Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 277 человек из 71 региона
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Стихотворение Ф.И.Тютчева «Листья»
Автор — Шаповалова О.В. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 18»
г. Сарапул, Удмуртская Республика -
-
3 слайд
Словарная работа
– с надоевших ветвей (от глагола докучaть – надоедать).Зефuры
– легкие, теплые ветры.Буйные ветры
– сильные, стремительные ветры.С докyчных ветвей
-
4 слайд
«Листья»
В какой форме написано это стихотворение?В форме монолога
Можно ли сказать, что стихотворение построено на антитезе? -
5 слайд
«Листья»
Какие две контрастные картины рисует автор?Лето, когда листья цвели и блестели во всей своей живой красе, и начало осени, «когда птички отпели и цветы отцвели»
-
6 слайд
Прием антитезы
Есть ли еще противопоставления в стихотворении?Противопоставление сосен и елей листьям.
-
7 слайд
«Листья»
С какой просьбой обращаются листья к ветру?Не хотят «даром висеть и желтеть» и просят ветер унести их на юг, туда, куда улетели птицы, чтобы жить полной радостной жизнью
-
8 слайд
«Листья»
Какой философский смысл содержится в этом стихотворении?Быстротечна жизнь
листьев, так же, как и жизнь человека. И в этой её быстротечности и печаль, и красота -
9 слайд
«Листья»
Какое настроение создается у
нас после прочтения этого стихотворения?грусти, печали от скоротечности всего живого на земле
-
10 слайд
«Листья»
Подумайте, почему поэт употребил глагол “торчат” по отношению к соснам и елям? Почему он не употребил, например, глагол “стоят”?Передано негативное отношение к деревьям, не способным к изменению. Какие еще слова подчеркивают это отношение?
-
11 слайд
«Листья»
Эпитет «тощая зелень», сравнение «как иглы ежа»Подберите синоним к слову “тощая”. Что, по
-вашему, хотел подчеркнуть автор выбранным эпитетом? -
12 слайд
«Листья»
Противопоставляя себе сосны и ели, листья говорят о них как о лишенных жизненных сил. Повтор (ввек) подчёркивает неизменность, однообразие такого существования. -
13 слайд
«Листья»
Иглы сосен и елей — люди, которые не умеют ярко жить и чувствовать. Их ощущение жизни бедно, тускло, сравнимо с «тощей зеленью» иголок.
Они не чувствуют опустошения (их зелень «ввек не желтеет»), но никогда не ощущают подлинной полноты жизни («ввек не свежа»). -
14 слайд
«Листья»
Листья — символический образ людей, проживающих свои дни насыщенно, полно и глубоко, не желающих чувствовать вполнакала. Листья не желают мириться с невозможностью жить так же богато и радостно, как прежде, и готовы лучше отказаться от такой жизни, нежели прозябать на докучных ветвях. -
15 слайд
«Листья»
Вторая часть стихотворения
погружает нас в тот мир, который воспринимается листьями как подлинная жизнь. Что противопоставля
ется вечной зелени сосен и елей?Мечта о полёте.
-
16 слайд
«Листья»
Во второй части листья «рассказывают» о себе. Они — «лёгкое племя», их образ жизни — цвести и блестеть. Они лишь «гостят» на сучьях. Красное лето для них — время красы, игры с лучами, купания в росе. Поэтому
настроение этой части беззаботное, лёгкое, весёлое. -
17 слайд
«Листья»
Определите размер стихотворения, его рифмовку. Способствует ли выбранный размер созданию образа листьев как “лёгкого племени”?Двустопный амфибрахий создает впечатление стремительного вальса, который танцуют падающие листья.
-
18 слайд
Звукопись
В первой части стихотворения присутствует аллитерация шипящих и свистящих
Меняется ли звуковой строй во второй части?Обилие сонорных согласных позволяет подчеркнуть одухотворённость, гармоничность
краткой, но яркой жизни -
19 слайд
Звукопись
Самое “шумное” слово
–“сучьях” -как раз и обозначает тот мир,
который не живёт, если не украшен мимолетной красотой листьев. Не случайно именно здесь так много олицетворений (гостим, играли, купались) -
20 слайд
«Листья»
Третья часть наименее богата по своему образному строю. Исчезает мелодичность предыдущей части, все глаголы либо в прошедшем времени, либо в инфинитиве. Нет ярких эпитетов, даже олицетворения несут значение угасания, безжизненности. -
21 слайд
«Листья»
Сам синтаксис предложения, повествующего о наступившей осени, беден: это бессоюзное предложение, состоящее из четырёх нераспространённых частей -
22 слайд
«Листья»
Чем существенно отличается последняя часть стихотворения?В этой части исключительно восклицательные предложения, обилие повторов, она начинается с патетического “О”, задающего иное звучание.
-
23 слайд
«Листья»
Удивительно соединяется аллитерация “с” с преобладающим звучанием гласных
Что этим достигается?Полёт, свобода, свист ветра
Почему же листья так стремятся улететь с ветром?Для них неприемлемо скучное,
бессмысленное существование -
24 слайд
«Листья»
Можно ли утверждать, что это стихотворение исключительно о природе?Оно об отношении к жизни, о том, что можно назвать подлинной жизнью. Такие вопросы называют философскими. Значит,
стихотворение не только пейзажное, но и философское -
25 слайд
«Листья»
Как же поэт отвечает на вопрос о подлинных ценностях жизни?Ничто не бывает напрасно. Краткая жизнь, если она яркая, несущая в мир радость, ценнее бесцветного вечного существования.
-
26 слайд
«Листья»
Человеческая жизнь тоже быстротечна, так чему же учит нас стихотворение “Листья”?Не думать о том, как коротка жизнь, а стремиться наполнить её светом, не мириться с серостью каждого дня, а стремиться принести в мир красоту, а значит – добро
-
27 слайд
Человек и природа
Картины природы у Тютчева воплощают глубокие раздумья поэта о жизни и смерти, о человеке и мире. -
28 слайд
Человек и природа
Природа внутренне близка и понятна человеку, родственна ему. Человек и природа не всегда образуют единство, но граница между ними подвижна, проницаема. -
29 слайд
Человек и природа
Человеку, чтобы понять природу, нужно увидеть в ней самого себя.
Жизнь природы и жизнь души человеческой параллельны, но в любом стихотворении о природе нужно искать внутренний, «человеческий» подтекст. -
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 054 693 материала в базе
-
Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
Другие материалы
- 02.12.2022
- 94
- 0
- 02.12.2022
- 41
- 0
- 02.12.2022
- 42
- 0
- 02.12.2022
- 170
- 20
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
-
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
-
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
-
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
-
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
-
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
0
Какой рисунок к стихотворению «Листья» Ф.И. Тютчева можно нарисовать?
Ф.Тютчев «Листья». Как нарисовать иллюстрацию?
Как нарисовать рисунок к стихотворению Тютчева «Листья»?
2 ответа:
1
0
Осень.По названию видно.Можно нарисовать парк с падающими осенними листьями
https://www.youtube.<wbr />com/results?search_qu<wbr />ery=%D0%BA%D0%B0%D0%B<wbr />A+%D0%BD%D0%B0%D1%80%<wbr />D0%B8%D0%BE%D1%81%D0%<wbr />B2%D0%B0%D1%82%D1%8C+<wbr />%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0<wbr />%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9<wbr />+%D0%BF%D0%B0%D1%80%D<wbr />0%BA
0
0
Осень, уже поздняя, немного мрачноватая такая атмосфера, все в предчувствии скорых лютых морозов. Значительно поредевшие от листьев деревья. Обязательно листья, падающие и летящие в воздухе, причем под воздействием небольшого осеннего ветра. Вдали косяк улетающих на юг птиц.
Читайте также
Карандаш мне лень взять не дает. Включаем фантазию:
Песок. Пеньки, торчащие у горстки тлеющей золы. Неподалеку следы от бывшего ручья, возле которого от жажды умер скорпион. Естественно, вокруг следы пребывания «человека-разумного» (бутылки, склянки, контрацептивы, целлофан, пакеты из макдональдса и другие плоды цивилизации). От «места пикника» в сторону и в даль ведут следы каравана, пропадающие в клубах пыли и тумана, издали напоминающих раскрытую ладонь. С другой стороны из подобной «ладони» вылетают песчаные смерчи.
Еле видно, миражом, на песке над пеньками располагаются тени от бывших пальм (Вот как их «вину» показать — пока думаю).
Для рисунка солнца в стиле тату можно сделать несколько вариантов. Вот, например, солнце с волнистыми лучами. Сначала рисуем круг и затем потихоньку прорисовываем лучи.
Есть еще такой вариант солнца в стиле тату. Опять — это простой рисунок, который может нарисовать каждый.
Тату стрекоза — очень красивая и изящная. Вариантов нарисовки масса, один красивее другого. У меня у самой есть тату стрекоза, так как я уже давно помешана на стрекозках. Считается, что обладатель такой тату обретет легкость, невесомость. Значение тату стрекоза — возрождение, обновление. А вот и пошаговый урок как нарисовать тату стрекоза:
Начнем с очертания стрекозы:
Придаем форму крыльям, рисуем симметричные завитки:
Обводим контур:
Раскрашиваем:
Тату стрекоза готова!
А вот еще несколько симпатичных вариантов:
А вот моя:
Кэрол Пелетье — один из главных персонажей из постапокалиптического сериала «Ходячие мертвецы», начиная с самого первого сезона. Думаю многие, как и я, сомневались, что такая героиня как Кэрол выживет вообще — замкнутая, запуганная, слабая тихоня, но серая мышка превратилась в настоящего Терминатора, которая с завидным хладнокровием и бесстрашием мочит мертвых и живых направо и налево.
Нарисовать Кэрол можно с помощью поэтапной схемы рисования мультипликационной Кэрол из «Ходячих»:
Начинаем рисования с головы:
Далее рисуем лицо:
Уши у Кэрол слегка торчат:
Короткие растрепанные волосы:
Рисуем руки:
Ружье:
А теперь ноги:
Детали одежды:
Обувь:
Рисунок Кэрол готов:
Можно сделать рисунок в цвете:
Нарисуем акриловыми красками тюльпаны: сначала набросок, затем детали рисунка (длинный стебель, листики, лепестки, например, желтого цвета).
Также пошаговые видеоинструкции рисования тюльпанов акрилом помогут сделать изображение правильно.
Слайд 1
Фёдор Иванович Тютчев Листья Презентацию подготовил ученик 9 класса «А» МБОУ » СОШ №7″ г. Калуги Королев Константин.
Слайд 2
В 1820–1830-е годы были написаны шедевры философской лирики Тютчева. В стихах о природе была очевидна главная особенность тютчевского творчества: единство изображения природы и мысли о ней, философско-символический смысл пейзажа, очеловеченность, одухотворенность природы. В 1830 году было написано стихотворение «Листья».
Слайд 3
Листья Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят. Их тощая зелень, Как иглы ежа, Хоть ввек не желтеет, Но ввек не свежа.
Слайд 4
Мы ж, легкое племя, Цветем и блестим И краткое время На сучьях гостим. Все красное лето Мы были в красе, Играли с лучами, Купались в росе!..
Слайд 5
Но птички отпели, Цветы отцвели, Лучи побледнели, Зефиры ушли. Так что же нам даром Висеть и желтеть? Не лучше ль за ними И нам улететь!
Слайд 6
О буйные ветры, Скорее, скорей! Скорей нас сорвите С докучных ветвей! Сорвите, умчите, Мы ждать не хотим, Летите, летите! Мы с вами летим!..
Слайд 7
Стихотворение проникнуто радостью, используется прием олицетворения. С помощью образов таких как : » Легкое племя, мы были в красе, цветы отцвели…» создается живая картина осени. Чувствуется рвение листьев на свободу. Автор стихотворения применил прием антитеза- противопоставление чего либо. В начале стихотворения темп был медленный, придавая ему серость и однообразие сосен и елей, но когда темп стал быстрее, когда идет описание листьев, придавая этому игривость и красоту.
Слайд 8
Противопоставляя себе сосны и ели, листья говорят о них как о лишенных жизненных сил. Повтор подчёркивает неизменность, однообразие такого существования. Вторая часть стихотворения погружает нас в тот мир, который воспринимается листьями как подлинная жизнь Употребление глаголов сначала в настоящем, а затем в прошедшем времени подчёркивает мимолётность, быстротечность жизни листьев. Третья часть наименее богата по своему образному строю. Исчезает мелодичность предыдущей части. Нет ярких эпитетов, даже олицетворения несут значение угасания, безжизненности. В четвёртой части исключительно восклицательные предложения, обилие повторов . Этим достигается полёт, свобода, свист ветра.
Слайд 9
Для листьев неприемлемо скучное, бессмысленное существование. Нельзя утверждать , что это стихотворение о природе. Оно об отношении к жизни, о том, что можно назвать подлинной жизнью. Такие вопросы называют философскими. Значит, стихотворение не только пейзажное, но и философское. Ф.И. Тютчев вошёл в литературу именно как поэт-философ. Поэт отвечает на вопрос о подлинных ценностях жизни. Ничто не бывает напрасно. Краткая жизнь, если она яркая, несущая в мир радость, ценнее бесцветного вечного существования. По сути, человеческая жизнь тоже быстротечна. Так чему же учит нас стихотворение “Листья”? Не думать о том, как коротка жизнь, а стремиться наполнить её светом, не мириться с серостью каждого дня, а стремиться принести в мир красоту, а значит – добро.
Слайд 11
Загадки о деревьях Кудри в речку опустила И о чем-то загрустила, А о чем она грустит, Никому не говорит. ива
Слайд 12
Загадки о деревьях Есть у родственницы елки Неколючие иголки, Но, в отличие от елки, Опадают те иголки. лиственница
Слайд 13
Загадки о деревьях С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня же обижают: Шкуру тонкую сдирают липа
Слайд 14
Загадки о деревьях Что же это за девица: Не швея не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год ель
Слайд 15
Спасибо за внимание !
Школа России
Литературное чтение
3 класс
Сегодня мы познакомимся со стихотворением Ф.Тютчева “Листья”, научимся рисовать осенние листья и услышим музыку о настроении осени.
Федор Иванович Тютчев писал стихи о природе, воспевал, восхвалял ее. В его стихотворениях природа – живое существо, живой организм, способный дышать, думать, разговаривать, двигаться, спать, страдать и радоваться. Знакомясь со стихотворением Федора Ивановича, мы с вами это увидим.
Тютчев (Федор Иванович) — известный поэт, один из самых выдающихся представителей философской и политической лирики. Родился 23 ноября 1803 г. в селе Овстуг, Брянского уезда Орловской губернии, в родовитой дворянской семье, зимою жившей в Москве открыто и богато.
Когда Тютчеву шел десятый год, в воспитатели к нему был приглашен С.Е. Раич пробывший в доме Тютчевых семь лет и оказавший большое влияние на умственное и нравственное развитие своего воспитанника, в котором он развил живой интерес к литературе.
слушать стихотворение
клипарт
Проверка первичного восприятия
— Понравилось ли вам стихотворение?
— Что особенно запомнилось?
— Какие картины вы представляли себе, когда слушали стихотворение?
— Какое настроение, какие чувства поэт вложил в это стихотворение?
— Значения каких слов вам непонятны?
Зефиры – легкие теплые ветерки. Зефир – имя, данное древними греками ласковому западному ветру, почитавшемуся ими как божество.
Докучные — в нашей разговорной речи практически не встречается и означает «надоевшие».
— Есть ли здесь прием сопоставления?
— Что с чем сопоставляет автор?
— Есть разные деревья: лиственные и хвойные. В чем их особенности?
— Зачитайте, что автор говорит о зелени хвойных деревьев.
— Расскажите о жизни листьев, которые растут на лиственных, а не на хвойных деревьях.
— То есть, каждый год у лиственных деревьев появляется новая жизнь?
— А как это «торчат»?
— Почему именно «торчат»?
— Как вы понимаете фразу «закутавшись, спят»?
Расскажите о жизни леса зимой, опишите, как выглядят лиственные и хвойные деревья.
— Почему зелень «тощая»? Это какая?
— А почему автор не употребил, например, слова «длинная», «тонкая»?
— Перечитайте вторую строфу стихотворения.
— Кто это «мы»?
— Почему «легкое племя»? Что значит слово «племя», слово «легкое»?
Изображение внутреннего состояния природы
— Как это «цветем», «блестим», «гостим»?
— Здесь мы видим еще одну особенность стихотворений Федора Ивановича Тютчева.
Использование слов со значением блеска, мерцания
— Почему «красное лето»?
— Где можно увидеть красный цвет летом?
— А какие цвета можно увидеть в царских хоромах?
— Как вы понимаете обороты «играли с лучами», «купались в росе»?
— Вновь автор пользуется приемом олицетворения.
— Глаголы «отпели», «отцвели», «побледнели», «ушли» могут быть использованы при описании какой жизни?
— Что значит «отпели», «отцвели»?
— Как вы понимаете фразу «зефиры ушли»?
— Как это «даром»?
— А куда они хотят улететь?
— В стихотворении представлены два мира. Какой первый мир?
— А в какой мир хотят улететь листья?
— Вот это еще одна особенность лирических стихотворений Федора Ивановича Тютчева.
Двоемирие
— Перечитайте последнюю строфу.
- «Буйные» это какие?
- В стихотворении передается впечатление автора об этом предмете, о ветрах. Такой литературный прием носит название «эпитет».
— «Докучные» это какие?
— К кому обращаются листья?
— А как в русском языке называется такой прием, когда называют того, к кому обращаются с речью?
Наличие обращений
- О чем листья просят? Зачитайте эти глаголы.
- Как вы думаете, зачем в четвертой строфе повторяются слова «скорей», «сорвите», «летим»?
— Эти глаголы стоят в особой форме – в форме повелительного наклонения.
Большое количество повторов
— Обратите внимание на восклицательные знаки в четвертой строфе. Почему их так много?
— С помощью какой части речи листья выражают свои желания, действия?
— А где они преимущественно находятся в этом произведении: в начале или в конце строк?
— Как вы думаете, почему?
— Скажите, чем стихотворная речь отличается от прозаической?
— Что вы можете сказать о рифме?
Чтобы научиться выразительно читать это стихотворение, наметьте паузы, логическое ударение и определите темп чтения, опираясь на памятки.
1. Правильно ставь ударения.
2. Соблюдай паузы.
3. Выбери силу голоса (громко, тихо).
4. Определи темп (быстро, медленно).
5. Читай эмоционально.
6. Покажи интонацией своё отношение
к произведению.
Известные художники посвящали свои работы теме осени.
В.А.Федулов. Осенние листья
И.И. Левитан . Усадьба
И . И. Левитан. Осень
А.И. Куинджи. Берёзовая роща
Какова тема стихотворения?
Какие чувства, настроение выразил поэт?
Познакомившись со стихотворением, что вы можете сказать о Ф.Тютчеве как о человеке?
у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о в т о р и л н а у ч и л с я з а п о м н и л
