постели; матушка приподнимает полог и говорит: «Андрей Петрович, Петруша приехал; он воротился, узнав о твоей болезни; благослови его». Я стал на колени и устремил глаза мои на больного. Что ж?.. Вместо отца моего вижу, в постеле лежит мужик с черной боро­дою, весело на меня поглядывая. Я в недоумении обо­ротился к матушке, говоря ей: «Что это значит? Это не батюшка. И с какой мне стати просить благослове­ния у мужика?» — «Все равно, Петруша, — отвечала мне матушка, — это твой посаженый отец; поцелуй у него ручку, и пусть он тебя благословит…» Я не со­глашался. Тогда мужик вскочил с постели, выхватил топор из-за спины и стал махать во все стороны. Я хо­тел бежать… и не мог; комната наполнилась мертвы­ми телами; я спотыкался о тела и скользил в крова­вых лужах… Страшный мужик ласково меня кли­кал, говоря: «Не бойсь, подойди под мое благослове­ние…» Ужас и недоумение овладели мною… И в эту минуту я проснулся; лошади стояли; Савельич дергал меня за руку, говоря: «Выходи, сударь: приехали».

Этот сон приснился Петруше Гриневу во вре­мя степного бурана, когда неожиданный вожа­тый взялся показать дорогу к жилью. Сон этот имеет важное значение. В нем предсказываются будущие грозные события народного бунта, ведь мужик из сна — это вожатый, а в будущем Емельян Пугачев — предводитель казачьего войска, самозваный царь. Сон не только опере­жает исторические события, но и предсказывает будущий характер отношений между молодым офицером и народным вождем.

5. Почему Петр Гринев, называя Пугачева самозванцем, разбойником, злодеем, все-таки симпатизирует своему знакомому, не хочет его гибели, приходит проститься в день казни?

Гринев не может называть Пугачева иначе, т. к. бунтарь и офицер императорской армии — враги, кроме того, Гринев помнит расправу над комендантом Белогорской крепости, гибель Ва­силисы Егоровны и другие трагические собы­тия. Но человеческие отношения двух героев стоят вне их официальных отношений, Пугачев не только сохраняет жизнь своему знакомому, но и устраивает его счастье, проявляя при этом благородство и терпимость, уважая Гринева за верность слову и доброту. Симпатия юного героя — не только благодарность за благодея­ния, а искреннее человеческое чувство, хотя на первых порах (как и во сне) Гринева слегка ко­робит, что его благодетель «мужик».

6. Каким вы представляете себе Петра Анд­реевича Гринева? Как вы думаете, почему его портрета нет в «Капитанской дочке»?

Петр Андреевич Гринев — еще очень моло­дой человек, с открытым русским лицом, легко краснеющий (от волнения, смущения и т. п.), гибкий, стройный, одет по моде того времени, как человек военный, он в треугольной шляпе и со шпагой на боку. При разговоре он смотрит со­беседнику прямо в глаза. По характеру Гринев мечтательный, с удовольствием размышляю­щий о разных предметах. В повести его портрет не нарисован по двум причинам: во-первых, по­вествование ведется от лица Гринева, ему неза­чем описывать самого себя; во-вторых, более важным героем является Бмельян Пугачев, чей портрет дается неоднократно.

4. Почему повесть о пугачевском бунте называется «Капитанская дочка»? Кто главный герой?

Действительно, главными героями в повести выступают Петр Гринев и Емельян Пугачев. На фоне грозных событий пугачевского бунта раз­вивается история взаимоотношений Маши — Гринева — Швабрина. Скромная и застенчивая Маша в решающий момент проявляет необык­новенную твердость характера и мужество. Она не хочет венчаться без родительского благосло­вения, готова умереть, но не стать женой нелю­бимого; наконец, отстаивая честь и свободу свое­го жениха, она решается на поездку в столицу к самой царице. Чистота, самоотверженность при­дают ее образу героический ореол.

Возможно, назвав повесть «Капитанская доч­ка», А.С.Пушкин хотел тем самым подчерк­нуть, что его интересуют в первую очередь чело­веческие отношения. Даже историческое лицо представлено с неожиданной и тем более замеча­тельной стороны: устроителем судьбы врага, который по-человечески ближе, чем сподвиж­ники.

2. Сравнительный анализ описания бурана в повести «Капитанская дочка» А.С. Пушкина и в очерке «Буран» С.Т. Аксакова.

Начнём работу с анализа одного из самых ярких описаний в «Капитанской дочке» — картины снежного бурана в главе «Вожатый». Давно и прочно установлено, что в описании степного бурана А.С. Пушкин опирался на очерк русского писателя XIX века С. Т. Аксакова «Буран», напечатанный в «Деннице» (1834 г.).

— Прочитайте выразительно отрывки из произведений А.С. Пушкина и С.Т. Аксакова и сравните их. Какое из описаний произвело на вас большее впечатление и почему?

«: Быстро поднималось и росло белое облако с востока, и когда скрылись за горой последние бледные лучи закатившегося солнца — уже огромная туча заволокла большую половину неба и посыпала из себя нежный снежный прах: уже в обыкновенном шуме ветра слышался иногда как будто отдаленный плач младенца, а иногда вой голодного волка: Снеговая белая туча, огромная, как небо, обтянула весь горизонт и последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густой пеленою. Вдруг настала ночь: наступил буран со всей яростью, со всеми ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые степи, как пух лебяжий вскинул их до небес: Все одолел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи! Все слилось, все смешалось: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось». ( Из очерка С.Т. Аксакова «Буран»).

«Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, — закричал ямщик, — беда: буран!»:

Я выглянул из кибитки: все было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом — и скоро стали«. ( Из повести «Капитанская дочка» А.С. Пушкина).

(Учащиеся делают вывод: описание бурана у Аксакова более развернутое, у Пушкина — более сжатое).

— Как Пушкин переработал аксаковский текст? Для этого найдите ключевые слова в том и другом описании.

(Ветер, туча, снег, мрак)

— Как описывается шум ветра в текстах Аксакова и Пушкина? Сравните описания.

У Аксакова: «:уже в обыкновенном шуме ветра слышался иногда как будто отдаленный плач младенца, а иногда вой голодного волка: земля, воздух, небо превратились в пучину кипящего снежного праха, который слепил глаза, занимал дыханье, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось».

У Пушкина: «Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевленным«.

— Насколько оправдан лаконизм пушкинских строк? Подберите синонимы к словам «выл» (шумел, дул, стонал), «свирепый» (лютый, злобный, хищный, суровый). Можно ли ими заменить пушкинские слова?

Выясним лексическое значение слов «вой» и «свирепый».

Обращаемся к толковому словарю. (Вой — 1.Продолжительный протяжный стон, издаваемый собакой, волком и некоторым другими животными. 2. Разг. Громкий, протяжный плач.). (Свирепый — 1. Кровожадный, хищный, лютый (о животном). 2. Жесткий, безжалостный, злобный, суровый (о человеке)).

(А.С. Пушкин не поясняет слова «выл», «свирепый», т.к. в них наиболее полно и точно передан шум ветра.)

— Как описывается «мрак» в отрывках? У Аксакова: «Все одолел белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи!»

У Пушкина: «все было мрак и вихорь».

— Почему Пушкин отказался от эпитетов, дополняющих характеристику слова «мрак»? Обращаемся к толковому словарю: «Мрак — полное отсутствие освещения, света; тьма, темнота».

Вывод: точность и краткость пушкинских описаний достигается верным подбором лексических единиц, не требующих пояснений. Вот почему, говоря о прозе А.С. Пушкина, Н.В. Гоголь замечал: «Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства. Каждое слово необъятно, как поэт». Почувствовать «бездну пространства пушкинского слова дается далеко не каждому, а лишь вдумчивому читателю.

— Вернемся к текстам Аксакова и Пушкина. Сравните отрывки на синтаксическом уровне. Какие синтаксические конструкции преобладают в том и другом текстах? Какие виды сказуемых присутствуют?

(В тексте Аксакова — обилие сложных предложений, сравнительных оборотов, однородных членов предложения; у Пушкина — в основном простые предложения с минимальным количеством второстепенных членов, есть бессоюзные сложные предложения. Простые глагольные сказуемые в форме прошедшего времени совершенного вида рисуют смену состояний природы, придают описанию динамичность и напряженность).

— Большую роль в тексте Пушкина играют знаки препинания. Найдите в описании бурана предложения, в которых есть тире («Пошел мелкий снег — и вдруг повалил хлопьями.», «Лошади шли шагом — и скоро стали.»).

— Запишите сначала эти предложения с тире, а потом — без тире. Что изменилось? (Без тире предложения теряют внутреннюю динамику. Тире указывает на вывод, конечный результат).

Итак, сравнив два описания бурана, мы увидели, как мастерски и умело обращается Пушкин с русским языком, как точно выбирает единственно нужное слово, самую верную синтаксическую конструкцию и даже необходимые знаки препинания.

3. Мастерство А.С. Пушкина в умении лаконично передать оттенки в душевном состоянии героев. Выступление учащегося с результатами микроисследования на тему: «Психологический поединок Гринева и Пугачева» (анализ диалога героев в 12 главе, в эпизоде обнаружения Швабриным гриневского обмана).

Это один из драматических моментов повести, в котором в очередной раз проверяются на прочность «странные приятельские отношения» Гринева и Пугачева. В центре психологического исследования — фигура Пугачева. Пушкин емкими, лаконичными словами передает душевное состояние героя: «устремил на меня: огненные свои глаза», «лицо коего омрачилось». За этими фразами скрывается целая гамма чувств Пугачева: негодование, сожаление, оскорбленное чувство друга, обида, недоумение. (Учащийся делает вывод о роли жестов, мимики, интонации в раскрытии психол. состояния героя, о лаконизме средств).

4. Лингвистический эксперимент.

— А теперь посмотрим, насколько вы внимательны и чутки к слову А.С. Пушкина. Предлагаю вам восстановить текст как можно ближе к авторскому. (Учащимся предлагается деформированный текст с пропуском глаголов).

Я (бросился) вон из комнаты, мигом (очутился) на улице и опрометью (побежал)в дом священника, ничего не видя и не чувствуя. Там (раздавались) крики, хохот и песни. Пугачев (пировал) со своими товарищами. Палаша (прибежала) туда же за мною. Я (подослал) ее вызвать тихонько Акулину Памфиловну. Через минуту попадья (вышла) ко мне в сени с пустым штофом в руках. (Глава «Незваный гость», 9 глава).

Вывод учащихся о роли глаголов в тексте: глаголы передают чувства героя, а также последовательность действий, рассказывают о развитии событий, описывают действия, характеризующие поведение героев.

5. В творческой лаборатории писателя. Работа в группах.

— Говоря словами известного литературоведа Г.А. Гуковского, «пушкинская проза прежде всего точна, ясна, логична:». А легко ли было Пушкину выдержать этот стиль: писать точно, ясно, лаконично? Скорее всего, нет. Вспомните, когда Пушкин начал работу над «Капитанской дочкой» и когда завершил это произведение (1833 — 1836). Три года кропотливой работы над худ. произведением, над каждым словом. Не сразу читатели познакомились с окончательным текстом. Сохранилось несколько вариантов рукописи «К. дочки».

Вам сейчас предстоит небольшая исследовательская работа: сравнить первоначальный и окончательный варианты фрагментов из повести «Капитанская дочка». При выполнении задания помните о главных достоинствах пушкинской прозы.

Задание: сравните варианты текста. Чем объясняется разница в первоначальном и окончательном вариантах? Отвечая на вопрос, обратитесь к соответствующему фрагменту в повести «Капитанская дочка».

Примеры заданий.

Сравните варианты
№ п/п	Первоначальный	Окончательный
1 группа	«Лошади тронулись:» (XI гл.)	«Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела». (XI гл.)
2 группа	«Сердце мое изнемогало. Я думал также и о страшном избавителе:» (XI гл.)	«Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба». (XI гл.)
3 группа	«Пугачев сидел под образами:» (XI гл.)	«Пугачев сидел под образами, в красном кафтане, в высокой шапке и важно подбочась:» (XI гл.)
4 группа	«Я схватил её (записку) с сердечным трепетом и стал читать, не трогаясь с места». (X гл.)	«Я развернул её и с трепетом прочёл следующие строки:» (X гл.)

Итогов урока: Погрузившись в язык А.С. Пушкина, мы наблюдали, как «работают» слово, простое предложение с глагольными сказуемыми, знаки препинания, помогая писателю добиться точности и краткости в описании природы, в обрисовке душевных переживаний героев, в передаче стремительности развития событий.

«Капитанская дочка» — общепризнанный образец классической прозы. Замечательный русский поэт XX века А.Т. Твардовский, когда встречал плохого писателя или невежественного читателя, всегда с усмешкой говорил: «Да он «Капитанскую дочку» не читал!». Вы прочитали «Капитанскую дочку», погрузились в художественный мир этого произведения, и я надеюсь, что ваш читательский опыт обогатился.

«Капитанская дочка» (толстый синий учебник)

В 30-е гг., в связи с резко усилившимися крестьянскими волнениями, в которых современники готовы были видеть на­чало «новой пугачевщины», Пушкин в ряде своих произведе­ний настойчиво обращается к наиболее острой и волнующей проблеме русской социально-общественной действительно­сти — теме крестьянского протеста, крестьянского восстания. Наиболее широко и непосредственно развернута эта тема в исторической повести «Капитанская дочка».

В этом произведении с особенной силой проявилось ска­завшееся в Пушкине стремле­ние быть верным «истине исторической». При создании «Капитанской дочки» ее автор по существу соединил в себе великого художника и самостоятельного, в высшей степени добросовестного иссле­дователя-историка. Задумав новое произведение из эпохи крестьянской войны 70-х гг. XVIII в., Пушкин едет на места, где происходили изображаемые им события — в Оренбург­ские степи, в Поволжье; непосредственно знакомится с при­родой и бытом края, осматривает поля сражений, расспра­шивает стариков-очевидцев, собирает изустные рассказы и предания о Пугачеве. Мало того, Пушкин по впервые добы­тым им архивным материалам и первоисточникам тщательно и пытливо изучает интересующую его эпоху. О серьезно­сти и основательности этих изучений свидетельствует соб­ственно исторический труд Пушкина, имевшей для своего времени важное научное значение,— «История Пугачева» (1833—1834), названная по требованию Николая I «Историей Пугачевского бунта». И только после того, как исторический материал был Пушкиным совершенно освоен, а «История» написана и опубликована, он приступает к завершающей ра­боте над давно (еще с 1833 г.) вынашиваемым замыслом своего романа. Причем эта серьезнейшая подготовка автора «Ка­питанской дочки» остается совершенно незаметной для чита­теля. В «Капитанской дочке» соб­ственно исторический материал нигде не разрывает собой художественной ткани повествования: полностью творчески переплавлен, переведен на язык художественных образов — язык искусства.

Для наиболее верного художественного воссоздания изо­бражаемой эпохи Пушкин наряду с историческими источни­ками и документами широко использует и произведения ху­дожественной литературы XVIII в., в которых отразилась жизнь того времени. Произведения Фонвизина явились для него, как ху­дожника, основным источником знания русской жизни ин­тересовавшей его эпохи.

Это сказывается даже в таких попутных зарисовках, как фигура незадачливого гувернера-француза, мосье Бопре. Фи­гура эта представляет своего рода собирательный образ-тип французов-учителей, так настойчиво высмеивав­шихся в сатирической литературе XVIII в. Вместе с тем мосье Бопре показан без резкого сати­рического нажима, в мягких юмористических тонах. Еще от­четливее проявляется это в образах коменданта Белогорской крепости, капитана Миронова и его жены. К главе, в кото­рой они впервые предстают перед читателем, дан эпиграф из «Недоросля»: «Старинные люди, мой батюшка» (слегка переиначенные слова Простаковой о семейном быте и нравах его родителей — Скотининых). Однако характеры «старин­ных людей» Пушкина не имеют ничего общего с сатириче­скими персонажами Фонвизина. И сам капитан Миронов, и его верная, энергичная жена, и «кривой поручик», потеряв­ший глаз в походах «под турку и под шведа» — люди простые и неученые, с весьма ограниченным кругозором. Отнюдь не лишены они и типиче­ских недостатков своего времени. Достаточно вспомнить ха­рактерное и столь возмущавшее Белинского «правосудие» капитанши Василисы Егоровны, полновластно распоряжав­шейся и своим простодушным супругом и всем хозяйством его «фортеции»: «Разбери Прохорова с Устиньей, кто прав, кто виноват. Да обоих и накажи». Но в то же время эти столь простые и обыкновенные люди, представители рядо­вого провинциального офицерства, тесно связанного с солдат­ской массой (о капитане Миронове прямо сказано, что он «вышел в офицеры из солдатских детей»; «удалая солдатская головушка» — совсем по-народному называет мужа Василиса Егоровна), которые живут такой простой, немудреной жизнью, умирают подлинными героями, бесстрашно и безраздумно.

С таким же отсутствием схематизма, с такой же разно­сторонностью и широтой дан в романе в сущности единствен­ный безусловно отрицательный образ — сосланный в Белогорскую крепость «за душегубство» — убийство на дуэли, бо­гатый и знатный столичный гвардейский офицер Швабрин. Пушкин отнюдь не лишает Швабрина некоторых положительных качеств. Он умен, образован, у него меткий и наблюдательный глаз, острый язык; он — живой и занимательный собеседник. Но в то же время Швабрин лишен моральных устоев, готов ради своей личной выгоды совершить любой бесчестный поступок. Все поведение Швабрина, действительно, оправдывает на­звание «гнусного злодея», даваемое ему Гриневым. Причем Пушкин, действуя и здесь тем же методом художника-реали­ста, художника-историка, показывает, как, под влиянием каких конкретно-исторических условий, в какой обще­ственной среде мог сложиться подобный характер. В ярко индивидуализированных образах обоих Гриневых и Шваб­рина заключены большие социальные обобщения, непосред­ственно связанные с характерной пушкинской концепцией двух «дворянств» — коренного, употребляя термин Пушкина, «старинного» дворянства, сыгравшего в свое время важную роль в русской истории, в становлении сильного русского государства, но потерявшего свое былое значение в эпоху непрерывных дворцовых переворотов, циничного фаворитизма (представителями этого дворянства являются оба Гриневы) и выдвинувшейся как раз в эту эпоху, развращенной ею «но­вой знати», лишенной исторических и национальных тради­ций, чувства чести, долга, послушных прислужников само­державия, алчных хищников, грабящих страну и народ. Швабрин как раз и является типичным представителем воз­никшей в результате дворцовых переворотов «новой знати», бойко болтающим по-французски и презирающим свое, оте­чественное, народное (см. первые слова, обращенные им к Гриневу при их знакомстве). Именно поэтому-то, в проти­воположность молодому Гриневу, который не изменил тому, что считал своим долгом и своей честью, как бы они ни были определены и ограничены его классовыми, дворянскими по­нятиями и предрассудками, Швабрин так легко переходит на сторону Пугачева. Причем это продиктовано не только стремлением сохранить свою жизнь, уничтожить своего со­перника и принудить Машу Миронову выйти за него замуж, но и расчетом, в случае успеха Пугачева, прихода его к вла­сти (что Швабрин воспринимает в соответствии с характе­ром эпохи в качестве своего рода очередного «дворцового переворота»), сделать при нем карьеру временщика.

С особой симпатией и теплотой нарисован образ Маши Мироновой. Как и ее родители, Маша — простая, необразо­ванная девушка. Она отказывается идти замуж за Шваб­рина, инстинктивно испытывая к нему неприязнь, но объяс­няет это Гриневу самым наивным образом. Маша, по словам ее матери, «трусиха»: «До сих пор не может слышать вы­стрела из ружья: так и затрепещется». Однако в трудные и ответственные минуты жизни она обнаруживает замечатель­ные свойства своей -натуры — «ум и сердце», стойкость и силу, раскрывающиеся в чистой и глубокой любви к Гри­неву, в решительном сопротивлении Швабрину, в полной вла­сти которого она оказалась, наконец, в ее смелой поездке ради спасения жениха в Царское село, к самой императрице. Как и в «русской душой» Татьяне, в Маше Мироновой дан замеча­тельный образ русской женщины, полной самоотверженности и героизма. В то же время новый «милый идеал» Пуш­кина полностью соответствует его новым творческим устрем­лениям. Маша Миронова по своему общественному положе­нию, быту в гораздо большей степени, чем Татьяна, близка И родственна трудовой народной среде. Это тонко оттеняется Пушкиным: к главам, в которых тема Маши Мироновой раз­вертывается с наибольшей силой, даны эпиграфы, взятые из народных песен, пословиц. Совсем в духе и почти словами народных песен, из которых заимствованы эпиграфы к главе «Любовь», говорит Маша Гриневу, что не пойдет за него за­муж против воли его родителей.

Характер эпиграфов к «Капитанской дочке» вообще весьма знаменателен. Пушкин любил снабжать свои повести и ро­маны эпиграфами, но ни в одном из его прежних повество­вательных произведений нет эпиграфа, взятого из фольклора; все эпиграфы заимствованы чаще всего., из литературных ис­точников, при некоторых даны ссылки на частные письма, на светскую болтовню; очень много эпиграфов приводится на иностранных языках, в основном на французском. Из семна­дцати эпиграфов, данных к «Капитанской дочке», десять, т. е. большая часть, заимствованы из народного творчества. Это не только окружает роман Пушкина особой атмосферой народности, но и вполне соответствует его содержанию. В са­мом деле, в «Евгении Онегине» нет, если не считать няни Татьяны, сколько-нибудь развернутых образов людей из на­рода. В сюжет «Капитанской дочки» не только введено боль­шое количество персонажей из народа (их примерно столько же, сколько персонажей-дворян), но многие из них развер­нуты в исключительно яркие полновесные художественные образы. Это прежде всего относится к полярным один дру­гому и вместе с тем воспламеняющим друг друга, одинаково порожденным крепостнической действительностью образам Савельича и Пугачева.

Пушкинский Савельич, как и указываемый в самом ро­мане литературный его прототип — дядька Шумилов из «По­слания к слугам моим» Фонвизина, наивно убежден, что кре­постные крестьяне существуют лишь для того, чтобы всю жизнь работать на своих господ и находиться в их полном подчинении. Но преданность его своим господам далека от рабской приниженности. Вспомним его слова в письме к сво­ему барину, Гриневу-отцу, в ответ на грубые, несправедли­вые упреки последнего: «… я не старый пес, а верный ваш слуга, господских приказаний слушаюсь и усердно вам все­гда служил и дожил до седых волос». В письме сам Савельич называет себя «рабом», как это было принято тогда при об­ращении крепостных к своим господам, но весь тон его письма дышит чувством большого человеческого достоинства, про­никнут горьким упреком за незаслуженную обиду. «Взгля­ните на, русского крестьянина: есть ли и тень рабского уни­жения в его поступи и речи? О его смелости и смышлености и говорить нечего», — замечал Пушкин в наброске одной из своих статей, писавшихся им как раз в те годы, когда он ра­ботал над «Капитанской дочкой». Без «тени рабского униже­ния» предстает перед нами и Савельич. Большое внутреннее благородство, душевное богатство его натуры полностью рас­крываются в совершенно бескорыстной и глубоко человече­ской привязанности бедного, одинокого старика к своему пи­томцу. Образом Савельича Пушкин наглядно и убедительно опровергал тех современных ему дворян-крепостников, кото­рые облыжно заявляли, что крепостные не способны ни на какие благородные чувства и поступки, оправдывая этим свое «право» обращаться с ними, как с рабочим скотом. Об­раз Савельича, задолго до тургеневских «Записок охотника», ярко демонстрирует глубокую несправедливость, бесчеловеч­ность такого «права». Это сразу же поняли и оценили неко­торые чуткие читатели-современники. «Савельич чудо! Это лицо самое трагическое, то есть которого больше всего жаль в повести», — писал Пушкину В. Ф. Одоевский.

Еще большим «чудом» является в романе образ вождя народного восстания Пугачева. В литературе до Пушкина, начиная со стихов о Пугачеве Сумарокова, в которых ярко отразились испуг и ненависть дворян-крепостников к вождю крестьянского восстания, установилась прочная Традиция изображения его в качестве исчадия зла, «бешеного пса», «изверга естества». О том, насколько сильна была эта тради­ция, наглядно показывает суждение о Пугачеве в рецензии на пушкинскую «Историю Пугачева» реакционного историка-дилетанта В. Б. Броневского (см. ответ ему Пушкина «Об «Истории пугачевского бунта»). С другой стороны, некото­рые более прогрессивно настроенные читатели-современники сетовали на Пушкина, что данный им в той же «Истории» образ Пугачева недостаточно приподнят, романтизирован, не представлен байроническим героем. Действительно, уже в своей «Истории ^Пугачева» Пушкин не пошел ни по пути идеализации, ни тем более по «пошлому» (его собственное определение) и реакционному пути тенденциозного изничто­жения Пугачева., дал его образ со всей доступной ему «исти­ной исторической». Несомненно, именно за это проповедник «официальной народности» министр народного просвещения Уваров и объявил пушкинский труд «возмутительным сочи­нением».

Показывая Пугачева в «Капитанской дочке», Пушкин также верен «истине исторической». В то же время в силу природы искусства он получает возможность придать образу Пугачева всю яркость и силу истины поэтической. Образ вождя народного восстания предстает в романе Пушкина во всей его суровой социально-исторической реальности. Как и кузнец Архип из «Дубровского», Пугачев беспощаден по отношению к своим классовым врагам, к тем, кто не хочет признавать законности народной власти (жестокая расправа после взятия Белогорской крепости). Но он прав, обращаясь к Гриневу: «Ты видишь, что я не такой еще кровопийца, как говорит обо мне ваша братия». Действительно, подобно тому же Архипу, Пугачев по натуре своей совсем не кровопийца. Наоборот, ему в высшей степени присуще чувство справед­ливости. Как богатырь русского былевого эпоса, он всту­пается за всех слабых, обездоленных, обиженных. Когда Гри­нев заявляет ему, что он «уехал в Белогорскую крепость избавить сироту, которую там обижают», Пугачев с засверкав­шими от гнева глазами грозно кричит: «Кто из моих людей смеет обижать сироту? Будь он семи пядень во лбу, а от суда моего не уйдет. Говори: кто виноватый?». И, когда Гринев называет Швабрина, продолжает: «Я проучу Швабрина. Он узнает, каково у меня своевольничать и обижать народ. Я его повешу». В то же время Пугачев способен испытывать глубокую признательность, он замечательно памятлив на до­бро (его отношение к Гриневу). И все это — отнюдь непоэти­ческий вымысел. Именно таким воспринимал Пугачева народ, таким предстает он в дошедших до нас и в значительной мере несомненно известных Пушкину народных песнях, пре­даниях, рассказах. Даже великодушное отношение к Гри­неву подсказано хотя и не таким же, но аналогичным эпизо­дом из жизни Пугачева. В то же время Пушкин особенно ярко показал в Пугачеве те черты — «смелость и смышле­ность», — которые он считал характерными для русского крестьянина и вообще для русского человека. Пугачев отли­чается широтой и размашистостью натуры («Казнить, так казнить, жаловать, так жаловать: таков мой обычай»), воль­ным и мятежным духом, героической удалью и отвагой. В 1824 г. Пушкин назвал Разина «единственным поэтиче­ским лицом в русской истории». В высоком поэтическом ключе развертывается им и образ Пугачева. Такова вырази­тельная сцена пения Пугачевым с товарищами его любимой «простонародной», «бурлацкой» песни: «Не шуми, мати зеле­ная дубравушка» (песню эту поет и караульщик из разбой­ничьего отряда Дубровского). Особенно замечательна в этом отношении народная калмыцкая сказка об орле и вороне, которую с «каким-то диким вдохновением» рассказывает Пу­гачев тому же Гриневу и смысл которой в том, что миг воль­ной и яркой жизни лучше многих лет жалкого прозябания. Щедро наделен Пугачев «Капитанской дочки» и тем «весе­лым лукавством ума, насмешливостью и живописным спосо­бом выражаться», которое Пушкин считал характерным свой­ством русского человека — «отличительной чертой в наших нравах».

В период работы над «Историей Пугачева» и «Капитан­ской дочкой» Пушкин особенно много размышлял над проб­лемой народного, крестьянского восстания. С этим связаны его настойчивые раздумья о личности и творчестве Радищева. В противоположность Ра­дищеву Пушкин не верил в возможность успеха, а отсюда и целесообразность народного крестьянского восстания. Устами Гринева он называет пугачевское восстание бунтом бессмысленным и беспощадным». Так несомненно рассматривал его и сам Пушкин. Пушкинская оценка крестьянского восстания, конечно, определяется первым периодом в развитии русского освободительного движения — периодом дворянской револю­ционности, в исторических рамках которого проходила жизнь и творчество автора «Капитанской дочки». Тем значительнее во всех отношениях данный в ней образ Пугачева, в кото­ром вместо исчадия зла перед читателями предстало яркое воплощение многих существенных черт русского националь­ного характера.

В «Евгении Онегине» была показана роковая оторван­ность «лучших людей из дворян от народа и драматическая в связи с этим их судьба. «Капитанская дочка» — поиски пу­тей к сближению с народом. «Весь черный народ был за Пугачева… Одно дво­рянство было открытым образом на стороне правительства… выгоды их были слишком противуположны», — замечает Пуш­кин в «Истории Пугачева». И в окончательной редакции ро­мана, в отличие от его первоначальных планов, на сторону Пугачева переходит не противник «новой знати», а, наоборот, типичный, беспринципный представитель ее, Швабрин. Наоборот «старинный» дворянин Гринев, являющийся положи­тельным представителем своего класса, воспитанный в его лучших традициях, сберег свою «честь» незапятнанной. Вместе с тем Гринев оказался тесно связанным с Пугачевым не только силой обстоятельств, но и это самой крепкой взаимной симпатией. Разрешить на таком пути антагонизм между двумя классами, конечно, тоже было не­мыслимо. Но из всех возможных иллюзий данная иллюзия, основанная на «уважении к человеку, как человеку», в чем Белинский видел существо пушкинского гуманизма, несомненно являлась самой высокой и благородной, открывавшей наибольший просвет в будущее, в мир иных, подлинно чело­веческих отношений между людьми.

В историческом романе Пушкина мы переносимся из патриархальной дворянской усадьбы центральных областей России в маленькую глухую крепость на далекой степной окраине; из затерянного в бесконечных снежных просторах казачьего постоялого двора («умета») и простой крестьян­ской избы (штаба повстанцев: Пугачева и его ближайших соратников) в великолепную резиденцию императрицы Ека­терины II — парки и дворец Царского села. Перед нами про­ходят меткие типические образы людей того времени — про­винциального и столичного дворянства, высшего и низшего офицерства, солдат, казаков, представителей угнетенных ца­ризмом народностей, крепостных крестьян, безропотно несу­щих свое иго, и крестьян, восставших против своих вековых угнетателей, против царско-дворянского правительства. И все эти обобщенные, типические образы обладают яркой индиви­дуальностью, показаны с исключительной психологической и исторической правдой; все они поставлены в определенные условия места и времени, несут на себе характерные черты данной исторической эпохи, которая, как живая, встает со страниц романа. Причем все это достигается, как и во всей пушкинской прозе, беспримерно простыми языковыми и сти­листическими средствами и приемами.

Свою оценку дал пушкинскому роману сам Гоголь. «Сравни­тельно с «Капитанскою дочкою», — писал он несколько лет спустя, — все наши романы и повести кажутся приторною размазнею Чистота и безыскусственность взошли в ней на такую высокую степень, что сама действительность кажется пе­ред нею искусственною и карикатурною». Гоголь прав. «Капи­танская дочка» в самом деле является таким же вершинным достижением пушкинского реализма в области художествен­ной прозы_, каким в области поэзии является «Евгений Оне­гин».

8

Образ времени в
творчестве А. Ахматовой

Жукенова М.Т.

Костанайский филиал

ФГБОУ ВО «Челябинский
государственный университет»

гр.КРФЗ-502

Аннотация: В данной статье бы
проведен анализ  «потребность рассказать о своём
времени (а точнее о самом главном событии своего времени – «пугачёвщине») и
явилась причиною, заставившей взяться за перо», — так писал Пушкин о замысле
своей новой повести. Мы должны рассмотреть, как талант человека, которого
общество называет великим, помогает осознать, переосмыслить исторические
события, оценить их с современной точки зрения.

Ключевые
слова: пушкин, капитанская дочка, пугачевщина

В начале XIX века Вальтер
Скотт раз и навсегда определил главный принцип работы исторического романиста:
интуитивное проникновение в историю отныне не мыслится без серьёзной работы с
историческим материалом. Это не осталось секретом для русской литературной
критики: «В этом сочинителе есть точный историк: он может указать, на чём
основывался; он верный живописец: может показать образцы» («Сын отечества»,
1825, ч. 103, № 19, стр. 365).

Пушкин ставил в заслугу В.
Скотту его обращение к «источникам совершенно новым, не подозреваемым прежде».

И если работая над «Арапом
Петра Великого», Пушкин заимствовал материал главным образом у историка Корниловича,
т. е. брал его из вторых рук, то его новый исторический роман из времён
пугачевщины вырос из самостоятельных исторических штудий.

В 1836 г. в ответе критику
«Истории Пугачёва» В. Б. Броневскому Пушкин писал: «Я прочёл со вниманием всё,
что было напечатано о Пугачёве, и сверх того 18 толстых томов in folio разных
рукописей, указов, донесений и проч. Я посетил места, где произошли главные
события эпохи, мною описанной, поверяя мёртвые документы словами ещё живых, но
уже престарелых очевидцев и вновь поверяя их дряхлеющую память историческою
критикою».

Изучение архивных материалов
настолько увлекло Пушкина, что, отложив роман, он засел за «Историю Пугачёва».
31 января 1833 г. датирован первый из известных планов «Капитанской дочки», 25
февраля Пушкин получает доступ к архивным материалам и сразу же начинает
интенсивно работать над «Историей».

В конце 1834 г. «История
Пугачёва» появилась в печати, и лишь после этого Пушкин активно принимается за
роман. Прочную связь между «Историей Пугачёва» и «Капитанской дочкой» хорошо
чувствовал еще П. В. Анненков, назвавший их «близнецами, назначенными пополнять
один другого».

Первоначальный замысел романа
был связан с конкретным историческим фактом: переходом дворянина-офицера
Шванвича на сторону Пугачёва. Судя по первому плану (датированному 31 января,
т. е. до начала занятий Пушкина в архивах), роман должен был строиться как
романическое изложение биографии конкретного исторического лица (подобно «Арапу
Петра Великого»). Но по мере ознакомления с архивными документами
первоначальный замысел постепенно изменялся. 25 октября 1836 г. Пушкин писал
цензору уже готовой к печати «Капитанской дочки» П. А. Корсакову: «Роман мой
основан на предании, некогда слышанном мною, будто бы один из офицеров
изменивших своему долгу и перешедших в шайки Пугачёвские был помилован
императрицей по просьбе престарелого отца, кинувшегося ей в ноги. Роман, как
изволите видеть, ушёл далеко от истины».

Знакомство с историческими
материалами показало, что случай со Шванвичем был не единичным: «Показание
некоторых историков, утверждавших, что ни один дворя<нин> не был замешан
в Пугачёвском бунте, совершенно несправедливо. Множество офицеров (по чину
своему сделавшихся дворянами) служили в рядах Пугачёва, не считая тех, которые
из робости пристали к нему. Из хороших фамилий был Шванвич».

В конце зимы 1833 г. Пушкин
получил из архива Главного штаба материалы о занятии Пугачёвцами крепости
Ильинской и натолкнулся на новый факт: при взятии крепости по просьбе солдат
был помилован Пугачёвым капитан Башарин. В новом варианте плана закрепляется
этот исторический эпизод. Документ обрывался на эпизоде помилования Башарина
(«Коли он был до вас добр, — сказал самозванец, — то я его прощаю. — И велел
его, так же как и солдат, остричь по-казацки, а раненых отвезти в крепость».

Исторический факт Пушкин
дополняет вымыслом. В этом варианте плана Башарин участвует в некоторых
операциях Пугачёва, потом переходит к Михельсону, отличается в боях с
Пугачёвцами, «принят опять в гвардию». Однако ни в «Истории Пугачёва», ни в
материалах к ней мы не встречаем аналогичного случая. Служба в Пугачёвских
отрядах исключала и «принятие в гвардию», таким образом, вариант плана с
Башариным противоречил исторической истине и, вероятно, поэтому был отвергнут
Пушкиным.

Новый вариант плана связан с
рассказанной Пушкину в Казани К. Ф. Фуксом историей некоего пастора, который
был помилован Пугачёвым и произведён в полковники в благодарность за милостыню,
которую Пугачёв получил от него в Казанском остроге. «Пастор-полковник, —
записал Пушкин, — посажен был верхом на башкирскую лошадь. Он сопровождал
бегство Пугачёва и несколько дней уже спустя отстал от него и возвратился в
Казань». В поле зрения Пушкина появилось еще одно историческое лицо — человек,
который был пощажен Пугачёвым за сделанное ему добро и который, не сражаясь в
рядах пугачёвцев, скоро их покинул. В таком обобщенном виде черты пастора
переходят к Гриневу.

Но судьбы Башарина и пастора
служат только отправным моментом для образа Гринева. В отличие от Башарина
Гринев отказывается служить Пугачёву, но прибегает к его помощи, а в отличие от
пастора, который «отстал» от Пугачёва, Валуев (будущий Гринев) в последнем из
известных планов романа «отпущен от него» (т. е. от Пугачёва) в Оренбург.

Последний план повести
датируется зимой 1834/1835 гг., т. е. написан после поездки Пушкина в места,
связанные с восстанием. В этом плане встреча Валуева с Пугачёвым почти
полностью соответствует VIII и IX главам романа: «Крепость взята — Сцена
виселицы. — Валуев взят в стан Пуг<ачева>. От него отпущен в
Орен<бург>». Таким образом, Пугачёв выступает здесь, как и в романе, в
роли благодетеля героя и совершает поступок, не зафиксированный ни в одном из
документов, — отпускает на свободу своего врага, чтобы тот сражался против
него.

Пушкин начинает прокладывать
путь к «исторической истине» посредством художественного вымысла. В «Истории
Пугачёва» Пугачёв показан слепым орудием в руках яицких казаков, «прошлецом, не
имевшим другого достоинства, кроме некоторых военных познаний и дерзости
необыкновенной». В романе Пугачёв — подлинный вождь крестьянского движения,
сознательный носитель определённой исторической миссии (избиение дворянства и
дарование воли народу). Отступая от реальных фактов во взаимоотношениях
Пугачёва с пленными офицерами, Пушкин наделяет его образ чертами человечности.

«История Пугачёва» наполнена
страшными картинами жестокостей Пугачёвщины. Здесь и сцена гибели капитана
Харлова, и трагическая история его жены, взятой Пугачёвым в наложницы, а потом
убитой, и ужасная смерть его тестя Елагина, с которого Пугачёвцы «содрали
кожу… вынули из него сало и мазали им свои раны», и подробное описание Бердской
слободы, которая была «вертепом убийств и распутства» и др. Картины
«беспощадного русского бунта» заключает приложенный к «Истории» список жертв
пугачёвцев. В «Капитанской дочке» всё это нагромождение ужасов Пугачёвщины,
изображённых иногда с натуралистическими подробностями, значительно смягчено.

Накануне приступа в
Белогорскую крепость приходит известие о взятии Нижне-Озерной. Эпизод взятия
этой крепости с драматическими подробностями рассказан в «Истории». Захватив
крепость, пугачёвцы «бросились на единственного ее защитника [коменданта
Харлова; гарнизонные казаки ушли к Пугачёву, а солдаты отказались стрелять. —
С. Ц.] и изранили его. Полумёртвый, он думал от них откупиться и повёл их к
избе, где было спрятано его имущество». Потом Харлова привели к Пугачёву
«обезумленного от ран и истекающего кровью. Глаз, вышибенный копьем, висел у
него на щеке. Пугачёв велел его казнить и с ним прапорщиков Фигнера и
Кабалерова, одного писаря и татарина Бикбая. Гарнизон стал просить за своего
доброго коменданта; но яицкие казаки, предводители мятежа, были неумолимы. Ни
один из страдальцев не оказал малодушия».

В «Капитанской дочке»,
несмотря на то что о взятии Нижне-Озерной рассказывает очевидец, эпизод передан
двумя фразами: «Нижнеозерная взята сегодня утром… Комендант и все офицеры
перевешаны. Все солдаты взяты в полон», т. е. эпизод представлен не как
«злодейство» пугачёвцев, а как простой факт их победоносного движения. Гринёв
вспоминает и Харлова, который приезжал в гости к капитану Миронову, и «молодую жену
его», но трагическая история Харловой в романе не упоминается, и беспокойство
Гринёва за Марию Ивановну («участь Марии Ивановны живо представилась мне, и
сердце моё забилось») мотивировано скорее его любовью, чем реальными примерами
расправы пугачёвцев с семьями офицеров, хотя таких примеров в «Истории»
множество.

Также казнь в «Капитанской
дочке» подаётся не как пример беспощадной жестокости Пугачёва и его сообщников,
а как следствие непримиримости борьбы двух лагерей. Поэтому из многих примеров
расправы Пугачёва с гарнизонами крепостей Пушкин воспользовался зафиксированным
в «Истории» эпизодом с капитаном Камешковым и прапорщиком Вороновым, которых
повесили после того, как на вопрос Пугачёва: «Зачем вы шли на меня, на вашего
государя?» — они ответили: «Ты нам не государь… у нас в России государыня
императрица Екатерина Алексеевна и государь цесаревич Павел Петрович, а ты вор
и самозванец». В романе эти слова в несколько измененном виде переданы капитану
Миронову и «доброму поручику» Ивану Игнатьевичу. И капитаншу Василису Егоровну
также убивают после обличительных слов в её причитании по мужу: «…сгинул от
беглого каторжника».

Какие-то дополнительные детали
казни, которые можно истолковать как «зверства», в романе отсутствуют, хотя в
«Истории» таковые имеются. Так, когда начальник инвалидной команды Юрлов и
унтер-офицер, «коего имя, к сожалению, не сохранилось», «не захотели присягнуть
и в глаза обличали самозванца», дело не кончилось просто виселицей — «их
повесили и мертвых били нагайками».

Пушкин-историк понимал, что
злоба восставших на дворянский род отнюдь не беспочвенна. В «Замечаниях о
бунте» есть фраза: «Нет зла без добра: Пугачёвский бунт доказал правительству
необходимость многих перемен». И не случайно известные слова Гринева о
бессмысленном и беспощадном бунте, справедливые по существу, не находят подтверждения
в документальных фактах, выбранных для романа. Жертвы пугачёвцев — это жертвы
гражданской войны, а не бессмысленной злобы, а «кровавый злодей», каким был
Пугачёв в трактовке официальной историографии, вызывает в романе сочувствие и
мемуариста Гринёва, и читателя.

Строя сюжет «Капитанской
дочки», Пушкин пришёл к осознанию парадокса: архивные факты могут исказить
историческую истину. «Капитанская дочка» — это попытка показать историю на
основе тщательного отбора исторических фактов по критерию их типичности для
данной эпохи и событий. При этом второстепенные факты оказываются вовсе не
важны. Когда Вяземский (письмо к Пушкину от начала ноября 1836 г.) заметил, что
Гринёв мог быть определён из гвардии в армию только после особого ходатайства,
Пушкин оставил это замечание без внимания.

По материалам:

Левкович Я. Л. Принципы документального повествования в исторической прозе
пушкинской поры // Пушкин: Исследования и материалы / АН СССР. Ин-т рус. лит.
(Пушкин. Дом). — Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1969. Т. 6. Реализм Пушкина и
литература его времени. С. 171—196.

/ Сочинения / Пушкин А.С. / Капитанская дочка / Реальность и художественный вымысел в образах Пугачева и Екатерины II в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

    В романе Пушкина «Капитанская дочка» образы Емельяна Пугачева и императрицы Екатерины II являются символами власти. Можно сказать, что эти исторические фигуры находятся на разных полюсах, являются кардинально противоположными.

    Известно, что в «Капитанской дочке» Пушкин противопоставил народ и власть. Главной причиной пугачевского бунта он считал оторванность власти от народа, незнание и нежелание властьимущих знать потребности простого мужика. Отсюда – национальные трагедии, одной из которых является, по мнению Пушкина, бунт под предводительством Емельяна Пугачева.

    Пугачев – народный герой. Он представляет народную власть, народного избранника. Недаром простые казаки готовы отдать за него жизнь. В основе образа Пугачева – реальный прототип. Романный Пугачев – казак, самозванец, предводитель восставших казаков, называвший себя государем Петром III. Чтобы подчеркнуть историзм своего произведения, писатель вводит некоторые события и детали, имевшие место в реальности. Так, в главе «Пугачевщина» приводится казенный приказ о поимке Пугачева, существовавший на самом деле. Кроме того, в романе приводятся подлинные исторические факты: поимка и казнь Пугачева, например.

    Но, безусловно, фигура Пугачева в «Капитанской дочке» не приравнивается к его историческому прототипу. В романе это один из самых сложных и многомерных образов, представляющих собой сплав исторических, бытовых, символических и фольклорных элементов. В произведении фигура Пугачева перерастает в символический образ, олицетворяющий историю и судьбу.

    Облик Емельяна Пугачева конкретен, глазами Гринева мы видим его портрет, знаем о его происхождении. Но, в то же время, реалистичность Пугачева только кажущаяся. С его появлением в роман входит атмосфера чего-то мистического и загадочного. Пугачев напоминает оборотня, сущность которого постичь не дано никому. Из бродяги этот герой легко превращается в «государя-императора». В Пугачеве то проявляются черты плутоватого мужика, то мудрость, сила и величие народного вождя. В таких главах романа, как «Незваный гость», «Мятежная слобода», «Сирота» метаморфозы Пугачева следуют одна за другой: то он властный и грозный государь, то справедливый и милосердный спаситель, то жестокий и скорый на расправу мужик, то мудрый и рассудительный государственный муж.

    Образ Пугачева в романе трагичен. Причем герой сам осознает эту трагичность. Это подчеркнуто и в казачьей песне, которую он поет, и в столь любимой им калмыцкой сказке. Облик Емельяна Пугачева во многом овеян героическим ореолом. Вспомним, что он отвергает возможность милости государыни по отношении к нему, сам при этом милуя своих противников. Для него милосердие – это неприемлемое оскорбление.

    Образ Емельяна Пугачева в романе дан в фольклорном ключе. В сознании Гринева он тесно связан с явлением чуда, с самой судьбой. В начале романа Пугачев появляется из метели, затем он станет главным героем пророческого сна Петра Гринева. В нем лжегосударь предстает в облике вожатого, вождя, который невольно раскрыл мемуаристу глаза на законы жизни, истории, судьбы.

    Таким образом, Пугачев в «Капитанской дочке» одновременно и реален, и фантастичен. Он соединяет два пласта: внешний, жизненный, и мистический, пласт судьбы и истории. Образ Емельяна Пугачева – центральный образ романа. С ним связаны размышления Пушкина об истории и судьбе, о соотношении частной жизни и жизни исторической.

    Образ Пугачева невидимыми нитями связан с образом еще одного «человека власти» — Екатерины II, официальной государыни. В романе возникают смысловые и композиционные параллели, соединяющие этих двух героев. Основная из них: встреча Гринева с Пугачевым в Белогорской крепости – встреча Маши Мироновой с Екатериной II в Петербурге.

    Пушкин дал в этом эпизоде реальный портрет императрицы: «Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо ее, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую».

    Образ Екатерины II, справедливой, милосердной, благодарной, написан Пушкиным с нескрываемой симпатией, овеян романтическим ореолом. Это не портрет реального человека, а некий обобщенный образ. Екатерина – это та святыня, которую защищали дворяне в войне с Пугачевым.

    Екатерина внимательно выслушивает Машу Миронову и обещает разобраться в ее просьбе, хотя отношение императрицы к «предателю» Гриневу резко отрицательное. Узнав все подробности дела и проникшись искренней симпатией к капитанской дочке, Екатерина милует жениха Маши и обещает позаботиться о материальном благополучии девушки: «… но я в долгу перед дочерью капитана Миронова. Не беспокойтесь о будущем. Я беру на себя устроить ваше состояние».

    На мой взгляд, персонально к Екатерине II у Пушкина не было никаких «претензий». Известно, что по своим политическим убеждениям писатель был монархистом. Все преобразования, по его мнению, должны были проводиться только в рамках этой системы. Но в том, что реформы необходимы, у Пушкина не было никаких сомнений.

    Таким образом, «Капитанская дочка» — исторический роман, в котором действуют два основных исторических лица: Емельян Пугачев и Екатерина II. Попав в ткань художественного произведения, эти реальные фигуры обрели много вымышленных черт, превратились в художественные образы, служащие для выражения авторской позиции, взглядов Пушкина на историю, проблему власти и народа, судьбы. На реальную основу этих персонажей наложился художественный вымысел, авторская воля, в результате чего был создан один из лучших русских исторических романов.

/ Сочинения / Пушкин А.С. / Капитанская дочка / Реальность и художественный вымысел в образах Пугачева и Екатерины II в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

Смотрите также по
произведению «Капитанская дочка»:

• Краткое содержание
• Полное содержание
• Характеристика героев
• Критические статьи