Иллюстрация к сказке гуси лебеди урок изо

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ВО 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

Тема: Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди»

(карандаш)

Цели:

1. организовать деятельность учащихся по ознакомлению с видом книжной графики – иллюстрацией; изучению средств выразительности, используемых в творчестве художников-иллюстраторов И. Билибина, Е. Рачева; созданию эскиза к сюжету любимой сказки с определением композиции, пространственного расположения основной сюжетной группы в тематическом рисунке;
2. содействовать формированию интереса к народному сказочному творчеству, способствовать развитию графических навыков в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка;
3. способствовать воспитанию доброты и отзывчивости.

Оборудование: мультимедийное оборудование; презентация; выставка книг, образец учителя; методическая таблица «Пропорции человека»; альбом, бумага, простой карандаш, ластик.

Задание: создание выразительного образа главного героя сказки на основе эмоционального «проживания» произведения.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие. Я рада вас всех видеть. Давайте поздороваемся друг с другом. Возьмитесь за руки и громко скажите друг другу: «Доброе утро!» (Цель – создание чувства группового единства.)

II. Проверка готовности к уроку

— Ученики всегда должны быть готовы к уроку, как вы сейчас. Я не ошиблась, все приготовились к уроку изобразительного искусства? Пора начинать.

Проверка организации рабочих мест.

III. Сообщение темы и целей урока. Слайд 1

Страну чудес откроем мы.

И встретимся с героями.

В строчках на листочках,

Где станции на точках.

/Книга/

— Что за страна чудес нас ждёт сегодня?

— Сегодня на уроке у нас в гостях настоящее чудо – это … книга! Все вы любите рассматривать в них рисунки. Вот и сегодня мы с вами рассмотрим книги, познакомимся с художниками, которые дарят нам такое чудо, и сами попробуем побыть в роли художников этой сказочной страны.

IV. Изучение нового материала

1. Особенности сказочного жанра.

— Какой должна быть книга для детей по вашему мнению?

— Что обязательно должно присутствовать в книге?

— Рядом с текстом мы часто видим рисунки художников.

— Как вы думаете, что такое иллюстрация? Слайд 3.

— Рисунок в книге, поясняющий содержание произведения, называется иллюстрацией.

На иллюстрациях можно увидеть героев книг, место, где происходят события.

Иллюстрации к литературному произведению вместе с текстом представляют собой единое целое. Книжные иллюстрации, изъятые из текста, могут порой сделаться малопонятными и невыразительными.

— А кого мы называем художником иллюстратором?

— Художника, который создаёт рисунки для книг, называют художником-иллюстратором. Он оформляет книгу, раскрывает средствами художественной графики содержание литературного произведения. Слайд 4.

2) Ознакомление с творчеством художников И. Билибина, Е.М. Рачева

Замечательный художник – Евгений Михайлович Рачев. Слайд 5.

Он волшебник, под кистью которого сказка оживает до такой степени, что смотришь и смотришь на зайцев, лис, медведей, и никак не налюбуешься. Слайд 6.

Все животные и звери – герои рисунков Рачева «одеты» как люди, в человеческую одежду, тем самым Рачев показывает, что за сказочным сюжетом и сказочными образами скрываются реальная жизнь и реальные человеческие отношения. Цветные рисунка Рачева нарядны, красочны, декоративны. Работал художник акварелью, которую клал тонким прозрачным слоем, гуашью и углем. Слайд 7

Сегодня мы поближе познакомимся с манерой иллюстрирования Ивана Билибина. Этот художник иллюстрировал авторские и народные сказки.

Напомните, какие сказки относятся к авторским, народным? Слайд 8.

Он создал свой стиль. В этом ему помогло изучение народного искусства, декоративных росписей. В иллюстрациях любовно передается дух седой старины, который художник воскрешает в каждой детали. С исключительной тщательностью и достоверностью вырисовывает он узоры тканей, детали древней архитектуры, отделку всевозможных кафтанов, шуб, душегреек, платков, обуви, сарафанов. Обязательно присутствуют декоративные рамочки каждой иллюстрации, они перекликаются с основной идеей картины, рассматривая их можно ещё лучше узнать задумку художника. Слайд 9.

Вот Иван- царевич схватил за хвост Жар-птицу. Слайд 10.

А вот Баба-Яга из сказки «Василиса Прекрасная». В этих иллюстрациях ясно выражены характерные особенности рисования художника:

1. изображение занимает полностью всю поверхность листа,
2.  чётко очерчены контуры фигур персонажей, леса, неба, деревьев,
3. детально разработаны узоры. Слайд 11.

Его иллюстрации красочны, нарядны, многоцветны. Слайд 12.

— Художники очень любят иллюстрировать русские народные сказки. Как вы думаете, почему?

— Для самых маленьких делают книжки-игрушки. Откроешь такую книгу, а там чудо! Это книжка-раскладушка с жесткими страницами для тех, кто еще читать не умеет, а смотреть хочет.

        Вот и вы сегодня сможете попробовать свои силы в иллюстрировании русской народной сказки.

— Какие русские народные сказки вы любите?

— Кто помнит сказку «Гуси-лебеди»? (Все.)

3) Инсценирование сказки «Гуси-лебеди»

-Что делать девочке? Надо ей помочь спасти братца, а для этого вы сначала

вспомните, какие события происходили в сказке дальше, и в каком порядке?

Слайд 13.

Давайте составим ленту времени:

1) Гуси-лебеди и братец.

2) Девочка и печка.

3) Девочка и яблонька.

4) Девочка и речка.

5) Девочка и баба Яга.

6) Девочка и мышка.

7) Сестра с братом и речка

Сестра с братом и яблонька.

9) Сестра с братом и печка.

— Кто из героев или героинь нравится вам больше всего и почему?

— Какой фрагмент сказки вы хотели бы проиллюстрировать?

Физкультминутка

Слайд 14

4) Этапы выполнения рисунка

Определившись с тем, что вы будете рисовать, необходимо, как всегда, тщательно продумать композицию рисунка, чтобы рисунок смотрелся как единое целое.

1. Выбрать расположение листа.
2. Тонкими линиями проводим линию горизонта.
3. Определить расположение главных героев рисунка.
4. Отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы.
5. Тонкими линиями прорисовываем детали предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане. Звери и люди не должны быть выше деревьев.

V. Проверка первичного усвоения

Повторение этапов работы над рисунком учащимися.

VI. Применение знаний на практике

Практическая работа.

Задание: выполнить рисунок-иллюстрацию «Гуси-лебеди» в карандаше.

Перед началом работы повторяются правила работы карандашом.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

VII. Анализ работ учащихся

1) Экспресс – просмотр рисунков, анализ удачных работ.

Требования, предъявляемые к работам:

1. Удачная компановка в листе, соразмерность. Соответствие теме урока.
2. Проработка, завершенность, общая выразительность.
3. Люди в композиции на первом плане – герои сюжета должны быть изображены больших размеров, хорошо проработаны.
4. Можно дать название работе (карандашом – на обороте рисунка).

2) Выставление оценок

VIII. Домашнее задание

Внимательно перечитайте свою любимую сказку и продумайте цветовое решение иллюстрации.

IX. Итог урока. Слайд 15

— Что нового вы узнали на уроке?

— С творчеством каких художников вы познакомились?

— Есть ли отличия в иллюстрациях разных художников?

— Может ли иллюстрация существовать как самостоятельное произведение?

— Как вы можете использовать полученные знания?

X. Рефлексия

— А сейчас, если вы справились с работой, и урок вам понравился, прикрепите к рисунку цветочки, если урок не понравился и вы не довольны своей работой, прикрепите тучки.

— Молодцы! Помогли сестрице спасти братца.

Презентация 2 класса по предмету «МХК, ИЗО, Черчение» на тему: «Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди» Урок изобразительного искусства для 2 класса Учитель Иванова И.Н. Начальная школа 689.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

Цель: научить детей иллюстрировать сказку.

Задачи:

Образовательные:

обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках, их особенностях;

сформировать понимание «иллюстрация»;

совершенствовать умение самостоятельно выбирать сюжет для иллюстрирования и его рисовать;

совершенствовать умение использовать уже знакомые средства художественной выразительности: высокий и низкий горизонт, выделение главного в рисунке, выделение композиционного центра.

Развивающие:

развивать творческие способности детей;

продолжать развивать художественные навыки при выборе цветового решения в выполнении работы.

развивать воображение и наблюдательность;

развивать память.

Воспитывающие:

воспитывать уважение к народному творчеству;

воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Материалы для учителя: репродукции В.Васнецова «Иван — царевич на Сером волке», «Алёнушка», лист бумаги, карандаш с ластиком, краски, кисти, доска, карточки с последовательным изображением человека, методическое пособие, стихотворение о сказках, текст сказки «Гуси-Лебеди», аудиозапись песни «Приходите в гости к нам» (из к/ф «Там, на неведомых дорожках») Музыка и слова: В. Дашкевич — Ю. Ким.

Материалы для учеников: бумага, карандаш с ластиком, акварельные краски, кисти, палитра, вода

Ход урока

Организационный момент.

Проверка готовности рабочего места к уроку.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Карандаш, альбом и краски.
Проверили? Садитесь. 
С усердием трудитесь!

Беседа.

Учитель читает отрывок из стихотворения:

Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прикрас.

О каком жанре идет речь в стихотворении? (О сказке)

Звучит песня «Приходите в гости к нам».

Сказки… Сначала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и малыши просят взрослых прочитать, не уставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Так в нашу жизнь входят сказки.

Чем этот жанр отличается от других? (Сказка — устный рассказ о чем — то необычном, о невероятном, фантастическом)

Давайте вспомним из уроков литературного чтения, по авторству: на какие группы делятся сказки? (Народные и авторские)

По содержанию, какие бывают сказки? (Волшебные, сказки про животных, бытовые)

Прочувствовать и понять красоту сказок нам помогут репродукции Виктора Михайловича Васнецова. Рассмотрите их внимательно.

Учитель демонстрирует репродукцию В.Васнецова «Аленушка»

К какой русской народной сказке данная репродукция? (К сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Картина называется «Аленушка». Какой сюжет изобразил художник? (Аленушка на берегу реки.)

Учитель зачитывает отрывок из сказки «Привела ведьма Алёнушку на реку.»

К какой сказке эта репродукция? (Иван Царевич и Серый Волк)

Учитель демонстрирует репродукцию В.Васнецова «Иван — царевич на Сером волке»

Картина называется «Иван — царевич на Сером волке»

Какой сюжет изобразил художник? (Иван — царевич с Прекрасной Еленой)

Учитель зачитывает отрывок из сказки «:Помчался серый волк с Иваном-царевичем, с Еленой Прекрасной обратной дорогой — синие леса мимо глаз пропускает, реки, озера хвостом заметает:»

Сегодня мы проиллюстрируем русскую народную сказку «Гуси — Лебеди». На предыдущем уроке мы готовились к иллюстрированию сказки. Чему мы учились? (Учились рисовать гуся)

Ребята, а что такое иллюстрация? (Выслушиваются все ответы детей)

Иллюстрация — это изображение, предназначенное для книги. Иллюстрация выполняется в тонких линиях.

Выбор сюжета.

Давайте вспомним текст сказки (Дети пересказывают краткое содержание сказки, при необходимости зачитывают отрывки из текста по выбору учителя, в которых речь идет о гусях)

«:Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге:»

«:Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидали ее, загоготали — налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут:»

«:Сестра с братцем добежала до молочной реки. Видит — летят гуси-лебеди.

— Речка, матушка, спрячь меня!

— Поешь моего простого киселька.

Девочка поела и спасибо сказала. Река укрыла ее под кисельным бережком.

Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка с братцем опять побежали:»

«…Выбежала она в чистое поле и только видела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали за темным лесом. Тут она догадалась, что они унесли ее братца: про гусей-лебедей давно шла дурная слава — что они пошаливали, маленьких детей уносили:»

Затем предлагается самостоятельно выбрать из сказки сюжет для иллюстрирования и словесно его нарисовать (опрос 2-3 человека.)

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали — 
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули — 
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем — 
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем — 
Крылья сложим назад.

Практическая часть.

(Все этапы ученики делают следом за учителем. Учитель выполняет построение птицы на доске.)

1 этап.

Работа над иллюстрацией начинается с выполнения композиционного эскиза.

Кладем перед собой лист бумаги. Выполним сначала карандашный набросок.

Набросок выполняется по уже знакомым средствам художественной выразительности: высокий низкий горизонт, выделение главного в рисунке, выделение композиционного центра и др.

Если дети выбрали сюжет, в котором присутствует человек, то они пользуются карточками с последовательным изображением человека.

Кроме этого, дети пользуются рисунками гуся, выполненными на предыдущем уроке.

Ученики самостоятельно работают над эскизом. В это время учитель ходит по классу и, если у детей возникают вопросы и просят помочь, педагог отвечает на вопросы и при необходимости помогает. А также проводит анализ характерных ошибок в эскизах ребят и наиболее удачных решений.

Молодцы, ребята!

Если выполнено все верно, учитель переходит к выполнению следующего этапа.

2 этап.

Работа над иллюстрацией в цвете.

Теперь мы ребята приступаем к выполнению задания в цвете.

Учитель обращает внимание на роль цвета для передачи характера героев сказки, их настроения.

Ученики работают над рисунком самостоятельно. В это время учитель ходит по классу и, если у детей возникают вопросы и просят помочь, педагог отвечает на вопросы и при необходимости помогает.

Подведение итогов, выставление оценок.

Какую сказку мы сегодня иллюстрировали? (Русскую народную сказку Гуси-Лебеди»)

Что такое иллюстрация? (Иллюстрация — это изображение, предназначенное для книги.)

Всем ли удалось справиться с заданием? (Ответы детей)

Ученики высказывают свои мнения и впечатления от урока и новой информации.

Выставка работ учащихся.

Заключительное слово учителя. Учитель отмечает более удачные работы, обсуждаются недочёты.

Молодцы! Я благодарю вас всех за хорошую работу на уроке.

Выставление оценок.

Организационный момент.

Уборка рабочего места после урока.

Ребята, не забудьте убрать после работы свое место. Оставьте его чистым.